СРЕДСТВА И ПОРЯДОК ИСПЫТАНИЙ

5. СРЕДСТВА И ПОРЯДОК ИСПЫТАНИЙ

Испытания необходимо производить на аппаратуре, удовлетворяющей следующим требованиям:

Процессор Pentium*-133 или выше;

16 Mb оперативной памяти;

Свободное место на жестком диске не менее 2 Mb для самой программы с
базой знаний;

КФБН. 000148-01-51 01-1

VGA совместимый видеоконтроллер 512 Kb VRAM

клавиатура (желательно русифицированная, 101 клавиша);

манипулятор "мышь" совместимый со стандартом Microsoft mouse.

На компьютере должны быть установлено следующие программное обеспечение:

В качестве базовой операционной системы должна быть установлена MS
WINDOWS-95

Borland Database Engine (BDE).

Предусматриваются следующий порядок испытания:

На компьютере, указанного выше типа, с требуемым программным
обеспечением устанавливается испытуемый программный продукт

Комиссия проверяет соответствие программного продукта всем требованиям
указанным в п. 3. настоящего документа методами, описанными в п. 6.

6. МЕТОДЫ ИСПЫТАНИЙ

В таблице 6. 1. перечислены подлежащие проверке в соответствии с техническим заданием функциональные характеристики и соответствующие методы проверки.

Таблица 6. 1.

-9-

КФБН. 000148-01-51 01-1

режиме.

элементарные системные функции (поддержка баз данных, диалог, ввод/вывод данных, графика), так и модули, представляющие собой алгоритмы предметной области дисциплины.

Разрабатываемый программный
продукт должен включать механизмы
логического вывода и средства
редактирования.

Ввод/вывод данных должен выполнять
следующие функции: тестирование с
целью обеспечения целостности и
непротиворечивости данных,

передаваемых по линии связи, выполнение запросов на передачу данных по линии связи.

Проверяется путем выполнения нескольких заданий в обучающем режиме.

Проверяется путем внесения заведомо неверной информации в модель обучаемого.

Подсистема связи должна включать в
себя модули для обеспечения диалога с
обучаемым, для ввода/вывода данных и
для обработки графической и
символьной информации.

Вывод текстовой информации должен
осуществляться прямым выводом с
автоматическим форматированием
текстового файла или базы данных
среды.

Текстовая информация может
выводиться статично для небольших
объемов или динамически для больших
объемов с возможностью скроллинга и
листания страниц.

Все окна вывода должны иметь
возможность перемещения и изменения
размеров.

Параметры настройки интерфейса должны фиксироваться на жестком диске и система должна обеспечивать восстановление состояния интерфейса при последующих запусках системы.

Информация о требуемом графическом
материале для иллюстрации текста
должна храниться вместе с текстовым
файлом в базе данных среды.

Проверяется правильность работы всех меню и диалоговых окон.

Проверяется путем считывания нескольких текстовых файлов в окно описательного режима.

Проверяется скроллинг окна вывода
текста описательного режима, и окон
отображения выполненных правил в
обучающем и контролирующем
режимах.

Проверяется во всех режимах путем перетаскивания и изменения размеров всех окон.

Проверяется путем имитации сбоя
операционной системы и/или

аппаратного обеспечения и повторного запуска программы.

Проверяется наличие и целостность файлов конфигурации курсов kg. opt и ps. opt

- 10-КФБН. 000148-01-51 01-1

Оболочка среды должна обеспечивать
регистрацию пользователей с

формированием модели обучаемого для тех, кто регистрируется впервые или вызовом модели зарегистрированного пользователя.

Проверяется посредством регистрации нового пользователя.

Разрабатываемая обучающая программа
должна обеспечивать три режима
работы: описательный, обучающий и
контролирующий.

В описательном режиме пользователю
должна предоставляться возможность
интерактивной работы с визуализацией
трехмерной модели объекта. В правой
части экрана должны располагаться
кнопки с номерами прилагаемых к
курсу пояснительных рисунков.
Перемещение текста должно
осуществляется путем выбора
соответствующей пиктограммы в
зависимости от требуемого направления
и скорости перемещения по тексту.
Пользователь должен иметь
возможность в любой момент времени
выйти из данного режима и перейти в
следующий или выйти из системы
полностью путем выбора на экране
соответствующих пиктограмм.

