Описание курса 9 класса «Общие закономерности развития»
Контроль знаний учащихся по биологии: требования, формы, значение
Практическая часть
Календарно-тематическое планирование на уроках биологии
Разработки отдельных уроков биологии для 9 класса(фрагмент 1 четверти)
Закрепление знаний. Зачертить и заполнить таблицу
Резкое возрастание численности особей в популяции, при котором возникает недостаток ресурсов, приводит к
Навигация
Календарно-тематическое планирование на уроках биологии
Средства обучения и методика контроля работы учеников
58426
знаков
7
таблиц
0
изображений
2.2 Календарно-тематическое планирование на уроках биологии
Число часов в неделю – 2 ч.
Таблица 4 – Календарно – тематическое планирование (1 четверть; фрагмент)
| Учебная тема курса | Тема урока | Дата | Внеурочная работа | Домашнее задание |
| Общие закономерности | 1.Введение. Биология – наука о жизни | 2.09.11 |
| Прочитать с.3-5учебника ,написать краткую статью ,аргументирующую тезис «Биология – наука о жизни», используя дополнительные источники. |
|
| 2.Многообразие живого мира | 6.09.11 |
| Прочитать с.8-9 учебника ,приведите примеры растений и животных вашей территории ,занесенных в Красную книгу ,определите их систематическое положение. |
|
| 3.Основные свойства живых организмов | 9.09.11 |
| Прочитать параграф 1,записать основные свойства живой материи в тетрадь ,ответить на вопросы после параграфа. |
|
| 4.Развитие биологии в додарвиновский период | 13.09.11 | Доклад «Ученые ,внесшие вклад в развитие биологии» | Прочитать параграф 2.1,ответить на вопросы после параграфа ,написать реферат на тему «Развитие биологии в додарвиновский период» |
|
| 5.Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка | 16.09.11 | Опыт «Приспособление организмов. Влияние солнечного света на приспособительные реакции растений» (к уроку №9) | Прочитать параграф 2.2,ответить на вопросы после параграфа. Составить краткие тезисы по теории Ж.Б. Ламарка. |
|
| 6. Научные и социально – экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч.Дарвина | 20.09.11 |
| Закрепить основные тезисы параграфа, сделать не большое сообщение о биографии Ч.Дарвина. |
|
| 7.Учения Ч.Дарвина об искусственном отборе | 23.09.11 |
| Прочитайте параграф 3.4, выпишите все термины и понятия, дайте им определения. Ответьте на вопросы. |
|
| 8.Учения Ч.Дарвина о естественном отборе | 27.09.11 |
| Прочитайте параграф 3.5, выпишите основные тезисы учения о естественном отборе, ответьте на вопросы. Повторите формы естественного отбора |
|
| 9. Приспособленность организмов – результат действия естественного отбора | 30.09.11 | Пронаблюдайте за каким – нибудь животным, имеются ли у него приспособительные свойства или особенности. Наблюдения и выводы запишите в тетрадь. | Прочитайте параграф 4.7, отметьте приспособительные свойства и особенности животных. Вспомните какие примеры приспособительных реакций вы можете привести из жизни. |
|
| 10.Вид,его критерии и структура. Л. р. 1 «Морфологический критерий вида» | 4.10.11 |
| Дайте определение понятию вид, прочитайте параграф 5.10, ответьте на вопросы |
|
| 11.Главные направления эволюции | 7.10.11 |
| Прочитайте параграф 6.12, приведите по 3 примера ароморфоза, идиоадаптации, общая дегенерации. Ответьте на вопросы после параграфа. |
|
| 12. Общие закономерности биологической эволюции | 11.10.11 | Параграф 6.12. , ответьте на вопросы. | |
|
| 13.Современная система растений и животных – отображение макроэволюции | 14.10.11 |
| Прочитайте гл.6,дайте понятие термину макроэволюция, приведите примеры биологического прогресса и регресса. |
|
| 14.Современные представления о возникновении жизни на Земле | 18.10.11 |
| Прочитайте параграф 7.14, ответьте на вопросы после параграфа. Знаете ли вы какие – нибудь теории возникновения жизни ,расскажите их. |
|
| 15. Жизнь в археозойскую и протерозойскую эру | 21.10.11 | Работа с мультимедиа. Сделать презентацию на тему «Филогенетическое древо» (к уроку №18) | Прочитайте параграф 8.16, назовите и запишите в тетрадь основные этапы и события археозойской и протерозойской эры. |
|
| 16.Жизнь в палеозойскую эру | 25.10.11 | Прочитайте параграф 8.17, назовите крупные ароморфозы и приспособления в период палеозойской эры. Ответьте на вопросы | |
|
| 17. Жизнь в мезозойскую эру | 28.10.11 |
| Составьте план – конспект параграфа 8.18, выделите главные тезисы .Составьте вопросы по предыдущему параграфу(для одноклассников |
|
| 18. Жизнь в кайнозойскую эру. Происхождение человека | 1.11.11 |
| Прочитайте 92-101с. учебника. Представьте и опишите быт первобытного человека. Ответьте на вопросы. |
[28].
Похожие работы
... и развивает способности к анализу и обобщению. Заключение Изучение научной и методической литературы по проблеме позволило сделать вывод о том, что использование технических средств обучения на уроках иностранного языка дает возможность изложить материал наглядно, способствует повышению качества обучения и уменьшения утомляемости учащихся. Технические средства обучения помогают учителю в ...
... (для организации дискуссии), высказывание собственного мнения по проблеме; написание сценария по прослушанному рассказу и инсценировка его в классе и др. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Итак, в нашей работе мы рассмотрели, как технические средства обучения влияют на результативность усвоения иностранного языка в младшем школьном возрасте. В результате проведенной работы мы пришли к выводам о том, что основные ...
... объединяя в себе все преимущества современных мультимедийных технологий, выводят процесс обучения на качественно новый уровень. Целью работы является изучение и характеристика современных средств обучения и технического оснащения классов в современной школе. Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Общий объем работы 23 страницы. ...
... литературе, студентам, изучающим русскую литературу в вузах. 2) Лингафонный кабинет предназначен для активного обучения иностранным языкам под наблюдением преподавателя с применением современных технических средств. Мультимедийные лингафонные кабинеты, которыми оснащаются современные школы, представляют собой последнее слово в технике и технологиях. Тип оборудования – встраиваемое или настольное ...
0 комментариев