ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ
Кук = Квj х Vj
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
СТАДИИ И ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ
УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ 2. 1 Требования к техническим и программным средствам
НАЗНАЧЕНИЕ И УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ВХОДНЫЕ И ВЫХОДНЫЕ ДАННЫЕ
СРЕДСТВА И ПОРЯДОК ИСПЫТАНИЙ
Навигация
УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ 2. 1 Требования к техническим и программным средствам
Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам Компьютерная графика и Системы искусственного интеллекта. Геометрические преобразования
114125
знаков
10
таблиц
8
изображений
2. УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ 2. 1 Требования к техническим и программным средствам
Для обеспечения нормального функционирования программы необходимы следующие минимальные технические характеристики:
- компьютер с процессором Pentium-133;
ОЗУ 16МЬ;
Операционная система WINDOWS-95;
Borland Database Engine (BDE);
Свободное пространство на жестком диске 2Мб;
наличие манипулятора типа "мышь";
- наличие канала связи с источником программного обеспечения.
Тип требуемого канала связи жестко не регламентируется, его технические параметры и управляющее программное обеспечение не влияют на нормальную работу системы. Других программных средств для нормального функционирования программы не требуется.
2. 2 Общие характеристики входной и выходной информации
Входной информацией является:
регистрационное имя обучаемого.
выбираемые обучаемым учебный курс, уровень сложности и модель
объекта.
определяемая пользователем последовательность элементарных
геометрических преобразований.
Выходной информацией является:
файл регистрации пользователя;
генерируемые задания;
формируемые системой факты;
сообщения о результатах анализа вводимых пользователем.
- 6-
КФБН. 00148-01 31 01-1
3. ОПИСАНИЕ ЗАДАЧИ.
Задачей системы является организация обучения пользователя по выбранному учебному курсу на основании заложенного сценария учебного курса и имеющихся примитивов и блоков обеспечения описательного, обучающего и контролирующего режимов. Задача решается путем ее разбиения на три подзадачи.
Подзадача 1. Обучение пользователя теоретическим основам выбранного курса.
Данная подзадача решается путем демонстрации пользователю подготовленного текста по выбранному курсу. Текст содержит основные теоретические данные по изучаемому курсу. Обучаемый имеет возможность быстрого и медленного перемещения по тексту.
Входными данными для этой подзадачи являются:
файл конфигурации курса, содержащий ссылки на статические и
динамические примитивы;
графические примитивы и файлы данных к ним;
файл управляющей информации.
Выходными данными для этой подзадачи являются:
визуализация выводимых графических примитивов;
модель обучаемого.
Подзадача 2. Демонстрация выполнения выбранного пользователем задания на формирование последовательности элементарных геометрических преобразований.
Данная подзадача решается путем пошаговой демонстрации заполнения системой списка последовательности геометрических преобразований. Перед началом демонстрации пользователю предоставляется возможность интерактивной работы с динамическим примитивом объекта В дальнейшем, при демонстрации заполнения списка система переходит к выводу статических примитивов модели. Выбор используемой модели осуществляет пользователь из числа имеющихся в системе. Генерация задания на формирование последовательности преобразований осуществляется пользователем путем его выбора из базы имеющихся заданий. Задания в базе описаны формальным образом. Конкретным задание становится после подключения к нему необходимых опорных элементов.
Входными данными для этой подзадачи являются:
модель объекта;
сгенерированное задание.
Выходными данными для этой подзадачи являются:
модель обучаемого;
выводимая последовательность преобразований.
КФБН. 00148-01 31 01-1
Подзадача 3. Привитие обучаемому практических навыков по изучаемому курсу.
Данная подзадача решается путем выполнения пользователем
сгенерированного задания под контролем системы с выводом сообщений о
результатах контроля. В начале работы пользователю выдается задание на
преобразование, сгенерированное системой путем его выбора из базы
имеющихся заданий с учетом выбранного уровня сложности. Для
формирования требуемого отношения пользователю предоставляется только
элементарные геометрические преобразования. Формирование
последовательности происходит путем ввода соответствующих преобразований. Выбор используемой модели осуществляет пользователь из числа имеющихся в системе. Задания в базе описаны формальным образом.
