Работа над темой цикла (овладение лексикой, грамматическими образцами, аудирование и чтение текстов по теме, активизация материала в упражнениях)

1. Работа над темой цикла (овладение лексикой, грамматическими образцами, аудирование и чтение текстов по теме, активизация материала в упражнениях).

2. Обсуждение темы будущего проекта. Учащиеся ищут ответы на вопросы проблемного характера в материалах учебника (например, “Why is the problem of ecology so important now?”, “Can mass media really help a lot in solving environmental problems?”), доказывают необходимость работы над будущим проектом.

3. Формирование творческих групп, распределение задания между членами группы, работа над планом проекта. Одному из учащихся, например, поручают нарисовать плакат или рекламу, другому собрать фактический материал и т.д.

4. Сбор дополнительной информации. Работая над проектом “Let’s make the world a better place”, учащиеся могут использовать не только тексты учебника, но и материалы периодической печати, журналов по экологии, аутентичные учебные пособия (“Streetwise”, Oxford University Press стр. 56-57; газета “English” - приложение к газете “Первое сентября” и др.). Особое внимание должно уделяться краеведению. Познакомив учащихся с экологической обстановкой их родного города, можно предложить им еще один вариант проекта “Places on the map of your city which need your help”.

5. Оформление проекта (рисунки, плакаты, чертежи, сценарии праздника). Одни проекты учащиеся могут оформить самостоятельно дома, другие, требующие большей помощи со стороны учителя, должны создаваться в классе. Главное - не подавлять инициативу учащихся, с уважением относиться к любой идее, предложению, помогать, но не диктовать, не навязывать свою точку зрения.

6. Презентация проекта.

Этот этап работы всегда должен быть праздником для ребят. Одновременно это очень ответственный этап. Ведь весь отобранный, творчески оформленный материал надо так ярко и эмоционально приподнести, чтобы заинтересовать одноклассников, для которых каждый чужой проект - сюрприз.

7. Подведение итогов работы.

Очень важно на этом этапе дать возможность учащимся выразить свое мнение, обменяться впечатлениями. Самые яркие, оригинальные, содержательные проекты награждаются аплодисментами зрителей и символическими медалями. Каждый проект заслуживает одобрения и похвалу: в него вложен труд и творчество. Не следует заострять внимание на ошибках. Ведь основное внимание школьников направлено на содержательную сторону высказывания. Ошибки можно незаметно записать на карточках, систематизировать, а на уроках отработать в различных упражнениях.

Приводим примеры некоторых проектов учащихся 7 классов. После обсуждения таких экологических проблем, как Littering, Air pollution, Water pollution, Endangered animals, Destruction of natural resources, учащиеся сделали плакаты на английском языке:

“Pick up litter”, “Save water”, “Use less paper”, “Reuse old newspapers”, “Plant trees and flowers” и другие, развесили их на стенах школы. Затем каждая группа собрала фактический материал и выступила с сообщениями перед классом. Одно из них называлось “Help Wild Animals”.

Help Wild Animals

We think it is necessary to help wild animals. Many of them are in danger now. For example, pandas which live in the jungle and white bears which live in the Antarctic.

White bears eat fish. If people pollute rivers and seas, animals die.

All woods are home to animals and birds. It is important to take care of them. If trees are damaged and flowers and grass are cut, birds and animals may be extinct.

Each of us can do something to help nature. We must not frighten animals or bird. We must never break plants or baby trees. We are proud of our classmates who have made some bird feeders this winter and filled them with food. There are many squirrels in the park near our school every winter. We believe they come here “to ask” for help, because they eat from our hands.

We are sure that not only Greenpeace, Friends of Earth or Wildlife Service can take care of nature.

There are a lot of ways of keeping the planet healthy and we must take part in environmental activities.

Let’s help wild animals and birds! We announce a contest for the most interesting ideas and plans.

Другое сообщение посвящалось экологической обстановке Пензенской области. Учащиеся посетили комитет по охране природы, познакомились с материалами периодической печати, прошли по тропе здоровья и экологической тропе.

