Навигация
Кабинет педагогического сопровождения
45288
знаков
1
таблица
5
изображений
3 Кабинет педагогического сопровождения.
Одним из важнейших требований современного образовательного процесса является увеличение доли самостоятельности в обучении субъектов образовательного процесса и возрастает доля самостоятельной работы студентов.
Для того чтобы помочь студентам организовать свою самостоятельную учебную деятельность в колледже, ПЦК педагогики, начиная с 2007 г., организовала деятельность кабинета педагогического сопровождения, который является ещё одним из компонентов информационно-образовательной среды. Существование кабинета педагогического сопровождения при ПЦК педагогики обуславливается несколькими причинами.
Во-первых, с каждым годом возрастает количество студентов, обучающихся по индивидуальному образовательному маршруту (в первую очередь это работающие студенты).
Во-вторых, всегда находятся студенты, пропустившие учебные занятия по тем или иным причинам и, соответственно, не выполнившие задания урока, но желающие исправить ситуацию.
В-третьих, некоторая часть студентов, имеющих задолженности по предметам педагогического цикла, нуждаются в коррекционных мероприятиях.
В-четвертых, есть студенты, желающие в условиях колледжа подготовиться к педагогической практике, ознакомиться с педагогической периодикой, выполнить дополнительные задания, посоветоваться с преподавателем.
В рамках консультационных часов преподавателей не всегда возможно удовлетворить запросы студентов. В этом как раз может помочь кабинет педагогического сопровождения.
Задачи, которые решают преподаватели педагогики через деятельность кабинета педагогического сопровождения:
· Повышение эффективности работы с неуспевающими студентами;
· Активное использование имеющихся материальных ресурсов для самостоятельной деятельности студентов;
· Создание электронного сопровождения процесса обучения по педагогическим дисциплинам.
Перечень «услуг» кабинета педагогического сопровождения:
1. Консультация преподавателя – дежурного по кабинету.
2. Возможность переписать (написать заново) диагностическую контрольную работу (ДКР), тест по любому учебному предмету педагогического цикла.
3. Возможность выполнить обязательные задания по педагогическим дисциплинам, опираясь на требования к выполнению задания и теоретический материал, литературу.
4. Возможность изучить в электронном виде методические рекомендации для студентов (например, по написанию курсовой работы, по практике пробных уроков).
5. Возможность получить в электронном и (или) печатном виде материалы к учебным занятиям, тексты лекций, учебные пакеты.
6. Возможность получить технологические карты по педагогическим дисциплинам в печатном и электронном виде.
7. Возможность просмотреть конспекты по практике внеучебной работы и по организации досуга школьников и на их основе составить свой вариант конспекта.
8. Работа с литературой (газеты, журналы, учебники) по педагогическим дисциплинам, используя электронный перечень литературных источников.
9. Использование наглядности, имеющейся в кабинете, на практике.
Структура учебных и методических материалов кабинета педагогического сопровождения.
А. Ресурсы кабинета педагогического сопровождения.
В кабинетах ПЦК педагогики существует определенная учебно-методическая база, материалы которой были систематизированы и структурированы в соответствии с задачами работы кабинета.
Далее представлена структура ресурсов кабинета педагогического сопровождения.
1. Учебная литература по следующим педагогическим дисциплинам:
· Общая педагогика
· Теория воспитания
· Теория обучения
· Педагогическое мастерство
· ДМО
· Педагогика досуга и организация летнего отдыха
1. Методическая литература:
· Для студентов
· Для преподавателей
2. Периодические издания
3. Примеры конспектов по практике внеучебно-воспитательной работы (отдельная папка у каждого преподавателя)
4. Материалы для практики (игры, задания, скороговорки, загадки)
5. Наглядность:
· Портреты известных людей
· Плакаты по разным темам
· Иллюстрации по разным темам
B. Ресурсы кабинета педагогического сопровождения (электронный вариант).
В результате очень важной и трудоемкой работы появился перечень основных учебно-методических материалов, а также электронная база кабинета и каждого преподавателя ПЦК педагогики.
Далее представлена структура ресурсов кабинета педагогического сопровождения в электронном виде.
1. Тематический перечень литературных источников, имеющихся в кабинете.
2. Тематический перечень наглядных пособий.
3. Тематический перечень примеров конспектов по внеучебно-воспитательной практике.
4. Электронный вариант копилок игр для детей (для занятий на практике).
5. Электронный вариант методических рекомендаций для студентов.
6. Электронная база каждого преподавателя:
· Технологические карты по дисциплине
· Теоретический материал
· Задания, учебные пакеты
Функции дежурного преподавателя:
Дежурный преподаватель выполняет следующие функции:
· Консультирование студентов по предмету
· Обеспечение студентов материалами, необходимыми для работы в кабинете
· Контролирование процесса написания тестов, ДКР
· Копирование необходимых материалов в электронном виде из электронной базы преподавателей
· Выдача учебных материалов для ксерокопирования студентам
Индивидуальная папка преподавателя.
Для эффективной работы кабинета каждым преподавателем была создана индивидуальная папка, имеющая следующую структуру:
· Титульный лист: название дисциплины, для студентов какого курса и какого отделения
· ТК по дисциплине
· Список литературы
· Теоретический материал по курсу
· Задания для студентов (с инструкциями и требованиями к выполнению) с материалами для работы, если это необходимо
· ДКР, тесты (с инструкцией для дежурного преподавателя: условия и время написания)
Так как чаще всего один преподаватель ведет несколько разных предметов у разных курсов, то по каждому предмету для каждого курса создается отдельная папка, а затем они объединяются в одну папку под фамилией преподавателя. (Например, в индивидуальной папке Докукиной С.В. будут лежать папки по предметам «Досуг» для 3 курса, «Теория воспитания» для 4 курса, «Теория воспитания» для 5 курса)
Похожие работы
... образовательные результаты. В этой связи переход к ЕГЭ является определенным значимым этапом на пути совершенствования государственных образовательных стандартов Российской Федерации. Глава 2 Переход к стандартам образования третьего поколения в Российской Федерации как результат сравнительного анализа европейских образовательных стандартов 2.1 Переход к третьему поколению Государственных ...
... исследования с данными близких по профилю социологических и психолого-педагогических исследований. На защиту выносятся следующие положения: 1. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен представляет собой развивающийся континуум пространственно-временных, социально-культурных, деятельностных, коммуникативных, информационных и др. факторов, которые предстают ...
... на процесс социализации воспитанников, так как служит своеобразным суррогатом такой социальной среды как семья. Необходимо постоянное совершенствование социальной среды закрытого интернатного учреждения для детей ввиду необходимости приведения процессов социализации в направление течения общественной жизни. Так, если в обществе наблюдается сейчас процесс постепенного повышения материального ...
... Планируется введения написания рефератов вместо аудиторных работ. Ключевые проблемы рынка образовательных услуг Брянского региона Таблица 3.1 Влияние внутренних и внешних факторов на работу филиала ВЗФЭИ в г. Брянске № п/п Внутренние факторы Внешние факторы Положительное значение Отрицательное значение Положительное значение Отрицательное значение 1. ...
0 комментариев