Навигация
Сбор статистических данных
35051
знак
10
таблиц
7
изображений
3.2 Сбор статистических данных
В первом полугодии 2009–2010 учебного года было проведено анкетирование среди студентов групп: УК-51, УК-61, УК-71, УК-81 для оценки их удовлетворенности обучением по дисциплинам: введение в специальность, технологические методы управления качеством, проектирование контрольно-испытательных технологий и оборудования сертификационных центров, автоматизация измерений, испытаний и контроля, формы и методы применения стандартизации в управлении качеством, квалиметрия и нормирование показателей качества.
В таблице 2 представлены сводные данные о дисциплинах, анкетируемых группах и основных преподавателях данных дисциплин.
Таблица 2 – Дисциплины, опрашиваемые группы и основные преподаватели
| Основной преподаватель | Название дисциплины | Группа | |||
| УК-51 (5-й) | УК-61 (4-й) | УК-71 (3-й) | УК-81 (2-й) | ||
| Чепель С.Ю., Звонарев Д.Ю., Поветкин И.В., Куц В.В. | Введение в специальность | + | + | + | + |
| Ивахненко А.Г. | Технологические методы управления качеством | + | - | - | - |
| Паточкин А.Е. | Проектирование контрольно-испытательных технологий и оборудования сертификационных центров | + | - | - | - |
| Шитиков А.Н. | Автоматизация измерений, испытаний и контроля | + | - | - | - |
| Поветкин И.В. | Формы и методы применения стандартизации в управлении качеством | + | - | - | - |
| Куприянова И.Ю., Ходыревская С.В. | Квалиметрия и нормирование показателей качества | + | + | + | + |
На основании формулы (7) в группах: УК-51 были опрошены 22 человека, УК-61 – 16 человек, УК-71 – 20 человек, УК-81 – 14 человек.
Опрос заключался в оценке респондентами по 10-балльной шкале удовлетворенности преподаванием каждой дисциплиной по следующим критериям:
– критерий 1: содержание образовательной программы;
– критерий 2: лекционные занятия;
– критерий 3: семинарские и лабораторные занятия;
– критерий 4: дополнительные занятия по дисциплине;
– критерий 5: помощь со стороны кафедры в организации самостоятельной работы студента;
– критерий 6: возможность участия в научно-исследовательской деятельности;
– критерий 7: вклад дисциплины в формирование общего уровня Вашей профессиональной подготовки;
– критерий 8: информационное обеспечение учебного процесса;
– критерий 9: материально-техническое обеспечение учебного процесса;
– критерий 10: текущий контроль знаний студентов. [4]
Кроме того, респонденты должны были оценить (также по 10-балльной шкале) вес (важность) каждого критерия. В результате проведенного анкетирования были получены анкеты оценки удовлетворенности студентов преподаванием дисциплин на кафедре «Управление качеством», представленные в приложении Б.
Похожие работы
... обеспечение постоянной динамики улучшения качества производимой продукции и снижения её себестоимости. Глава 2 2.1 Совершенствование деятельности предприятия и управление качеством работы Теоретический подход к качеству во многом определяется видом производства и выпускаемой продукции, соотношением спроса и предложения, конкурентной ...
... УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра экономики предприятий и предпринимательской деятельности Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А На тему: Сертификация систем управления качеством продукции (на примере ВАСО) Специальность 061100 “Менеджмент” Вечернее отделениеЗав. кафедрой ...
... показателю обученности для категорий учащихся старшего школьного возраста общеобразовательной средней школы и студентов физико-математических специальностей с учётом коррекционного коэффициента М3(t), который и необходимо рассчитать в работе. Как уже отмечалось выше, экспериментальное исследование по определению коррекционного коэффициента на каждой возрастной категории испытуемых будем проводить ...
... т. е. формы представления информации, методы первичного анализа данных, логика применения математических методов. 1. В качестве цели нашего исследования мы определили особенности мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов университета. Концептуальная схема исследования представлена в Приложении Б. Далее в Программе исследования нами определены предмет, объект, цели, задач, ...
0 комментариев