4.2 Особенности взаимодействия родителей и детей с учетом их пола и ролевых позиций
Результаты, полученные с помощью методики «Опросник взаимодействия родителей с детьми» И. Марковской (ВРР) показывают, что существуют некоторые отличия в родительских отношениях к детям с учетом разной ролевой позиции ребенка (см. Таблицу 3).
Таблица 3 Особенности взаимодействия родителей с детьми разных ролевых позиций (средние значения)
Шкала | Средние значения | |
Родители старших сибсов | Родители младших сибсов | |
1. Нетребовательность - требовательность | 15,1 | 14,6 |
2. Мягкость - строгость | 14,5 | 14,2 |
3. Автономность - контроль | 24,7 | 24,1 |
4. Эмоцональная дистанция - близость | 19,6 | 18,4 |
5. Отвержение - принятие ребенка | 22,6 | 27 |
6. Отсутствие сотрудничества - сотрудничество | 18,1 | 18 |
7. Тревожность за ребенка | 16,6 | 16,5 |
8. Непоследовательность - последовательность в принятии решений | 18,5 | 20 |
9. Воспитательная конфронтация в семье | 11,3 | 10,5 |
10. Удовлетворенность отношениями с ребенком | 19 | 18,8 |
С помощью математической обработки были получены статистически значимые различия в критериях оценки взаимодействия родителей и детей с разной ролевой позицией (см. Таблицу 4).
Таблица 4. Значимые поведенческие характеристики родителей
Шкалы | U эмпирическое | Уровень значимости (р) |
Автономность - контроль | 1315 | 0,079 |
Эмоцональная дистанция - близость | 1205 | 0,016 |
Отвержение - принятие ребенка | 1307 | 0,072 |
Непоследовательность - последовательность в принятии решений | 1193,5 | 0,014 |
Примечание: эмпирическое значение U критерия Манна-Уитни
Так, у родителей старших детей более выражено контролирующее поведение по отношению к ребенку. Это может проявляться как в мелочной опеке, навязчивости, так и в стремлении ограничивать действия ребенка и связано с возрастом старшего сиблинга (7-9 лет), т.к., в подростковом возрасте данное поведение родителей менее эффективно во взаимодействии с детьми. Вместе с тем у родителей старших сиблингов значимое различие в эмоционально близком отношении с ребенком. При этом родители младших сиблингов более значимо относятся к личностным и поведенческим проявлениям своего ребенка, а также более последовательны в принятии различных решений и мер в отношении младшего сиблинга.
Анализ гендерных особенностей родителей также выявляют некоторые различия в отношениях с детьми (см. Приложение 4, с. 106-108). Так, по шкале «Воспитательная конфронтация в семье» выявлены различия у родителей старших сиблингов (U=260,5, при р=0,031). То есть матери старших сиблингов выделяют низкую сплоченность в семье и частые разногласия по вопросам воспитания, что приводит к конфронтации между родителями (см. Рисунок 3).
Рисунок 3. Средние показатели уровня выраженности позиции родителей к старшим сиблингам
У родителей же младших сиблингов выявлены статистически значимые различия по шкалам: «Эмоциональная дистанция – эмоциональная близость ребенка к родителю» и «Отвержение – принятие ребенка родителем» (U=286,5, при р=0,024 и U=309,5, при р=0,058 соответственно). То есть мамы младших сиблингов в большей степени принимают личностные и поведенческие проявления ребенка и как им кажется, младший ребенок более близок к ним (см. Рисунок 4).
Рисунок 4. Средние показатели уровня выраженности позиции родителей к младшим сиблингам
Для более полного анализа различия во взаимодействии между родителями и детьми, мы ввели также критерий пола детей и выявили следующие различия: во взаимодействии матерей со старшими девочками и мальчиками по шкале «Отсутствие сотрудничества – сотрудничество» (U=48,5, при р=0,07). Значимость шкалы сотрудничества между матерями и младшими девочками есть показатель включенности ребенка во взаимодействие родителей с детьми и отражение партнерских отношений.