Вот текст их выступления.

Local Environmental Problems

We are the caretakers of the earth. We know that polluted air, water and land are harmful to plants, animals and people.

As a result of our investigation we found out that 17 districts of our region are severely polluted. People of Penza, Serdobsk, Kuznetsk, Belinsky and other towns of Penza region suffer from smog. Their industries pour their waste into rivers Sura, Ivanovka, Insarka and others. Many purifying systems don’t work well.

Every year Penza region plants pollute the atmosphere with about 12 thousand tons of harmful substances. These are very dangerous wastes. They go into the air and are carried by winds for great distances.

As a result many animals have become extinct, for example, golden eagle, musk-rat, etc.

60% of air pollution is caused by different means of transport: cars, trucks, buses. Penza plants use about 60 thousand auotomobiles, over 100 thousand cars are in private use. Public anxiety has grown after the Chernobyl disaster, which resulted in radio-active pollution of vast territories, including Penza region.

Then we must remember, that when we use aerosol sprays we destroy the ozone layer, which protects the Earth from the dangerous ultraviolet rays of the sun.

The list of serious environmental problems could be continued and we invite you all to take part in environmental actions to keep our town and region suitable for living.

С большим интересом работали учащиеся над проектом “Welcome to Our Home Town”. Результатом были рекламные проспекты, рассказывающие об интересных местах Пензы.

Welcome to Our Home Town

A warm Penza welcome awaits you at the Penza Hotel, superbly located downtown on the banks of the river Sura. Within walking distance of the hotel are wonderful dining and shopping opportunities, including the exclusive shops of Moscovskaya street. Experience a wonderful Theatre production, or take in a concert at Concert Hall.

Other nearby attractions include the Circus, the Savitsky Art Gallery and the Folk Crafts Museum, the Belinsky Park.

No doubt you have plenty of other places to go, because Penza is a city full of sights, history and atmosphere. You can reach any part of Penza easily and enjoy the bus ride.

At the end of your day, return to the comfort and relaxation of the Penza Hotel where all the comforts of home await you!

Experience the charms of Penza!

В работе над проектом имеются и трудности. Не всегда учащиеся готовы обсуждать организационные вопросы по-английски, поэтому прибегают к использованию русского языка, обращаются за помощью к учителю на английском языке. Тогда можно заключить “сделку” - если затрудняешься расспросить о важном для тебя по-английски, спроси по-русски, но объяснения услышишь на английском языке, так что будь внимателен.

Чтобы облегчить учащимся работу по подготовке проекта, можно предложить им памятку-инструкцию для организации групповой работы. Например, создавая проект к циклу II “They are(were) good at...”, учащиеся могут работать по следующему плану.

1. Find information about 3-4 famous people who lived in the past or live now.

2. Make stories about them, explaining why they became famous.

3. You are welcome to bring pictures, posters, photos and cassetes to make your project more interesting.

4. Describe how you worked(what you did first, then, next, after that, finally).

5. Words and phrases which may help:

to be good at something(doing something);

nicely, seriously, beautifully, skilfully, regularly,

correctly, hard, etc.

We’d like to present our project...

Welcome to the presentation...

The project was developed by.. .

 

Пожелание успеха (Good luck!) и красочное оформление памятки способствует повышению творческой активности учащихся, настраивают на работу.

В работе над проектом неизбежны языковые ошибки: ведь часть дополнительной информации ученики находят в русских источниках. Поэтому работа по повторению и обобщению необходимого грамматического материала должна предшествовать разработке проектов, а сами проекты целесообразнее разрабатывать на заключительном этапе работы над темой, когда уже созданы условия для свободной импровизации в работе с языковым и речевым материалом.

В заключение хотелось бы подчеркнуть, что данный прием организации групповой работы имеет ряд достоинств и приносит положительные результаты: работа над проектом вызывает большой интерес учащихся, разнообразит урок, развивает способность к общению, укрепляет межличностные отношения. Обеспечиваются условия для развития всех речевых умений, так как учащиеся поставлены в условия, когда они вынуждены пользоваться иностранным языком и как средством извлечения информации, и как средством общения.