В обучающем режиме на экран должна
выводится визуализация модели
объекта, выбранное пользователем
задание, координаты опорного
графического примитива и всех вершин
объекта. Пользователю должен иметь
возможность просмотреть
последовательность действий
произвольное количество раз.

В контролирующем режиме

пользователю должна предоставляться
возможность выбора уровня сложности
и модели трехмерного объекта. Выбор
уровня сложности и модели объекта
должен осуществляется в

соответствующем диалоговом окне

Проверяется

соответствующих пунктов меню.

Проверяется при описательный режим.

Проверяется при переходе в обучающий режим.

Проверяется при переходе контролирующий режим.

перечисленных

КФБН. 000148-01-51 01-1

путем подведения указателя мыши с
последующим нажатием левой кнопки.
В этом режиме пользователю должны
выводятся табличные представления
исходных координат объекта и
опорного графического элемента,
последовательность действий,
формируемая по шагам самим
пользователем путем выбора
необходимого элементарного
преобразования из списка всех
возможных. После нажатия кнопки
«Готово» система должна решить
задачу сама и сравнить полученные
координаты с координатами,
полученными пользователем. По
результатам сравнения должна
выставляться оценка, заносимая в
модель обучаемого.

Проверяется в диалоговом окне выбора задания.

Задания должны дифференцироваться
по уровням сложности:

Проверяется в контролирующем режиме
путем введения заведомо правильной и
неправильной последовательности

действий.

Подготовка инвариантного решения
(объяснения, алгоритма etc)

моделируемых ситуаций (явлений, процессов etc) и его проверка системой с подтверждением правильности или указанием на ошибки. Задания распределены по уровням сложности.

Проверяется наличие правил в базе правил.

В механизме вывода должны
присутствовать следующие правила для
нахождения последовательности

геометрических преобразований: совмещение точки с началом координат; совмещение прямой с любой из координатных осей;

совмещение плоскости с любой из
координатных плоскостей;
выполнение элементарного
геометрического преобразования в
соответствии с выданным заданием,
относительно соответствующего
элемента координатной системы.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..2

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР, ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ………………….3

2. 1. Анализ существующих подходов, моделей, методов………………….3 2. 1. 1. Электронный учебник………………………………………………..4 2. 1. 2. Образовательная среда……………………………………………….5 2. 1. 3. Лабораторный практикум……………………………………………5 2. 1. 4.Тренажер……………………………………………………………….6 2. 1. 5. Контролирующая программа…………………………………………7 2. 1. 6. Базы данных…………………………………………………………..7 2. 2. Постановка задачи………………………………………………………10 2. 3. Обоснование выбора подхода и метода решения поставленной задачи..11 3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………………12 3. 1. Разработка моделей и алгоритмов решения………………………………12 3. 2. Разработка программных средств…………………………………………13 3. 3. Разработка программной и эксплуатационной документации…………..15 4 ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………...16 4. 1. Расчет себестоимости программы………………………………………...16 4. 2. Расчет цены программы…………………………………………………...18 4. 3. Определение качественных параметров программы…………………….19 Выводы к разделу 4…………………………………………………………….29 5. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА………………………………………….30 5. 1. Сущность экологической экспертизы……………………………………30 5. 2. Анализ экологических факторов………………………………………….30 5. 3. Выявленные источники электромагнитного излучения…………………31 5. 4. Анализ нормативно-правовой документации……………………………31 5. 5. Рекомендации по ослаблению электромагнитного излучения …………32 Приложение 1. Техническое задание. Приложение 2. Руководство оператора. Приложение 3. Описание применения. Приложение 4. Руководство программиста. Приложение 5. Программа и методика испытаний. Приложение 6. Распределение заданий по уровням сложности.

Саратовский государственный технический университет

Отзыв руководителя на дипломную работу

Студента ПВС-51 Заулошнова Олега Всеволодовича на тему: «Разра­ботка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам «Компьютерная графика» и «Системы искусственного интеллекта». Геомет­рические преобразования».

