Розповідь з елементами бесіди та використанням ілюстрацій із метою формування уявлення про різноманітність тваринного світу Українських Карпат

5. Розповідь з елементами бесіди та використанням ілюстрацій із метою формування уявлення про різноманітність тваринного світу Українських Карпат.

— У Карпатах можна побачити близько половини представників її тваринного світу. Як ви думаєте, чому?

— Чи відрізняється, на вашу думку, тваринний світ карпатських лісів від тваринного світу зони мішаних лісів? Чому?

— На с. 134 в підручнику розгляньте і опишіть тварин, які живуть лише в Карпатах.

— На карті природних зон України в підручнику на с. 118 знайдіть, які заповідники знаходяться на території Українських Карпат.

VІ. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Робота в зошиті з друкованою основою

а) самостійне виконання завдання 1 (с. 35).

1. Користуючись фізичною картою України, дай відповіді на запитання.

У якій частині України розташовані Карпати?_______________

У якому напрямі простягаються Українські Карпати? _________

Яка найвища вершина Карпат? ___________________________

Яка її висота?__________________________________________

Які ріки беруть початок у Карпатах? Чому? ________________

б) Колективне або самостійне виконання завдання 2 (с. 35).

2. Підпиши назви тварин, які живуть у Карпатах. Зафарбуй червоним кольором кружечки біля тварин, які водяться лише в Карпатах.

 

2. Фронтальна бесіда.

— Як змінюється рослинний світ у горах від підніжжя до вершини?

— Які рослини утворюють нижній і середній яруси листяних лісів Карпат?

— Які тварини живуть у Карпатах?

— Чому в Карпатах різноманітний тваринний світ?

VІІ. Підсумок уроку.

— Куди ми здійснювали уявну подорож на сьогоднішньому уроці?

— Про що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

VІІІ. Завдання додому.

Опрацювати статті в підручнику на с. 130-134. Дати відповіді на запитання після статті і виконати практичні завдання.

Додаток Д

 

Основні етапи роботи вчителя й учнів під час евристичної бесіди

Діяльність учителя	Діяльність учня
Створення умов для виникнення проблемної ситуації. Спонукання учнів до формулювання проблеми. Керівництво процесом пошуку: використання допоміжних запитань і засобів, стимулювання учнів до спостережень, порівняння, застосування раніше здобутих знань у новій ситуації. Корекція висновку.	Усвідомлення неможливості застосувати відомий спосіб для розв’язання проблемної ситуації. Формулювання проблеми. Висунення припущень. Їх перевірка (порівняння, аналіз і диференціювання ознак, зіставлення власних спостережень із новою задачею) Формулювання висновку.

Додаток Е

 

Лісовими стежками Мавки

Гра-подорож

 

Мета: закріпити знання учнів про рослини лісу; виховувати в дітей дбайливе ставлення до природи; розвивати спостережливість, мислення.

Хід гри

На сцену виходить казковий герой кіт Матроскін:

— Добрий день! Чи тут зібралися друзі природи? То чи допоможете ви мені відновити оголошення, яке я загубив? Вам допоможе лист Білосніжки:

«Дорогі діти, я і мої друзі «Веселі чоловічки» чекаємо вас на своїй галявині. Галявину ви знайдете, коли пройдете всі стежини і виконаєте завдання, які я вам підготувала!» Білосніжка.

Кіт: Я іду, але повернусь, коли ви виконаєте завдання.

(Звучить запис голосів та шумів лісу.)

З’являється Мавка:

— Добрий день, друзі! Ці чарівні звуки допомогли вам здогадатися, що ви на лісовій галявині. Сьогодні ми вирушаємо у цікаву подорож «Лісовими стежками Мавки». Вас раді вітати казкові жителі лісу. Чи впізнаєте ви їх. Це команда «Лісовиків» і «Гномиків». Вони допоможуть відкрити двері до скарбів лісу. Останнім часом їх турбує людина, яка не вміє поводитись в лісі правильно. Вони хочуть переконатись, що всі діти теж люблять ліс, знають, як його оберігати. А ось і знаки «Лісових правил», які допоможуть рухатись стежками і не зашкодити рослинам. В кінці подорожі ви їх назвете.

— Щоб ступити на першу стежку, відгадайте загадку:

Біла корзинка, золоте денце,

В ній лежить росинка і сміється сонце. (Ромашка)

Зелена абетка

— Діти, будьте уважні! У кожному слові живе буква, яка відповідає вислову.