Такой способ организации учебного труда несомненно способствует росту мотивизации к изучению языка, а следовательно помогает достижению целей обучения, выдвинутых современной программой.

 

 

Тестирование в обучении английскому языку

Коммуникативный подход к обучению иностранному языку, получивший широкое распространение в современной школе, требует разработки качественной оперативной и одновременно объективной системы контроля. Вот почему проблемы тестирования в последние годы привлекают все большее внимание учителей иностранных языков. Ведь тесты обладают безусловным преимуществами по сравнению с другими формами контрольных заданий: тест позволяет работать одновременно с большим количеством обучаемых; результаты его выполнения устанавливаются быстро и просто. Достоинством теста является и его полифункциональность. Помимо контролирующей функции тест может служить средством диагностики трудностей языкового материала, а также способом прогнозирования успешности или неуспешности обучения.

В методической литературе можно найти различные классификации тестов: по их цели, структуре, форме выполнения, содержанию, условиям проведения и т.д. Наиболее распространенной является классификация тестов по их назначению.

Основная цель прогностических тестов состоит в определении способности того или иного учащегося к изучению иностранных языков (aptitude tests). Общее владение языком проверяется с помощью так называемого proficiency теста.

Средством текущего и итогового контроля сформированности навыков и развитие умений служит тест достижений (achievement test).

Причем тесты, измеряющие общие умения в речевой деятельности (proficiency), не зависят от конкретной программы, методики или учебного пособия, которые использовались в процессе обучения.

Тесты могут быть тематическими/промежуточными (formative tests) или итоговыми (summative tests). Итоговые тесты предназначены для измерения уровня обученности учащихся с помощью стандартизированных заданий. Тематический тест имеет целью показать учителю и учащимся недостатки в ходе обучения, выявить трудности в овладении учебным материалом, а также мотивировать работу учащихся по повторению изученного материала определенного раздела учебника.

Тестирование как область прикладной психологии предлагает введение сравнимых количественных единиц, отражающих характеристики изучаемого явления. По выражению американского психолога Торндайка, все, что существует, существует в каком-либо количестве.

Действительно, основным отличием теста от традиционной работы состоит в том, что он предполагает измерение. Поэтому оценки по результатам тестирования отличаются большей объективностью, которая гарантируется измерением количественной информации.

Каковы же объекты тестирования?

Согласно требованиям школьной Программы по иностранным языкам основной целью обучения в базовой школе является достижение минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, которая предполагает овладение основополагающей системой знаний (лексических, грамматических, фонетических) и речевых и социокультурных умений (аудирование, говорение, чтение и письмо). Их взаимодействие необходимо для осуществления общения на иностранном языке. Следовательно, объектами тестирования выбираются либо элементы языка (тесты по лексике, грамматике), либо речевая деятельность (тесты по аудированию, говорению, чтению, письму).

Качество любого теста определяется его надежностью и валидностью. Под надежностью понимается определенная устойчивость показателей теста - близость или совпадение результатов при повторных измерениях.

Надежный тест должен исключать случайность того или иного результата. Показатель надежности свидетельствует о последовательности результатов измерений.

Валидность (добротность, пригодность, действенность) теста определяется с помощью сравнения результатов с каким-либо внешним критерием. Валидным будет считаться тест, измеряющий уровень развития тех умений, навыков, знаний, для измерения которых он предназначался, т.е. тест и оценки за него должны измерять одни и те же знания и речевые умения. Это значит, что правильная интерпретация результата теста будет возможна только в том случае, когда задание, предназначенное для проверки знания учащимися определенной группы слов или грамматических форм, измеряет уровень сформированности именно этого знания.

Какими основными характеристиками должен обладать правильно составленный тест?

Анализ психолого-педагогической литературы и практический опыт использования тестовой методики контроля позволяет сформулировать основные требования, которым должны отвечать тесты.

