Гуманизация целей образования- формирование свободного, развитого высоконравственного, творчески активного, социально зрелого человека
Обучения в сотрудничестве как средство повышения качества обучения иностранному языку
Student Team Learning (STL, обучение в команде)
Класс Форма: Урок-путешествие
Класс
Окончание урока (10 мин.)
Класс. Form of the Game: Panel Discussion on TV
Навигация
Класс Форма: Урок-путешествие
Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе
126311
знаков
5
таблиц
2
изображения
8 класс Форма: Урок-путешествие.
Тема урока "Our world is wonderful".
Задачи урока:
Познавательный аспект:
•овладение и отработка новых лексических единиц (НЛЕ) по теме «Путешествие»;повторение времен и степеней сравнения прилагательных.
Развивающий аспект:
развитие памяти и внимания, умение работать в команде;
развитие навыков аудирования и умения писать под диктовку.
Воспитательный аспект:
• воспитание чувства партнерства, любознательности, стремления доводить дело до конца.
Наглядные пособия: магнитная доска, карточки с заданиями (раздаточный материал), «дорожные карты» с новыми ЛЕ, сувенирные календарики.
Технические средства: компьютерное презентация о способах путешествия, диск с записью походной песни.
Организационный момент (приветствие, предъявление темы).
Teacher (T): Hello, my dear boys and girls! I am so happy to see you. The theme of today's lesson is "Our world is wonderful". So, let's begin...
Your task for today was to learn a new song,
"My Bonny".(Звучит музыка песни "My Bonny", но слова другие.)
My teacher is at the table,
And my thoughts are over the sea.
We're doing just what we are able.
Oh! Bring back my brains to me!
Chorus: Bring back, bring back,
Bring back my brains to me, to me.
Last lesson, I slept on my chair,
Last lesson, I slept all along,
Last lesson, I slept everywhere.
And I dreamed that my teacher had gone.
Chorus: Sweet dreams, sweet dreams
I hope that my dreams will come true!
T: Why are the words in this song so strange?
Pupil (P): We don't like studying! It's boring!
T: What would you like to do then?
Ps: We'd like to play!
We'd like to travel!
T: You like traveling! And what do you know about traveling?
Учащиеся читают цитаты известных людей о путешествиях.
Travel makes a wise man better, and a fool worse. Thomas Fuller
I should like to spend the whole of my life in traveling abroad,
If I could anywhere borrow another life I will spend afterwards at home. William Ha
A wise traveler never despises his country. Carlo Go.
Travel is ninety percent anticipation and ten percent recollection. Edward Street
To travel hopefully is a better thing than to arrive. Robert Louis Stevens
• T: Would you like to travel right now? Ps: Yes! Of course!
Показываю мини презентацию о способах путешествий.
Т: Traveling is very important nowadays. Millions of people travel long distances to go abroad. They use planes, trains, cars, and ships to reach their destinations. We are going to go to visit Great Britain. Our trip is beginning.
Анализ (со слов учеников записываю на доске различные виды транспорта и при этом обращаю внимание на предлоги).
Введение НЛЕ, связанных с подготовкой к путешествию.
на экране находится таблица с новыми ЛЕ. Учитель предъявляет лексику с комментариями и примерами: путешественник, рюкзак, зонт, спички, компас, солнечные очки, дорожная карта, аптечка, фотоаппарат, карманный фонарик, палатка).
Введение в речь НЛЕ (ориентирование по таблице).
- (путешествие по таблице с новыми ЛЕ направо,налево, вверх, вниз. По команде учителя дети, следя за маршрутом, находят ЛЕ и переводят фразы.
Example: Учитель: Начинаем путешествие от слова trip. Ученики читают найденное слово: Учитель предлагает перевести, например, фразу «У меня нет аптечки». И далее идет работа с остальными ЛЕ.
Формирование команд и выбор той команды, которая начнет игру.
Детям раздаются «маршрутные листы» с НЛЕ, карточки с толкованием слов и предлагается соотнести слова с толкованием, который находится на обороте карточки. Matching или можно поиграть игру «Password» с толкованием слов.
Станция . «Заполним рюкзак».
Каждый член команды называет предмет, который можно положить в рюкзак, а за ним следующий, повторяя это слово, но д0бавляет «свой предмет». Обращаем внимание на конечную букву: lamp-packet-tent-toys
Та группа которая скажет последнее слово выигрывает.
Стация story chain«shopping». Take turns to repeat what happened yesterday, and add something new, including a verb. If the students forget the sequence, that student is out of the game, e.g. T: yesterday I bought a ticket for 100$
A: yesterday I bought a ticket for 100$ and found 10$
B: Yesterday I bought a ticket for 100$ and found 10$, I put it in my pocket
Restart the activity when the sequence gets too long.
Станция. «Велосипед». Учащимся предлагается задание: найти антонимы к глаголам движения.I will give them worksheets. “Opposites”:
Станция 5. «Корабль», Задание: сравнить путешествие на корабле с другими видами путешествия, используя сравнительную степень.
Каждый член команды составляет по одному предложению, используя такие прилагательные, как comfortable, rapid, agreeable, dangerous, lent, etc.
Станция 6. «Турист ». Учащимся предлагаются фразы, необходимые туристу.
The object of the game is for students carry out the instructions in the order they appear on the streets. I will copy to each student an appropriate information card for each of these students according their role.
Станция. «Музыка» (походная песня), физкультминутка. Все вместе с учителем поют походную песенку.
Подведение итогов игры. Дети подсчитывают баллы Команда победитель получает волшебную палочку.
Учитель показывает карту : Великобритании,
мы с вами прибыли в страну английского языка, узнав много необходимых слов для путешествия. (Запись новой лексики в словари).
Задание на дом: Находка клада и вывод.
Обобщающий урок-конференция
What Helps You to Enjoy Yourselves?
Похожие работы
... выше обыденной жизни, поскольку делает явными ее скрытые стороны, обостряет состояние состязательности, в том числе и с самим собой. Как мы видим из выше сказанного что, обучение иностранному языку требует личностно-ориентированного подхода в большей степени, чем какой-либо другой учебный предмет, т.к. индивидуальной, прежде всего, является речь ученика. И действительно, речь ученика – это ...
... говорить не об интенсивном обучении как таковом, а об интенсификации обучения.” Однако наиболее подробно проблему интенсивного метода в школе исследует Денисова Л.Г. в статье “Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе” [25]. Она, в частности, пишет следующее. “Авторы как практических рекомендаций, так и методических статей предлагают разнообразное ...
... , огромным чувством ответственности должен обладать педагог, обучая нынешнее поколение. Глава II Практические рекомендации по анализу и планированию урока иностранного языка 2.1 Методические рекомендации по анализу урока английского языка средней общеобразовательной школы С помощью психолого-педагогических критериев определяются следующие параметры урока. 1. Воспитательная ценность урока ...
... влияние на все компоненты современной образовательной системы и, в частности, на предмет "Иностранный язык": его цели, задачи, содержание, методы, технологию. Обучение иностранному языку с использованием компьютера отличается рядом преимуществ: 1) интерес учащихся к компьютеру приводит к высокой мотивации процесса обучения; 2)ученики охотно ведут диалог с компьютером, у них повышается общая, ...
0 комментариев