Повідомлення теми уроку

4. Повідомлення теми уроку.

— Сьогодні до нас на урок завітав Пізнайко. Він хоче дізнатися, що із вивченого у 1 класі ви пам'ятаєте і чи готові до подорожі у країну Граматики.

Порада Пізнайка.

Звуки і букви навчись розрізняти,

Будеш докладно фонетику знати.

Каліграфічна хвилинка.

м мм ммм ом ем вм

рідна мова

— Поділіть слова на склади.

— Складіть речення зі словом мова.

5. Звуковий аналіз слів.

а) Загадка.

Що нас вчить, як у світі жить?

·   Відгадайте загадку. (Книга)

·   Вимовте слово-відгадку. Які звуки ви чуєте?

·   Що означають позначення у звуковій моделі слова?

- - ●'

- ●

— На які дві частини поділене слово?

б) Спостереження над мовним матеріалом.

сом бак гірка Казка

сам бік нірка Кашка

сум бук сірка Каска

сім бик зірка Качка

— Якими звуками відрізняються слова кожного стовпчика?

в) Загублені звуки.

На місці крапок поставити дві букви.

У банці я побачив..ем,

припав до ласощів губами.

На..емпер..ем поливсь дощем…

Тепер дістанеться від мами!

Аби відмитися від..ему,

подався я на край села,

до рятівного..ерела,

що било з-під землі, недремне.

Однак мене прогнав звідтіль

великий і мохнатий..міль,

а по дорозі оси й б..оли

зробили два чи три уколи…

Гай-гай, мене відтоді навіть

варення в банці не цікавить. (дж)

·  До кого звертається поет у вірші?

·  До чого він закликає?

·  Спишіть перші два рядки вірша.

·  Яке слово у вірші відповідає звуковій моделі?

· 

(мами)

г) Шарада.

Ця чорна пташка нам усім відома,

Вона завжди кружляє біля дому.

А от його побачу за умови,

Коли зміню я наголосом слово. (Воро'на – во'рона)

Висновок. Наша мова — звукова. Але окремо взяті звуки нічого не означають. Тільки в певному поєднанні творяться слова. Звуки мови служать для розпізнавання та розрізнення значення слів.

6. Зіставлення звуків і букв.

а) Впіймай звук.

Черепаха Тортила

Чай заварила.

Чайку в гості запросила,

Щедро чаєм пригостила.

·  Які звуки найчастіше повторюються?

·  Які слова можна скласти з цих звуків?

·  Запишіть утворені слова.

·  Назвіть кожну букву у словах.

б) Вірш від Пізнайка.

Коли ротик розкриваєм,

Тоді звуки вимовляєм.

Коли олівчик (ручку) беремо,

Тоді ми букви пишемо.

в) Повторення правила про букви і звуки: звуки вимовляються, а букви пишуться.

г) Робота з предметними малюнками (на дошці виставляються малюнки тварин).

·   Хто зображений на малюнку?

·   Вимовте звуки кожного слова. Якими буквами запишете назву тварин?

Фізкультхвилинка

Ми і вчились, і трудились.

І, напевно, вже стомились.

Тож давайте для розрядки

Зробим кілька вправ зарядки.

Раз! — підняли руки вгору.

Два! — нагнулися додолу.

Три! — повернулись вправо, вліво.

На "чотири" — враз присіли.

Похитали головою.

Ще й притупнули ногою.

Пальчиками повертіли

І за парти тихо сіли.

7. Робота з алфавітом.

а) Загадка.

З однієї ми родини —

Від Андрія до Ярини.

Як по одному, самі,

Ми буваємо німі,

Хоч і маєм різні назви

Й добре знаєте всіх нас ви.

Певним станемо рядком —

Заговоримо ладком.

Ми — писемності основа,

А без нас ніхто ні слова (Д.Білоус).

— Що це таке? (Алфавіт.)

б) Читання алфавіту (з таблиці на дошці).

·   Скільки букв в українському алфавіті?