1. Каждый тест имеет определенную цель и только с этой целью должен применяться.

2. Тестовые задания должны содержать лишь одну, четко определенную трудность.

3. Тест должен включать задачу, требующую однозначного (как в языковом, так и в содержательном плане) решения.

4. Задания теста должны быть содержательно и конструктно валидны (следует обратить внимание на четкость формулировок заданий).

5. Тесты должны быть построены на изученном языковом материале.

6. Важным свойством хорошо составленного теста является его экономичность. Под этим параметром подразумеваются малые затраты времени как на выполнение теста в целом, так и на отдельные виды заданий.

7. Организация теста должна быть несложной, чтобы можно было легко подсчитать его результаты.

8. Задания в тесте следует располагать по степени нарастания трудностей.

9. Тесты как измерительное средство при разных видах контроля должны соответствовать определенным критериям, адекватно удостоверенным в паспорте измерительного средства.

10. Задания могут предлагаться как на иностранном, так и родном языке учащихся.

11. В зависимости от уровня обученности и условий обучения тест может содержать от 40 до 100 позиций.

По своему характеру тестовые задания относятся к проблемным ситуациям. Задача тестируемого заключается в решении конкретной проблемной ситуации. При выполнении тестовых заданий учащийся выполняет ряд мыслительных операций над языковым материалом.

К таким операциям относятся выделение и идентификация объекта, составление (поиск сходства, различия), трансформация, обобщение, исправление, завершение (поиск недостающего элемента) и т.д.

Наиболее частыми приемами, отражающими эти вербальные операции, являются: 1.множественный выбор; 2.завершение; 3.сопоставление; 4.трансформация; 5.действия с группировками; 6.исправление; 7.расположение по порядку.

Характер заданий в немалой степени зависит от объекта тестирования. Если тестируются языковые знания, то за основу тестовых заданий берутся явления языка. С этой целью используются обычно промежуточные тесты по окончании работы над циклом учебника или темой.

Тестировать речь - это значит брать за основу выполнения задания те внеязыковые отношения, которые заложены в конкретном речевом высказывании.

В условиях коммуникативного обучения иностранным языкам наиболее целесообразным представляется комплексный подход к тестированию. В ходе тестирования учащиеся должны продемонстрировать умение использовать языковые (грамматические, лексические, фонетические), лингвострановедческие знания во всех видах речевой деятельности (говорении, чтении, аудировании, письме).

Тестовые задания должны составляться в соответствии с государственным образовательным стандартом. Для учащихся, изучающих иностранный язык углубленно, могут быть предложены дополнительные задания.

Непременным условием успешности тестового контроля является использование тестов в функции упражнений в ходе тренировочной работы. Тогда ученики будут четко представлять, какие именно умения требуются от них при выполнении того или иного задания теста, что и как будет оцениваться в итоге.

Согласно критериям государственного стандарта обученности по иностранным языкам школьники, правильно выполнившие не менее 60% тестов и тестовых заданий, достигли минимального уровня обученности, зафиксированного в стандарте, что должно оцениваться по типу зачетной системы: достигнут / или не достигнут уровень стандарта.

Результаты тестовых работ могут быть оценены отметками в баллах. Для каждого типа учебных заведений можно рассчитать свою норму выведения отметки на основе стандартной оценки.

Для классов гимназий и лицеев, где иностранный язык изучается углубленно, можно предложить следующие оценочные критерии:

“5” - учащийся выполнил правильно 90-100% тестовых заданий, продемонстрировав высокий уровень сформированности языковых навыков и речевых умений.

“4” - учащийся выполнил правильно 80-89% тестовых заданий, допустив некоторые ошибки и недочеты.

“3” - правильно выполнено 60-79% тестовых заданий.

В обычной средней школе оценочные критерии могут быть несколько ниже. Изложенное выше свидетельствует о том, что тест в учебном процессе можно применять и в качестве тренировочного упражнения, и как средство контроля. Результаты тестирования позволяют определять уровень обученности учащихся и выявить перспективы и тенденции в развитии образования. Методически грамотно организованное тестирование позволяет осуществлять обратную связь и, таким образом, способствует повышению эффективности обучения иностранному языку.