Входными данными для этой подзадачи являются:
модель объекта;
сгенерированное задание;
- последовательность действий, определенная пользователем;
Выходными данными для этой подзадачи являются:
сообщение о результате анализа последовательности действий;
полученная системой последовательность преобразований.
4. ВХОДНЫЕ И ВЫХОДНЫЕ ДАННЫЕ
Входной информацией является:
регистрационное имя обучаемого;
выбираемые обучаемым учебный курс;
уровень сложности;
модель объекта;
определяемая пользователем последовательность элементарных
геометрических преобразований.
Выходной информацией является:
файл регистрации пользователя;
генерируемые задания;
формируемые системой факты;
оценка, выставленная системой.
Механизм вывода продукционной системы использует таблицы и connects. dbf для хранения фактов, таблицы if_m. dbf), proc. dbf, param. dbf для хранения правил.
Модель обучаемого хранится в таблице users. db.
Модели трехмерных объектов хранятся в таблицах points. db и fpoints. db.
Задания хранятся в таблице tasks. db.
Список дисциплин хранится в таблице kurses. db.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации
Саратовский государственный технический университет
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой ПВC
В. Б. Байбурин
Образовательная среда "Геометрические преобразования/Продукционные системы"
Руководство программиста
ЛИСТ УТВЕРЖДЕНИЯ КФБН. 00148-01 33 01-1-ЛУ
СОГЛАСОВАНО
Руководитель работы Н. Н. Клеванский
Разработчики:
Студент. ПВС-51 О. В. Заулошнов
Студент. ПВС-51 И. В. Коротченко
Нормоконтролер С. С. Лалетин
Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации
Саратовский государственный технический университет
УТВЕРЖДЕН КФБН. 00148-01 33 01-1-ЛУ
Образовательная среда "Геометрические преобразования/Продукционные системы"
Руководство программиста
КФБН. 00148-01 33 01-1
АННОТАЦИЯ
Данный программный документ содержит сведения о назначении программы, функциях, выполняемых программой, характеристики программы, сведения об условиях применения программы (технические и программные), а также информацию о выполнении программы (обращение и передаваемые данные) и сообщения программисту. Документ состоит из пяти разделов.
КФБН. ОО 148-01 3301-1
СОДЕРЖАНИЕ
НАЗНАЧЕНИЕ И УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ 4
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ 5
ОБРАЩЕНИЕ К ПРОГРАММЕ 6
ВХОДНЫЕ И ВЫХОДНЫЕ ДАННЫЕ 7
СООБЩЕНИЯ 8
-4-
КФБН. 00148-01 33 01-1
Похожие работы
... современным компьютерам, должна стать мощным усилителем мыслительных процессов в образовании. И здесь особая роль отводится преподавателям, которые являются носителями технологии образования и которые должны творчески переосмыслить накопленный интеллектуальный багаж в соответствии с новыми технологическими возможностями. До настоящего времени в российском обществе отсутствует четкое понимание ...
... области психологической науки – психологии компьютеризации. Ее предмет – порождение, функционирование и структура психологического отражения в процессе деятельности, связанной с содержанием и использованием компьютерной техники и ее программного обеспечения. Роль компьютера в учебном процессе абсолютизируется, подчас высказывается мнение, что компьютер может полностью заменить учителя, и что ...
... и закрепление знаний учащихся; - умение наблюдать химические явления; - развитие интеллектуальных способностей и формирование абстрактного мышления. [4] 3. Дидактические подходы при изучении темы «Молекулярные перегруппировки» Дидактика – область педагогики, разрабатывающая общую теорию образования и обучения и занимающаяся содержанием образования, закономерностями процесса обучения, ...
... воспринимаются даже на высоком научном уровне. Стремление упростить материал вряд ли целесообразно. Глава 3. Методические рекомендации курса «Математические основы моделирования 3D объектов» базового курса «компьютерное моделирование» для студентов педагогических ВУЗов специальности преподаватель информатики §1. Принципы построения электронного учебника Прежде чем рассмотреть ...
0 комментариев