Передача теплової енергії теплопровідністю (кондукцією)
Теплопровідність вздовж стінок та стержнів
Вільна конвекція в необмеженому просторі
Вільна конвекція в обмеженому просторі
Теплові режими РЕЗ
Максимальна температура РЕЗ
Вибір загальної системи охолодження РЕЗ
Приведення сил
Приведення параметрів дисипації
Коефіцієнт динамічності
Вимушені коливання при періодичному збудженні
Віброзахист обчислювальної техніки
Електромагнітна сумісність радіоелектронних засобів
Застосування еквівалентних електричних схем
Приклад розрахунку еквівалентної схеми
Магнітостатичне екранування
Навигация
Застосування еквівалентних електричних схем
Конструювання обчислювальної техніки
91535
знаков
35
таблиц
66
изображений
3.3 Застосування еквівалентних електричних схем
Традиційно аналіз роботи РЕЗ в умовах дії електромагнітних полів завад здійснюється методами теорії кіл. Всі види зв’язків завад (ЗЗ) ділять на ємнісні, індуктивні та кондуктивні.
Спрощена модель ємнісного зв’язку між двома провідниками, один з яких А є джерелом завад, а другий В є приймачем завад, зображена на рис.3.3.
 | |||
 | |||
а) б)
Рис.3.3. Ємнісний зв’язок між провідниками:
а – фізична модель; б – еквівалентна схема
Ємнісний зв'язок здійснюється через ближнє електричне поле напруженості Е. Якщо провідник має напругу 
, то провідник В з проводом А зв’язаний ємністю завад 
і має відносно корпусу опір завад 
та напругу наведення 
.
Спрощена модель індуктивного зв’язку між двома провідниками, з яких провідник А є джерелом завад, а провідник В є приймачем завад, зображена на рис.3.4.
Індуктивний зв'язок здійснюється через ближнє магнітне поле напруженості Н, яке виникає при проходженні в провіднику А змінного струму 
, де 
- повний опір кола А. Коло А індуктивно зв’язане з колом В взаємною індуктивністю 
. Струм 
збуджує в колі В електрорушійну силу 
, під дією якої в колі протікає струм 
, де - повний опір кола В.
 | |||
 | |||
а) б)
Рис.3.4. Індуктивний зв’язок між провідниками:
а – фізична модель; б – еквівалентна схема
На рис.3.5. зображена узагальнена схема зв’язку завад, з якої видно, що опір зв’язку завад 
та опір приймача завад утворюють дільник напруги.
 |
Рис.3.5. Узагальнена схема зв’язку завад
Коефіцієнт зв’язку по напрузі
,(3.2)
де 
- опір кола.
Комплексний та повний загальний опір кола при послідовному з’єднанні елементів відповідно визначається формулою
,(3.3)
.(3.4)
При паралельному з’єднанні елементів комплексний та повний загальний опір кола відповідно визначаються формулою
,(3.5)
.(3.6)
Якщо 
, то 
і формула (3.2.) спрощується
.(3.7)
Зв'язок через загальний омічний опір виникає там, де струми двох різних схем проходять через спільний опір. При цьому спад напруги, що викликає кожна із схем, служить для іншої схеми завадою (рис. 3.6.). На схемі R – загальний опір шин, а r – опір джерела живлення.
 |
Рис.3.6. Кондуктивний зв’язок завад
Похожие работы
... до студентів інформацію зрозуміло та цікаво. 7.3. 20.03.09 Робота з навчально-методичною літературою. Відвідування бібліотеки. Підготовка до практичних робіт з дисципліни "Основи конструювання ОТ" 7.4. 24.03.09 Обговорення з керівником асистентської практики. 7.5 25.03.09 Участь в методичному семінарі кафедри. Ознайомились з науково-дослідною роботою ...
... "ВНІЇЕМ-3", а також надшвидкодіюча БЕСМ-6 з продуктивністю 1 млн операцій в секунду. 2.3 Третє покоління комп'ютерів Поява інтегрованих схем започаткувала новий етап розвитку обчислювальної техніки - народження машин третього покоління. Інтегрована схема, яку також називають кристалом, являє собою мініатюрну електронну схему, витравлену на поверхні кремнієвого кристала площею приблизно 10 ...
... рахунку всі науково-технічні поняття є відображенням технічного об'єкта. Поняття “технічний об'єкт” і “об'єкт технічної науки” виконують різну методологічну функцію у філософському аналізі техніки і науково-технічного пізнання. У понятті “технічний об'єкт” фіксується реально змінювана в практиці сторона об'єктивного світу. Технічний об'єкт відображається у філософських, суспільних, природних і ...
... ів з професій (Типові навчальні плани і програми, кваліфікаційні характеристики і т. ін.), що входять до цього переліку, практично робить неможливим перехід на підготовку робітничих кадрів згідно з означеним документом, оновлення змісту професійно-технічної освіти. Сьогодні, на нашу думку, першочерговим завданням у розв'язанні проблеми розробки і впровадження державних стандартів профтехосвіти у ...
0 комментариев