·   Які букви позначають голосні звуки? приголосні звуки?

·   Які букви завжди позначають два звуки?

·   Яка буква не позначає звука?

в) Робота з етимологічним словником.

Алфавіт — від назв першої та другої літер грецького алфавіту — "альфа" і "бета".

Азбука —- від давніх назв перших літер нашого алфавіту — "аз" і "буки" (А і Б).

Абетка — від сучасних назв двох перших літер "а" та "б".

— Для чого треба знати алфавіт?

г) Написання малих букв алфавіту (а, я, к, л).

·  Запишіть букви за зразком.

·  Доберіть слова, у яких пишуться ці букви (усно).

8. Гра "Ланцюжок".

Учні по черзі називають слова, які починаються звуком, яким закінчилось попереднє слово. Наприклад: клас, сад, дуб і т. д.

— Пізнайко починає гру: урок —...,....

9. Додаткове завдання.

·  Прочитайте вірш.

Вересень. Стежка до школи.

Дзвонить веселий дзвінок.

І через луг, через поле

Сонце спішить на урок (М.Сингаївський).

·  Чому першого вересня відзначається День знань?

·  Вимовте звуки і назвіть букви у виділених словах. Чого в них більше і чому?

— Спишіть речення.

Словникова робота

Вересень — перший місяць осені; дев'ятий місяць року. Назва місяця пов'язана з назвою рослини верес, яка цвіте саме в цей час.

Словосполучення. Холодний, теплий, дощовий, щедрий, урожайний... Вересень прийшов. Відлітають у вересні.

·  Запишіть слово вересень, поділяючи його на склади.

·  Зверніть увагу на виділені букви.

·  Складіть звукову модель цього слова.

— Вимовте приголосні звуки.

III. Підсумок уроку.

·  Над чим ми працювали сьогодні на уроці?

·  Про що нове дізналися?

·  Чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

·  Подивіться на свої записи в зошитах і скажіть, кому подобаєтьсяйого каліграфія.

·  Хто бажає продовжити подорож у країну Граматики?

IV. Домашнє завдання.

Повторити голосні і приголосні звуки. Каліграфічно написати малі букви б, г, з.

Додаток Б

Тема. Голосні і приголосні звуки. Тверді і м'які приголосні. Розповідь "Наші літні канікули".

 

Мета. Систематизувати знання учнів про голосні і приголосні звуки, удосконалювати навички правильної вимови твердих і м'яких приголосних звуків, розвивати мовлення, виховувати любов до праці.

Обладнання. Мовні казки, загадки, малюнок Мовного дерева та Пізнайка, алфавіт, предметні малюнки.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Дзвоник всім нам дав наказ –

До роботи швидше в клас.

Попрацюєм всі старанно,

Щоб пройшов урок цей недаремно.

II. Повторення вивченого.

1. Перевірка домашнього завдання.

(Вправа 8 з підручника, в якій потрібно було записати подані слова з твердими і м’якими приголосними у два стовпчики.)

·  Прочитайте пари записаних слів.

·  Якими звуками вони відрізняються?

·  З двома словами складіть речення.

2. Фронтальне опитування.

·  З чого складаються слова? (Із звуків.)

·  Продовжіть речення.

Звуки ми....... (вимовляємо, чуємо).

Букви ми...,....... (бачимо, читаємо, пишемо).

3. Творча робота.

— Утворіть зі складів слова і запишіть їх. Поставте наголос.

ро — до — га, шит — зо тон — кві — ка

ре — ве — сень ва — со ляр — ка — шко

III. Закріплення вивченого.

1. Повідомлення теми уроку.

— На сьогоднішньому уроці продовжимо подорож у країну Граматики.При цьому маємо виконати кілька завдань від Пізнайка.

2. Зіставлення звуків і букв.

а) Робота з алфавітом.

·  Назвіть букви алфавіту, назви яких закінчуються на -є.

·  Які звуки вони позначають?

б) Гра «Упіймай звук».