Значимые различия по шкалам: «Эмоциональная дистанция – эмоциональная близость ребенка к родителю» и «Непоследовательность – последовательность родителя» (U=76,5, при р=0,092 и U=78 при р=0,1 соответственно) выявлены у матерей младших мальчиков. То есть мамы считают, что младшие мальчики более близки к ним. Это может быть связано с тем, что мальчики больше делятся с мамами чем-то сокровенным и важным для них. Так же мамы более последовательны и постоянны в своих решениях, в своем отношении к младшему мальчику, а также в применении наказаний и поощрений (см. Таблицу 5).
Таблица 5. Уровень выраженности параметров взаимодействия матерей и детей, с учетом их пола и сиблинговой позиции
Шкалы | Мамы старших сиблингов | Мамы младших сиблингов | ||||
Общее значение | Девочки | Мальчики | Общее значение | Девочки | Мальчики | |
1. Нетребовательность - требовательность | 15 | 14,5 | 14,3 | 0 | 14,4 | 15,3 |
2. Мягкость - строгость | 14,7 | 13,9 | 13,8 | 14,8 | 14,4 | 14,7 |
3. Автономность - контроль | 24,6 | 23,9 | 23,8 | 24,4 | 26,4 | 27,1 |
4. Эмоцональная дистанция - близость | 19,9 | 18,1 | 18,4 | 19,3 | 18,7 | 19 |
5. Отвержение - принятие ребенка | 28,2 | 26,2 | 26,5 | 27,8 | 28,4 | 29,5 |
6. Отсутствие сотрудничества - сотрудничество | 18,8 | 18,3 | 18,2 | 18,3 | 18,5 | 19 |
7. Тревожность за ребенка | 16,7 | 16,9 | 16,4 | 16,6 | 17,9 | 17,5 |
8. Непоследовательность - последовательность в принятии решений | 18,8 | 19 | 18,9 | 19,4 | 19,9 | 20,2 |
9. Воспитательная конфронтация в семье | 12,4 | 11,1 | 10,8 | 10,8 | 12,6 | 13 |
10. Удовлетворенность отношениями с ребенком | 18,7 | 19,3 | 19,2 | 18,8 | 19,8 | 20,2 |
Примечание: цветом выделены показатели, подтверждающие значимость различий U критерия Манна-Уитни
В ходе исследования выявлено, что критерий «Эмоциональная дистанция – близость ребенка к родителю», у матерей статистически значима, не зависимо от пола младшего ребенка, что предполагает особое отношение матери именно к младшему сиблингу.
Необходимо отметить, что у отцов старших и младших девочек и мальчиков значимых различий во взаимодействии не выявлено. Вместе с тем выявлено статистически значимое различие при исследовании взаимодействия отцов со старшими и младшими девочками по шкалам: «Автономность – контроль по отношению к ребенку» и «Непоследовательность – последовательность родителя» (U=40,5, при р=0,02 и U=39,5 при р=0,019 соответственно), что говорит о более высоком «отцовском» контроле по отношению к младшей девочке, высокой эмоциональной уравновешенности и воспитательной уверенности. Данный показатель может выступать, как компенсация ошибок в воспитательном процессе старшего сиблинга (см. Таблица 6).