Содержание работы полностью соответствует заданию на дипломное проектирование. Большинство поставленных вопросов решены достаточно полно, глубоко и обоснованно. В процессе дипломного проектирования За-улошнов О. В. показал достаточную самостоятельность, инициативность, умение обобщать другие работы по разрабатываемой тематике.

Им продемонстрированы достаточно глубоко усвоенные знания по об­щетехническим и специальным дисциплинам, умение самостоятельно ис­пользовать их при решении поставленных задач. Представленная поясни­тельная записка и графические материалы соответствуют требованиям ЕСПД и методическим указаниям по дипломному проектированию.

К недостаткам следует отнести недостаточно ритмичную работу в под­готовительном к проектированию периоде.

Оценивая в целом, следует отметить, что представленная дипломная работа соответствует всем предъявляемым к ней требованиям и заслуживает оценки «отлично», а Заулошнов О. В. — присвоения квалификации инженера-программиста.

Руководитель дипломного Клеванский Н. Н.

проектирования, доцент
кафедры ПВС

Саратовский государственный технический университет

Рецензия на дипломную работу

Студента ПВС-51 Заулошнова Олега Всеволодовича на тему: «Разра­ботка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам «Компьютерная графика» и «Системы искусственного интеллекта». Продук­ционные системы».

Содержание работы полностью соответствует заданию на дипломное проектирование. Большинство поставленных вопросов решены достаточно полно, глубоко и обоснованно. Дипломная работа Заулошнова О. В. свиде­тельствует о достаточной самостоятельности, инициативности, умении обоб­щать другие работы по разрабатываемой тематике.

Им продемонстрированы достаточно глубоко усвоенные знания по об­щетехническим и специальным дисциплинам, умение самостоятельно ис­пользовать их при решении поставленных задач. Представленная поясни­тельная записка и графические материалы соответствуют требованиям ЕСПД и методическим указаниям по дипломному проектированию.

К недостаткам следует отнести недостаточно полное обоснование про­деланной работы во второй главе пояснительной записки.

Оценивая в целом, следует отметить, что представленная дипломная работа соответствует всем предъявляемым к ней требованиям и заслуживает оценки «отлично», а Заулошнов О. В. — присвоения квалификации инженера-программиста.

Рецензент, доцент кафедры Кац Е. Я.

«Системотехники»

Похожие работы

Дистанционные технологии в образовании

Скачать

277842

1

5

... современным компьютерам, должна стать мощным усилителем мыслительных процессов в образовании. И здесь особая роль отводится преподавателям, которые являются носителями технологии образования и которые должны творчески переосмыслить накопленный интеллектуальный багаж в соответствии с новыми технологическими возможностями. До настоящего времени в российском обществе отсутствует четкое понимание ...

Использование компьютерной техники в учебном процессе

Скачать

188099

34

8

... области психологической науки – психологии компьютеризации.  Ее предмет – порождение, функционирование и структура психологического отражения в процессе деятельности, связанной с содержанием и использованием компьютерной техники и ее программного обеспечения. Роль компьютера в учебном процессе абсолютизируется, подчас высказывается мнение, что компьютер может полностью заменить учителя, и что ...

Компьютерные технологии при изучении темы "Молекулярные перегруппировки"

Скачать

114347

2

66

... и закрепление знаний учащихся; - умение наблюдать химические явления; - развитие интеллектуальных способностей и формирование абстрактного мышления. [4] 3. Дидактические подходы при изучении темы «Молекулярные перегруппировки» Дидактика – область педагогики, разрабатывающая общую теорию образования и обучения и занимающаяся содержанием образования, закономерностями процесса обучения, ...

Матемитические основы моделирование 3d объектов

Скачать

107377

30

9

... воспринимаются даже на высоком научном уровне. Стремление упростить материал вряд ли целесообразно. Глава 3. Методические рекомендации курса «Математические основы моделирования 3D объектов» базового курса «компьютерное моделирование» для студентов педагогических ВУЗов специальности преподаватель информатики §1. Принципы построения электронного учебника Прежде чем рассмотреть ...