Познавательный интерес младших школьников
Особенности исторического материала, изучаемого на уроках математики в начальной школе
Из истории задач с одинаковыми цифрами
Подготовка учителя к использованию познавательных заданий историко-математического характера
Анализ методической литературы
В новом задании нет нуля и одинаковых цифр
Навигация
В новом задании нет нуля и одинаковых цифр
Исторический материал, как одно из средств развития познавательной активности младших школьников на уроке математике
59835
знаков
6
таблиц
0
изображений
4. В новом задании нет нуля и одинаковых цифр.
| 9 | + | = | 2 | + |
5. В двух новых задачах в пустых клетках - одинаковые цифры.
| 6 | - | + |
6.
| 9 | - | = | + |
Ответы: 1.9 + 0-0 + 9
2. 9-4-5 + 0
3. 9 + 0=1+8
4. 9+1=2 + 8
5. 6-2-2 + 2
6. 9-3 = 3 + 3
2. Задача с одинаковыми цифрами, с 40.
Во всех следующих задачах указано целое число, требуется выразить через некоторое количество одинаковых цифр, при этом разрешается использовать только знаки «+» и «-» (скобки не применять).
Задача с двойками.
(Счет от 0 до 10)
1. Двумя двойками изобразите число 0.
2. Пользуясь тремя цифрами 2, выразите число 2.
3. Получите число 4 по средствам двух цифр 2.
4. Представьте число 6 с помощью трех 2. Ответ: 1. 0-2-2
2. 2-2 + 2-2 или 2-2 + 2
3. 4-2 + 2
4. 6 = 2 + 2 + 2
3.Заголовки с неповторяющимися цифрами.
(Счет от 0 до 10).
Во всех последующих задачах решающему предлагается некоторое количество последовательно расположенных однозначных чисел (1, 2, 3, 4 и т.д.) между которыми в подходящих местах необходимо расставить знаки «+» и «-». Порядок расположения цифр ни в одном из задании менять нельзя. Знаки умножения, деления и скобки не применять. При пооперационных вычислениях не должны получаться числа большие, чем 10, и отрицательные числа. Во всех числовых выражениях цифры должны располагаться по порядку с лева направо, начиная с единицы.
9.Пятью цифрами. Напишите число 9 с помощью цифр 1, 2,
3,4 и 5.
Ответ: 1+2-3 + 4 + 5
4.Старинный математический фокус, с 184.
Запиши трехзначное число: такое, чтобы первая цифра была, по крайней мере, на 2 больше, чем третья. Например: 755. запиши его цифрами в обратном порядке: 557. От первого вычти второе: получится 198. Это число снова запиши наоборот: 891. И два последние числа сложи: 198 + 891 = 1089.
Удивительное дело, какие бы числа ты не брал, в ответе всегда будет 1089!
Теперь предложи провести все эти действия с числами кому-то из друзей. Представляешь, как они удивятся, когда ты не будешь у него спрашивать, сколько получилось в результате (как это бывает в других математических фокусах), а сам скажешь ответ.
Олехин С.Н. «Старинные занимательные задачи». Часть первая.
Т.Житейские истории. /. Жаркий день. с. 10.
Жаркий день 6 косцов выпили бочонок кваса за 8 часов. Нужно узнать, сколько косцов за три часа выпьют такой же бочонок кваса. Ответ: 16. Часть вторая.
///. Сколько кому лет ? 69. Сколько лет сыну. с. 34.
«Сколько лет твоему сыну?» - спросил один человек у своего приятеля. Приятель ответил: «Если к возрасту моего сына прибавить столько же да еще половину, то будет 10 лет».
Сколько же лет сыну? Ответ: 4 года. Часть третья.
/. Задачи-шутки, задачи-загадки, 133. Сколько уток. с. 53.
Летели утки: одна впереди и две позади, одна позади и две впереди, одна между двумя и две в ряд. Сколько всего летело уток? Ответ: 3 утки.
Похожие работы
... росту. Существует определенная взаимосвязь проблем воспитания познавательного интереса и развития мышления в процессе обучения математике. Глава II Развитие познавательного интереса к урокам математики младших школьников средствами использования занимательных дидактических игр 2.1 Дидактические игры, их виды В отличие от других видов деятельности игра содержит цель в самой себе; ...
... . Попробуем это сделать, привлекая на помощь сведения из истории развития образовательно-воспитательных систем и современные приметы использования игры в учебной и воспитательной работе. 1.2. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников. В отличие от других видов деятельности игра содержит цель в самой себе; посторонних и отделенных задач в игре ...
... функционируют взаимосвязано, то воздействие на память, внимание и мышление, будет отражаться на познавательной активности младшего школьника.Глава 2. Учреждение дополнительного образования как субъект современного образования. § 1. О становлении и развитии системы дополнительного образования. В 1918 г. в Москве, в Сокольниках, открылось первое государственное внешкольное детское учреждение – ...
... позволяют организовать общение учащихся на более высоком уровне, вызывать у них потребность в обмене информацией, оказании помощи товарищу. Глава 2. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников В данной главе рассматриваются условия, способы и приемы, способствующие развитию познавательной активности младших школьников на уроках информатики, выделяются ...
0 комментариев