Приложение I

Тестовыве задания по лексике, грамматике и чтению, представленные ниже, отвечают принципу доступноссти и программным требованиям, предъявляемым к учащимся средних школ, гимназий и лицеев. Тесты не разделены по классам и не соотнесены с процессом обучения. Они могут использоваться учителем по его усмотрению на протяжении всего курса обучения (V - XI классы) позволяя выявить общие, типичные ошибки учащихся. Наряду с самооценочными тестами (“Test Yourself”), предложенными в современных учебниках английского языка для средней школы, представляется целесообразным использовать и проверочные тесты (revision tests), являющиеся эффективной формой контроля в обучении иностранному языку.

 

Sample Tests

 

1. Read each word that has a number. Find a word on the right that means the opposite and write the letter on the line.

 

A. 1. soft ____ a. inside B. 1. summer ____ a. night

2. glad  ____ b. opened 2. before ____ b. hate

3. lived ____ c. hard 3. wet ____ c. lost

4. hear ____ d. far 4. day ____ d. winter

5. outside ____ e. sad 5. love ____ e. after

6. slow ____ f. ahead 6. found ____ f. big

7. behind ____ g. died 7. give ____ g. dry

8. closed ____ h. fast 8. little ____ h. take

 

 

2. Odd one out.

 

penny, happy, easy, busy

 

helper, enter, skier, speaker

 

correctly, neatly, lovely, properly

 

came, went, see, did

 

drier, stronger, writer, colder

 

spaceship, friendship, membership, championship

 

discover, displace, disco, displease

 

 

3. Make as many words as you can using the letters of

“Merry Christmas”.

Example: charity, heart, rhyme, smart, have, mister, star, taste

 

4. Write down as many American words as you can.

 

tin ________________ sweets _______________

flat _______________ chips ________________

 

tube _______________ bath _________________

form ________________ chemist ______________

 

autumn _______________ queue ______________

 

lorry __________________ football ____________

 

 

 

5. Choose the correct word in the following sentences.

 

1. Who (learnt / taught) you to play the piano, Ann?

 

2. I didn’t have time to (do / make) the beds this morning.

 

3. It is never late to (study / learn).

 

4. Never put off till tomorrow what you can (do/ make) today.

 

5. Natalie was (accepted / admitted ) to the university last year.

 

6. Do the Smiths often (receive / accept) guests?

 

7. I’ve (left/ forgotten) my keys upstairs.

 

8. Could you (find out / learn) his telephone number, please?

 

9. I wonder if I might have a (recipe / reciept) for the things I’ve bought?

 

10. Could you (remember/ remind) me to phone the dentist this afternoon to make an appointment?

 

 

6. Write one of the words in the space.

 

1. Tom is __________ than Joe.

small smaller smallest

 

2. The cat is __________ than the kitten.

large larger largest

 

3. I am the __________ runner in the class.

fast faster fastest

 

4. Kate is the __________ girl of all.

small smaller smallest

 

5. Of the three dogs, Bobo is the ___________.

big bigger biggest

 

6. Summer is the __________ season of the year.

warm warmer warmest

 

7. The rabbit is __________ than the turtle.

quick quicker quickest

 

8. My bed is __________ than your bed.

soft softer softest

 

 

7. Write the word that belongs in the sentence.

 

1. I really __________ go home now.

mist must mast

 

2. The sailor is on the __________ of the ship.

duck dock deck

 

3. Who __________ the bell?

rang ring rung

 

4. Minna ate too much candy and so she got __________.

sack sick sock

 

5. Did someone __________ that shop?

rob rib rub

 

6. You can __________ three friends to come to lunch.

pack pick peck

 

7. Ted fell and hurt his __________ .

lag lug leg

 

8. Some people say that a rabbit’s foot will give you good ________.

luck lock lick

 

 

 

8. Fill in the correct prepositions.

 

1. We can agree __________ your new prices.

 

