Навигация
2. Лексического оформления.
• Адекватное использование вербальных средств.
Ошибки:
•поиск слов,
•единичные родственные словесные замены,
•выраженная бедность словаря,
•неоднократные вербальные замены (семантически близкие).
Не оценивается ответ при неадекватном использование вербальных средств.
3. Грамматического плана.
Пересказ оформлен грамматически правильно с использованием разнообразных грамматических конструкций.
Ошибки:
- пересказ оформлен грамматически правильно, но однообразно, имеются нарушения порядка слов;
- наблюдаются единичные негрубые аграмматизмы или параграмматизмы (несоблюдение грамматических обязательств).
Не оценивается ответ при грубых нарушениях, влияющих на смысл сказанного.
Таким образом, уровень развития связной речи определяется исходя из:
- общей структуры предложения, текста (наличие всех частей в рассказе, связь предложений, синтаксическая структура предложения);
- грамматического оформления предложения, текста (отсутствие морфологических, грубых синтаксических ошибок);
- использования выразительных языковых средств (прилагательных, наречий, экспрессивно-оценочных слов, прямой речи).
Успешность выполнения (в баллах) снижается при:
- ответе словосочетанием с пропуском субъекта и объекта действия после го предъявления инструкции;
- пропуске предлогов;
- нарушениях падежных отношений,
нетрадиционном порядке слов в словосочетании и предложении,
- неправильном выборе формы или вида глагола,
- наличии грубых звуковых замен.
Не оценивается ответ:
- если дети молчат, т.е не могут составить предложение,
- при перечислении объектов или субъектов действия.
Приложение 2
Творческая работа над образом слова, построенная на приеме «Слово-магнит»
Задача: Разговорить детей, взволновать словом, вызвать на заинтересованный разговор. Обогатить лексикон детей новыми словами. Развивать детское речевое творчество.
Начинается занятие:
Язык может быть добрым другом и злым, жестоким и коварным. Слово - как живое существо, оно как человек, способно радоваться, грустить, обижаться, упрямиться, как у людей, у каждого слова свой характер, своя душа.
Произнесите любое слово. Как вы считаете оно или злое? Что помогло сделать ваш выбор?
А теперь немного пофантазируйте: представьте себе, что произнесенное слово превратилось в магнит. Оно может притягивать, присоединять к себе другие слова. Обратите внимание на то, что все доброе, положительное тянется к такому же доброму, светлому. «Солнце» («+») - радость, птицы, день, звери, весна, доброта, улыбка, золотое, красивое, любимое.
- Но чаще всего само отдельное слово может быть изменчивым. Может слово стать недобрым? В каких случаях? (ответы детей).
- Зарисуем слово - магнит «солнце» в картинках. Каким оно может быть?
(Самостоятельная работа детей: вспомнить, какие слова назывались на занятии, добавляют свои «+» и «-»). Придумывание рассказов детьми по этим картинкам.
Итог:
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может, не слова - дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Этюды
Заданные слова
Задается текст к которому нужно найти оправдание, то есть сконструировать ситуацию, в которой он мог бы быть произнесен, выдумать людей, участвующих в этой ситуации, выбрать поведение говорящего и поведение всех слушающих, понять характер произнесения слов. Начинать можно с бытовых распространенных фраз. Например: «Не делай этого, пожалуйста!» И постепенно переходить к литературным репликам. Например, из пьес – сказок Маршака, Михалкова, Шварца.
Заданные обстоятельства
Задается то, что дети должны «обыграть», отреагировать всем своим поведением; или «дождь», или «холодно», или «устали».
Следует поддержать все попытки детей сыграть даже неожиданные ситуации.
Например, «устал» плакать ребенок, «устала» рука, «устала» лошадь.
Вариант: упражнение «Одно и тоже по-разному», где оговаривается необходимость отличий разных исполнений.
Упражнение «Самые главные»
Задача: определить роль опорных слов в тексте.
Ход: Часто опорными словами бывают те же слова, которые говорят о каком-либо очень важном событии, повлиявшем на поступки героев, на его судьбу.
Например, «Волк и семеро козлят»:
Что сделал волк, когда обманул козлят и те впустили его в дом? (съел).
Верно, значит, это слово очень важное. Получается такая цепочка слов: «коза, козлята, волк, кузнец, съел».
-Какое слово можно включить в ряд слов в сказке «Колобок»? Верно: лиса – ам! И съела колобка.
Похожие работы
... . 6.Экспериментально апробировать и определить эффективность предложенной методики в процессе обучения дошкольников с минимальным расстройством слуха. Глава I. Теоретические вопросы формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста 1.1 Лингвистические и психолого-педагогические основы формирования лексико-грамматического строя речи в норме Слово ...
... ранее умения и навыки). Вывод по 2 главе: Выявление отклонений в речевом развитии детей, начиная с раннего возраста, правильная классификация речевых нарушений, пути коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии - этапы логопедического воздействия на детей. Поэтому основной задачей логопедического воздействия на детей с аномальным развитием является: - научить их связно ...
... , поставленная нами цель и задачи были решены, а выдвинутая нами в исследовании теоретическая гипотеза о необходимости развития внимания (его характеристик) у дошкольников с речевыми нарушениями, как одного из условий успешного обучения в школе и успешной коррекционно-логопедической работы, получила подтверждение. ЛИТЕРАТУРА 1. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и ...
... учреждения осуществляют подготовку к школе с максимальным учетом особенностей интеллектуального и физического развития ребенка.2.2. Интеллектуальная готовность к обучению в начальной школе дошкольников, посещающих ДОУ компенсирующего вида и основные направления ее формирования В содержание интеллектуальной готовности включают не только словарный запас, кругозор, специальные умения, но и уровень ...
0 комментариев