Чеше квочка гребінцем

Чубчика курчаті.

Одягає в чобітки

І штанці строкаті.

Чистить пір’ячко і дзьоб,

Садовить до столу:

«Поспішай, синочку мій,

Час вже йти до школи».

Словникова робота

Строкаті — різнокольорові, різні за візерунком, барвисті.

Каліграфічна хвилинка

с сс ст ро ка ті

строкаті

·  Поділіть це слово на склади (усно).

·  Складіть речення за схемою.

· 

 

3. Робота з голосними і приголосними звуками.

а) Користуючись пам’яткою, встав пропущені букви в таких словах: гр….чаний, пл….че, з…рно, с…стра, в…рба, з…ма.

Пам’ятка

1.   Постав знак наголосу.

2.   Визнач ненаголошені е, и.

3.   Зміни слово або добери однокореневе, щоб ненаголошений звук став наголошеним: село – села.

б) утворіть за допомогою префіксів слова з протилежним значенням: прилетів, привіз, відвіз, віднесла, прийшла, привезла.

Назвіть у цих словах тверді і м’які приголосні.

в) Загадки.

— Відгадайте загадки і запишіть слова-відгадки.

• Не кущ, а з листочками,

Не сорочка, а зшитий. (Зошит)

• Всяк школяр його шанує,

Бо він пише і малює.

Хто ж цей славний молодець? Це, звичайно,... (олівець).

· У кожного в домі така дивина:

Братів аж чотири, а шапка одна. (Стіл)

· Що у світі найсвітліше,

Наймиліше, найтепліше?

Що по небу вдень гуляє,

Ніч приходить — спочиває? (Сонце)

— Підкресліть букви, що позначають:

І в. — голосні звуки, II в. — приголосні звуки.

Фізкультхвилинка

Проти сонця на горбочку

Випинаються дубочки.

Свіжий вітер повіва,

Міцне гілля нагина.

Так шоранку всі дубочки

Роблять вправи на горбочку —

І тому вони гінкі,

І тому вони стрункі.

г) Вибіркове списування.

·   З таблиці на дошці запишіть у три стовпчики слова, які закінчуються на голосний, твердий і м'який приголосний за зразком.

·   Зі словами осінь і ліс складіть речення.

·  Чим голосні звуки відрізняються від приголосних?

д) Гра "Розсели слова".

·  Діти, вам надійшло завдання від Пізнайка.

На дошці — малюнки (яблуко, троянда). Під ними "будиночки" зі звуковими моделями. Відшукати звукову модель, яка відповідає слову.

 

4. Розвиток мовлення.

а) Бесіда за змістом малюнків.

·  Чим займалися діти на канікулах?

·  Хто з цих дітей любить тварин?

·  Хто і як зміцнював своє здоров'я?

б) Розповідь Пізнайка "Літні канікули".

Літо я провів у селі. Щодня з хлопцями ми гралися, читали. Гуляли в лісі. У сонячні дні ходили купатися на ставок.

Я допомагав бабусі на городі. Поливав квіти, овочі. Носив травичку кроликам.

Ввечері дідусь розповідав мені цікаві історії.

Швидко і цікаво пройшли мої канікули.

— Якими були літні канікули у Пізнайка?

в) Складання розповіді "Мої літні канікули".

·  Розкажіть, як ви провели літні канікули.

·  Запишіть одне речення.

IV. Підсумок уроку.

1. Відповіді на запитання.

·  Що ви запам'ятали на уроці?

·  Які бувають звуки?

2. Робота з мовним деревом.

У казковому лісі росте одне цікаве дерево. На ньому поміж зеленими листочками заховалися букви. Одні з них позначають голосні звуки. Знайдіть їх. Які звуки вони позначають або можуть позначати. Інші букви позначають приголосні звуки. Які букви можуть позначати тверді і м'які приголосні? Які букви завжди позначають тверді приголосні звуки.

V. Домашнє завдання.

Вправа 13, с. 9 (підручник для 2 класу).