Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
Побудова функціональної структури діяльності фахівця
Визначення вимог до підготовки і умов атестації фахівця
Розробка змісту професійної підготовки фахівця
Постановка тактичних цілей навчання
Проектування технологій навчання за темою «Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей» курсу «Техніко-економічний аналіз»
Проектування дидактичних матеріалів по темі «Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей»
Аналіз базових знань учнів
Проектування технологій формування ООД, ВД, КД
Розробка бінарних дій викладача і тих, хто навчається, на уроці
Навигация
Розробка бінарних дій викладача і тих, хто навчається, на уроці
Дидактичний проект підготовки фахівця "економіст" з поглибленою розробкою технологій навчання по темі: "Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей"
53531
знак
11
таблиц
0
изображений
2.7 Розробка бінарних дій викладача і тих, хто навчається, на уроці
Тема уроку: «Виробнича потужність та показники динаміки виробничої потужності»
Тип уроку: комбінований
Перелік структурних елементів:
– організаційний момент;
– повідомлення теми і мети уроку;
– мотивація мети;
– актуалізація опорних знань;
– формування орієнтовної основи діяльності;
– формування виконавчих дій;
– підбиття підсумків;
– видача домашнього завдання.
Відповідність елементів структури уроку, дій викладача і тих, хто навчається представлені у таблиці 2.5.
Таблиця 2.5. Бінарні дії викладача і тих, хто навчається, на уроці
| Структурні елементи уроку | Способи (метод, форма, засоби) реалізації етапу | Дії викладача | Дії тих, хто навчається | ||
| 1. Організаційний момент | Вітання, фіксація відсутніх, перевірка зовнішньої обстановки в аудиторії. | Вітання викладача. Підтвердження присутності у момент переклички, настрій на здійснення навчальної діяльності. | |||
| 2. Повідомлення теми і мети уроку | Повідомлення теми заняття «Виробнича потужність та показники динаміки виробничої потужності». Сформувати уміння давати визначення поняттю «виробнича потужність», здійснювати розрахунки з показників динаміки виробничої потужності та проводити аналіз на основі результатів розрахункових коефіцієнтів. | Фіксація теми, сприйняття цілей, представлення результатів засвоєння матеріалу теми даного заняття. | |||
| 3. Мотивація мети | Тип: внутрішня мотивація Вид: вступна мотивація Метод: мотивуючий вступ Прийом: віднесення до особистості | Повідомлення важливості вивчення даної теми: «Вивчення цієї теми для вас, як майбутніх економістів, є на сьогоднішній час дуже актуальним. Відповідно до вашої майбутньої професійної діяльності знання цього навчального матеріалу знадобляться вам для проведення детального економічного аналізу, а саме це дозволить оцінити структуру виробничої потужності, відповідність оптимальним параметрам та сучасним умов підприємства, використання діючих потужностей та ті фактори, які впливають на низькі показники ефективності роботи виробничих потужностей та розробити шляхи поліпшення їх ефективності. Все це є одним з основних завдань вашої майбутньої діяльності. | Сприйняття важливості і актуальності вивчення теми, прояв інтересу до неї. | ||
Висновок
На сучасному етапі розвитку освіти, яка постійно змінюється та розвивається при досягненні нових технологій, нововведень в усіх навчальних закладів, розроблення даного дидактичного проекту є важливим та актуальним на сьогодні.
У результаті дослідження був розроблений дидактичний проект підготовки фахівця для певної навчальної групи та розроблення викладу теми з профільної дисципліни, що дає можливість більш детального вивчення навчального матеріалу та зрозуміти правильність у виборі майбутньої професії.
Цей дидактичний проект підготовки фахівця був реалізований в повному обсязі, який може бути використаний у реальних умовах в навчальних закладах.
Використана література
1. Методика професійного навчання: Методичні вказівки по виконанню курсової і дипломної робіт / Коваленко О.Е., Бєлікова В.В, Брюханова Н.О., Кошелєва В.С. – Харків: УІПА, 2007. – 80 с.
2. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения. Ученик для инженеров-педагогов, преподавателей спецдисциплин системы профессионально-технического и высшего образований – Х.: ЧП «Штрих», 2003. – 480 с.
3. Прокопенко І.Ф., Ганін В.І., Петряєва З.Ф. Курс економічного аналізу. Харків, 2004.
4. Лапенков В.И. Технико-экономический анализ. 2000.
5. Ковалев В.И., Покровский Г.Е. Экономический анализ, 2006.
6. Пястолов С.М. Экономический анализ деятельности предприятий. Москва, 2002.
7. Л.Т. Гиляровская. Экономический анализ. Москва, 2004.
Похожие работы
... появу в Україні не лише орієнтованих на економічні та бізнесові професії приватні ВНЗ, але й теологічних ВНЗ ІІІ -ІV рівнів акредитації, Соломонового університету та ін. Отже, вищевикладене дає підставу виділити такі загальні для європейського регіону тенденції розвитку вищої освіти: перетворення елітарної вищої освіти на загальну, кількісне зростання контингенту студентів та їх мобільності, ...
Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з дисками та каталогами в Norton Commander"
... дисципліни і її ролі в підготовки молодшого фахівця; · розробка фрагмента поурочно-тематичного плану. На основі аналізу перспективно-тематичного плану, для подальшої розробки вибираємо тему уроку: «Робота з дисками та каталогами в Norton Commander». 2. Організація і методика уроку обраної теми Тема: «Робота з дисками та каталогами в Norton Commander» Ціль: познайомити учнів ...
... ілу (Додаток 5); 5. Узагальнення і систематизація з розділу у вигляді опорно - інформаційних схем, табличних алгоритмів. 3.3 Анкетування студентів з даної проблеми Думка студентів про проведення теоретичних занять з дисципліни: " Основи електроніки та мікропроцесорної техніки ". Потрібне в відповідях підкреслити, анкету не підписувати. 1. Ви рахуєте, що викладач свій предмет? а) знає і ...
... ів є актуальною, оскільки на її основі реально можна розробити формувальні, розвивальні та оздоровчі структурні компоненти технологічних моделей у цілісній системі взаємодії соціальних інститутів суспільства у формуванні здорового способу життя дітей та підлітків. На основі інформації, яка отримана в результаті діагностики, реалізується методика розробки ефективних критеріїв оцінки інноваційних ...
0 комментариев