Завдання:

— Прошу казкових чоловічків назвати лікарські рослини лісу. (Команди називають рослини і демонструють їх.)

— Щоб отримати наступне завдання, прошу дітей із залу відгадати загадку.

З води росте,

На воді сидить,

У воду дивиться.(Лілія)

Легенди

— Багато живе легенд та переказів про рослини, які стали символічними: калина-символ дівочої краси і вроди, едельвейс — ніжності та кохання, барвінок — вічності та пам’яті.» Лісовики» розповідають легенду про барвінок, а «Гномики» — про кульбабу.

— Сподобались вам розповіді? Можливо, ще хтось із вас знає легенди?

Щоб потрапити на наступну стежку, потрібно здолати ще одну перешкоду, якою є загадка:

Сонечко в траві зійшло,

Усміхнулось, розцвіло,

Згодом стало біле-біле

І за вітром полетіло (Кульбаба)

Рослини-барометри

— В природі є багато цікавих явищ. Сьогодні ми познайомимось з одним із них. Це рослини-барометри. Неоднаково поводяться квіти різних рослин протягом доби. В одних вони як розкрились, то вже не закриваються, поки не зів’януть. В інших розкриваються досвітньої пори і після полудня закриваються. Таке явище одержало назву «сон квіток». Які ж це рослини? Що ж цікавого бачать у житті дерев лісові жителі? Їм буде творче завдання: написати казку про берізку та ялинку. Допоможуть опорні слова.

Поки команди працюють над складанням казок, у залі проводиться вікторина «Впізнай рослину за описом» (4-5хв.)

Після вікторини зачитуються казки.

Червона книга

Ведуча постійно нагадує про виділені букви.

Мавка: У наші дні охорона природи стала невідкладною вимогою часу, але вона немислима без щирої поваги та любові всіх людей. Ті види рослин, які перебувають на межі вимирання, занесені до «Червоної книги». Серед них — казково красиві квіти. Які рослини охороняються в наших лісах?

«Гномики» і « Лісовички» називають рослини.

Любителі пісень

— Тепер, щоб відпочити і щоб веселіше було подорожувати, заспіваємо пісні про рослини: «Ой на горі два дубки», «На лугу, на лугу…», «Ой є в лісі калина», «У лісі-лісі темному», «Ой, смереко…», «Червона рута», «Цвіте терен», «А калина не верба». (Співають по одному куплету.)

Лісовичок: Придивись до конюшини. Якщо її квітки-шишечки — наче стислися й похилилися до землі, а листочки поскладалися, — знай: неодмінно буде дощ! Коли ж вони весело підвели голівки, листочки розправились і лагідно шелестять під ніжним вітерцем — сміливо вирушай у мандрівку: день буде ясний і сонячний!

Гномик: Так само і кульбаба підкаже тобі погоду. Коли вона стислася і похилила квітку й листя — чекай дощу. А коли весело всміхається до тебе — день буде гарний.

Мавка: Чому квіти закривають пелюстки? Щоб дощ не змив пилок.

— А ось наступна загадка:

Стовбур жовтий, мов янтар,

Досягає стеля хмар,

І колючі, й довгі, й тонкі

На гілках зелені голки,

Шишок безліч та маленькі

І не довгі, а кругленькі.(Сосна)

Літературна подорож

— Діти, ви задумувались над таким питанням: чи б’ється серце в дерева? Дерево — це жива істота. Воно дихає, відпочиває, п’є, його кров циркулює, так як і наша. Ритми його серця ледве чутні, але вони стимулюють його життя. (Діти читають вірші про природу)

Робінзон

— Хто з вас читав про людину, що потрапила на безлюдний острів? Так, це Робінзон, якому допомогли вижити дари природи. Що ж допомагає нашим героям, казковим чоловічкам, жити в лісі? (Діти розповідають, як орієнтуватися в лісі. А потім — про рослини, які отримали в кошику, про їх використання.)

Все про прикмети

— З покоління в покоління передавалися спостереження про зв’язки різних явищ природи.

На низку нанизувалися прикмети, що допомагали завбачувати погоду.

(Команди називають прикмети)

Мавка: Наша подорож підходить до кінця. Залишилося відновити вислів: «Бережи ліс!»

Кіт повертається і дякує всім учасникам. Білосніжка, визволена з полону, всіх вітає і запрошує до танцю.