2. The lesson began __________ 8 o’clock.

 

3. I don’t like the furniture __________ the room.

 

4. There are many choices of food __________ babies in the supermarkets.

 

5. I don’t like the idea __________ going there.

 

6. The letter grading system is widely used __________ the USA.

 

7. Young people can call special phone numbers to ask ________ help.

 

8. In private schools the cost __________ education is paid __________ parents.

 

9. The classrooms in the American schools are well equipped __________ visual and technical aids.

 

10. In America, grandparents can’t take care ____________ their grandchildren.

11. They got married __________ the 12th of March.

 

12. He has been __________ Washington, D.C. twice.

 

13. We got to the station just __________ to catch the train.

 

14. __________ my opinion the film wasn’t very good.

 

15. I didn’t watch the match ____________ television. I listened __________ it __________ the radio.

 

 

9. Choose the correct form of the verb.

 

1. He was so tired that he couldn’t _____ with us.

a) to go b) went c) go

 

2. We _____ to stay at home because it was raining.

a) have been b) will c) had

 

3. Mother was cooking supper while father _____ his favourite newspapers.

a) read b) was reading c) had read

 

4. Young artists _____ good training in art school.

a) received b) receive c) are receiving

 

5. We shall discuss the results when we _____ our expedition.

a) finish b) shall finish c) have finished

 

6. I _____ Ann today.

a) had not seen b) have not seen c) didn’t see

 

7. They hoped you ______ help them.

a) will b) should c) would

 

8. We _____ English for 7 years already.

a) have studied b) have been studying c) had studied

 

 

10. Fill in the missing words. Use the words from the box.

 

 

opera prince minister nurse to develop

 

 to be born delicate condition heroine play to honour

 

 

 

1. William Shakespeare _______________ in 1564.

 

2. Jane is a very __________ girl.

 

3. Margaret Thatcher is the first woman _______________ of Britain.

 

4. Florence Nightingale was a _______________ in the army.

 

5. People remember Florence Nightingale as a kind, generous and delicate lady. She is a national _______________ .

 

6. William Shakespeare wrote tragedies, comedies, sonnets and _______________ .

 

7. I’d like to go to the ___________________.

 

 

 

11. Choose the correct word to fit into each sentence.

 

1. His teacher always __________ his mistakes.

a) reveals b) explains c) exposes d) marks

 

2. This is a good __________ of Byron’s poetry.

a) cause b) difference c) experiement d) example

 

3. George Washington’s birthday is a public __________ in the U.S.A.

a) health b) harvest c) holiday d) husband

 

4. The last electric __________ had gone when we go to the station.

a) plant b) passenger c) lorry d) train

 

5. Our country has a democratic __________ .

a) railway b) stream c) government d) mountain

 

6. An __________ of modern artists’ work was opened in the museum of Fine Arts last Saturday.

a) industry b) education c) exhibition d) execption

 

7. Father wanted Bob to _______________ an engineer.

a) become b) speak c) think d) seem

 

8. Last year she _____________ English lessons to a group of our students.

a) worked b) defended c) drew d) gave

 

9. The boy helped me to _____________ heavy box into the house.

a) cover b) invite c) carry d) lose

 

10. At school I always __________ in the first row.

a) found b) became c) sat d) fed

 

11. She __________ me a magazine to read.

a) became b) brought c) compared d) caught

 

12. You must not drink the water __________ from this lake.

a) appeared b) refused c) taken d) defended

 

13. When you __________ 5 to 2, the total is 7.

a) move b) add c) open d) prove

 

14. They made a __________ to keep warm.

a) thing b) ready c) piece d) fire

 

15. John Milton decided to join the __________ for freedom not by fighting but by writing.

a) struggle b) surprise c) terrible d) success

 

16. The reporter asked Bob to __________ him the place where the car had stopped.

a) run b) take c) give d) show

 

17. The English language __________ will take place at our school in May.

a) tradition b) competition

c) condition d) attention

 

18. We __________ our things on that shelf.

a) know b) keep c) sleep d) wake

 