Таблица 6 Уровень выраженности параметров взаимодействия отцов и детей, с учетом их пола и сиблинговой позиции
Шкалы | Папы старших сиблингов | Папы младших сиблингов | ||||
Общее значение | Девочки | Мальчики | Общее значение | Девочки | Мальчики | |
1. Нетребовательность-требовательность | 15,2 | 13,5 | 14,4 | 14,3 | 15,3 | 15,9 |
2. Мягкость-строгость | 14,3 | 13 | 14 | 13,6 | 15,4 | 16,1 |
3. Автономность-контроль | 24,8 | 23,6 | 26 | 23,8 | 28,8 | 29,9 |
4. Эмоцональная дистанция-близость | 19,4 | 18 | 18,5 | 17,4 | 19,2 | 19,5 |
5. Отвержение-принятие ребенка | 27,7 | 25,9 | 28 | 26,2 | 30,3 | 31,5 |
6. Отсутствие сотрудничества сотрудничество | 17,4 | 18 | 18,6 | 17,7 | 19,2 | 19,5 |
7. Тревожность за ребенка | 16,6 | 16,4 | 17,6 | 16,5 | 19,2 | 19,1 |
8. Непоследовательность-последовательность в принятии решений | 18,2 | 19,2 | 19,6 | 20 | 20 | 20,5 |
9. Воспитательная конфронтация в семье | 10,1 | 10,8 | 12,5 | 10,1 | 13,6 | 14,4 |
10. Удовлетворенность отношениями с ребенком | 19,2 | 19,5 | 19,9 | 18,9 | 20,4 | 20,6 |
Примечание: цветом выделены показатели, подтверждающие значимость различий U критерия Манна-Уитни
При анализе взаимодействия отцов к старшим и младшим мальчикам выявлено значимое различие в пользу младших мальчиков по шкалам: «Эмоциональная дистанция – эмоциональная близость ребенка к родителю» и «Отвержение – принятие ребенка родителем» (U=53, при р=0,041 и U=58, при р=0,041 соответственно).
В понимании отцовской любви, с точки зрения Юнговских архетипов, есть с появлением ребенка решение нечто важного, удовлетворение каких-то ожиданий. Функция отца – учить, руководить, помогать справляться с проблемами, которые ставит общество перед ребенком.
Таким образом, можно предположить, что отец связывает с младшим сыном надежды на будущее и реализуется сам, при упущении в воспитании старшего ребенка.
При анализе взаимодействия матерей со старшими и младшими девочками и мальчиками выявлены различия по шкалам: «Эмоциональная дистанция – эмоциональная близость ребенка к родителю», «Отсутствие сотрудничества – сотрудничество» (U=47, при р=0,01 и U=62, при р=0,063 соответственно) и «Непоследовательность – последовательность родителя» (U=78,5, при р=0,063). То есть мамы более эмоционально близки с младшими девочками и в отношениях отмечают равенство и партнерство. Тогда как, последовательность матерей в решениях о применении наказаний и поощрений, ярче проявляется по отношению к младшим мальчикам.
Таким образом, выявлено не одинаковое отношение родителей (отцов и матерей) к детям с учетом их пола и сиблинговой позиции, что, предположительно, влияет на особенности отношений между старшими и младшими сиблингами.
При этом гипотеза о существовании гендерных различиях в отношениях родителей и детей в зависимости от их пола и сиблинговой позиции подтвердилась.
ребенок семья сиблинговый ролевой
... позиции; по форме сопротивляемости ребенка педагогическим воздействиям; по конкретным проявлениям характерологических и интеллектуальных особенностей подростков в деятельности и общении и т.д. 2. Исследование гендерных особенностей подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию 2.1 Программа исследования Исследование проводилось в Красноярском государственном автономном учреждении « ...
... рассмотрения и детального анализа самого процесса социализации, как в целом, так и у каждого конкретного ребенка. Глава 11. Исследование условий и особенностей процесса социализации детей, оставшихся без попечения родителей в условиях детского дома 2.1. Анализ опыта работы по организации учебно-воспитательного процесса детских домов на примере областного детского комплекса семейного типа « ...
... творят именно то, чего так боятся заботливые мамы и бабушки. Кстати, интересно, что наказывают агрессивных подростков чаще матери, чем отцы. 2.3 Методы изучения агрессивного поведения младших школьников ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ: Методика "Тест руки" Общее описание методики. Категории анализа . Тест руки создан американским психологом Э. Вагнером в 1971 г. Стимульный материал представляет собой ...
... закрепить обязанности детей по отношению к престарелым родителям, обеспечить старикам гарантии со стороны государства, что чрезвычайно важно в условиях быстро стареющего китайского общества. 3. Законодательство о положении женщин в Китае В январе 2001 года Президиум ПК ВСНП после многочисленных бурных дебатов, консультаций со специалистами (юристами, социологами, психологами) принял решение ...
0 комментариев