19. The __________ travels around the sun.

a) death b) east c) land d) earth

 

20. The __________ of his friends was stronger than that of his own family.

a) birth b) government

c) influence d) harvest

 

21. You must work hard to ___________ your knowledge.

a) move b) like c) improve d) mean

 

22. The great artisit did not pay __________ to his appearance.

a) purpose b) attention c) demand d) excuse

 

 

 

12. Choose the correct word to fit into each sentence.

 

1. Can he ____________ English?

a) speaks b) speaking c) speak d) to speak

 

2. John speaks English, but __________ ?

a) does Margaret b) speaks Margaret

c) Margaret speaks d) Margaret does

 

3. What time __________ lunch?

a) does Jack has b) Jack has

c) do Jack has d) does Jack have

 

4. __________ you written the letter to our teacher?

a) Shall b) Will c) Have d) Having

 

5. When __________ her homework?

 a) Ella usually does b) does Ella do usually

c) usually does Ella d) does Ella usually do

 

6. If you work hard, you __________ your exams well.

a) pass b) will pass c) have passed d) are passing

 

7. His son is __________ .

a) so old as yours b) as old as your one

c) so old as your one d) as old as yours

 

8. I’m sorry that I had to stop our conversation ________ telephone.

a) for answer b) for answering

c) to answer d) to answering

 

9. He has three children, __________ he?

a) don’t b) hasn’t c) haven’t d) hadn’t

 

10. All the questions of this test should ___________ .

a) answer b) to answer c) be answered d) to be answered

 

11. Oh, sorry! What a sad mistake!- __________ !

a) Not at all b) Pleased to meet you

c) You’re welcome d) That’s all right

 

12. They’ve been looking for you __________ .

a) in all places b) everywhere

c) anywhere d) for all places

13. Is it __________ that you will buy a new car?

a) true b) simple c) sorry d) able

 

14. Father is __________ , he can’t go for a walk with you.

a) bought b) sold c) busy d) drew

 

15. When you speak slowly, I __________ you, when you speak quickly, I don’t.

a) introduce b) realize

c) understand d) listen

 

16. We must __________ in critical situations.

a) laugh b) feel c) wait d) act

 

17. What time is the first ___________ of the film?

a) show b) play

c) performance d) programme

 

 

13. Choose the correct word to fit into each sentence.

 

1. Must we __________ the poem by heart?

a) to learn b) learning c) learn d) being learned

 

2. Has Fred got his books now? Yes, my brother __________ yesterday.

a) has given them to him b) gave them to him

c) gave to him them d) has given to him them

 

3. Where __________ on Sundays?

a) do Mike do b) Mike goes

c) Mike does go c) does Mike go

 

4. __________ you read anything by Dickens?

a) Are b) Were c) Have d) Was

 

5. They invited him yesterday but he __________ .

a) didn’t yet say that yes b) didn’t yet say yes

c) hasn’t yet said yes d) hasn’t said yes yet

 

6. If I __________ James I ___________ happy to give him the present.

a) will see __ am b) see ___ will be

c) see ___ am c) will see ___ will be

 

 

7. Is Mary __________ Pam?

a) taller that b. so tall as c) taller d) as tall as

 

8. Ask him to go to this shop __________ some food.

a) in order he buys b) for buying

c) to buy d) for to buy

 

9. She’d written that before, __________ ?

a) didn’t she b) wouldn’t she

c) hadn’t she  d) shouldn’t she?

 

10. Your answer __________ to that question is incorrect.

a) give b) given c) gave d) giving

 

11. The day was really __________ , with the bright sun shining in the blue sky.

a) independent b) beautiful

c) terrible d) yellow

 

12. It was quite __________ when we got back from the trip.

a) part b) last c) late d) giving

 

13. The doctor didn’t allow her to carry __________ things.

a) honest b) general c) easy d) heavy

 

14. After I had read through the text I was _________ to do the test correctly.

a) full b) hard c) ill d) able

 

15. Everybody enjoyed the film __________ me.

a) unless b) not c) except d) although

 

16. Have you visited your parents? __________ .

a) Not yet b) Not ever c) Already d) Ever

 

17. There is an old apple-tree __________ house.

a) in b) between c) behind d) through

 

18. He won’t be able to lift it __________ we help him.

a) but b) unless c) when d) or

 

19. I cannot discuss the problem right now, __________ some other day.

a) seldom b) near c) although d) perhaps

 

20. I will go, __________ I would rather stay at home.

a) whether  b) although c) if d) just

 

 

 

14. Choose the correct word to fit into each sentence.

 

1. He __________ a bad mistake.

a) did b) went c) put d) made

 

2. Anthony __________ the TV set back to the shop.

a) borrowed b) took c) returned d) left

 

3. We had __________ and potatoes for dinner.

a) wind b) fog c) meat d) sand

 

4. They sat near the __________ to keep warm.

a) cloud b) snow c) coal d) fire

 

5. Vistors can see many interesting __________ in the new museum.

a) fruits b) things c) enemies d) laws

 

6. We don’t want to __________ in town this summer.

a) stay b) develop c) excuse d) decide

7. Last autumn he __________ a student from our university.

a) jumped b) invented c) became d) learned

 

8. You must __________ before you answer.

a) belong b) think c) happen d) like

 

9. These fishermen live in a little __________ at the seaside.

a) mountain b) road c) city d) village

 

10. The police _________ the car in the forest far from the town.

a) threw b) found c) felt d) fought

 

11. We can travel to Germany by __________ and sea.

a) land b) grass c) lake d) wood

 

12. The reporter wanted to know how everything had __________ .

a) graduated b) happened c) invited d) explained

 

13. We hoped that he will ___________ the game.

a) sell b) cut c) tell d) win

14. We always __________ hard to finish our work on time.

a) take b) try c) shout d) wash

 

15. A dark __________ covered the sky and soon it began to rain.

a) coat b) land c) cloud d) stick

 

16. William Hill made it the aim of his life to get a good _________ .

a) decision b) expression c) examination d) education

 

17. The Central Lowlands ___________ between the Western Australian Plateau and the Eastern Highlands.

a) ruin b) lie c) pay d) place

 

18. Mrs. Green __________ the house at 10 o’clock every morning to go shopping.

a) draws b) comes c) leaves d) lives

 

19. It was great __________ to meet the famous scientist.

a) friendship b) honour c) memory d) knowledge

 

20. This discovery is of great __________ .

a) movement b) ability

c) difficulty d) importance

 

 

 

15. Rewrite each of the sentences in reported speech.

 

1. “Why did he leave yesterday?”

She asked me ________________________________________

 

2. “Where will you be going next summer?”

He asked me _________________________________________

 

3. “Have you met him before?”

I inquired ____________________________________________

 

4. “Eat more fruits and vegetables,” the doctor said.

The doctor said _______________________________________

 

5. “Don’t come before 10 o’clock,” I said to him.

I told ________________________________________________

 

6. “Can you speak more slowly?” he asked me.

He asked ____________________________________________

 

7. Ann says, “I am working tomorrow evening.”

Ann says ____________________________________________

 

8. Tom said, “I am feeling ill.”

Tom said ____________________________________________

 

9. Ann said, “I am going away for a few days.”

Ann said _____________________________________________

 

10. John said, “I can’t come to the party on Friday.”

John said ____________________________________________

 

 

16. Put the verbs in the simple present or the simple progressive.

 

Supermarkets in the U.S. __________ (test) a new robot checkout system. The machines __________ (attract) interest from several European chains. Shoppers __________ (start) by touching a video screen which _________ (give) instructions on how to pass the shopping over a scanning window. As the customer __________ (do) this, the system __________ (get) information from the computer and __________ (print) a bill. Customers can pay by credit card without human contact. The largest American supermarket chain __________ (study) customer reactions. 25% of the customers __________ (prefer) the system but 25% __________ (hate) it because they are afraid of technology and like human contact.