Вправа на розвиток уваги, швидкості читання

4. Вправа на розвиток уваги, швидкості читання.

Гра "Читання Незнайком".

- Відшукайте речення у вірші, прочитайте правильно.

"Ясніє на небі зірка моя. На озері плаває рибка моя. Найменший у вашій сім'ї. Стоїть у лісі ялинка твоя ".

5. Виразне читання вірша.

- Читаючи правильно, передайте інтонацію спонукальних речень.

VI. Опрацювання вірша С. Жупанина "Буду я природі другом".

-  Прочитайте вірш мовчки. Як хлопчик дружить з природою?

-  Дочитайте речення до кінця: "Буду я...", "Не столочу...", "Посію..; "Побажаю..."

- Що спільного і відмінного у цьому вірші і вірші Д. Павличка?

VII. Підсумок уроку.

І.Гра "Склади рядки віршів".

-  З розсипанки складіть рядки віршів, які читали сьогодні.

Сама батьківщини зерна я.

До вас посію ____ річка доброти

Теж " собою звертаюся нема.

Так мої рідні, ж там ця тече

2.Робота у зошитах (с. 25-26, завдання 1, 2, 3, 4). —До чого закликають усі ці вірші? Як матусю рідну,

Бережіть природу,

Бережімо кожну

Квіточку й травинку,

Бо ми всі природи

Рідної частинки.

Все, що навколо тебе,

Слід берегти і любити.

Додаток Г

Тема. Народні промисли України.

Мета. Ознайомити учнів із ремеслами, якими володіли українці; збагачувати новими знаннями про народні промисли України. Встановити особливості національного одягу свого краю. Виховувати в учнів бажання берегти, примножувати традиції українського народу.

Обладнання: малюнки із зображенням народних виробів, малюнки народних майстрів.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Хвилинка спостережень.

III. Повторення вивченого на попередньому уроці.

-  Розповісти про походження назви міста в якому ти живеш.

-  Навести приклади природних та історичних пам'яток своєї місцевості.

-  Пригадайте імена видатних історичних постатей, які народились і діяли в краї.

-  IV. Актуалізація опорних знань.

-  Зверніть увагу на малюнок. Що на ньому зображено?

-  (Людина яка ліпить глек.)

-  А на цьому? (Показую малюнки). (Вишивальниця).

-  А на цьому ?

-  (Різьбяр).

-  Правильно.

V. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні, діти, ми познайомимось з народними промислами України.

VI. Вивчення нового матеріалу.

1. На цьому малюнку зображений гончар, який за гончарним кругом виготовляє з глини глек. Це найдавніше в світі ремесло. Перша посудина, яку зробили люди, була з глини. Перед виготовленням посуди глину місили, як тісто, розділяли на невеликі частини, розміром для певного виробу. А потім на гончарному крузі руками формували посудину. Готовий виріб сушили у спеціальній печі. А потім на посуд наносився візерунок.

2. Вишивка - один із давніх і найбільш розповсюджених видів народного мистецтва. Щоб оздобити своє житло, найбільше уваги приділялося вишиванню рушників, скатертин, подушок, серветок. (Показую малюнки із зображенням вишивок).

-А ще вишивали одяг - це давня традиція. В Україні поширені найрізноманітніші техніки вишивання, та найпопулярнішою є вишивання «хрестиком».

3. Різьблення - одна з найдавніших технік художнього декорування виробів з дерева. Різьбярі виконують найтоншу роботу по дереву за допомогою випилювання, художньої різьби. Вони оздоблюють предмети побутового та культурного призначення. (Показую малюнки де зображені різні вирізьблені предмети).

VII. Фізкультхвилинка.

3. Робота з підручником.

- Розгляньте малюнки.

-  Що ви бачите на них?

-  (Тут зображені вироби з глини: глечики, миски, куманець, свистки, вирізьблені дерев'яні відра, діжки, дощечки, вироби з соломи).

VIII. Закріплення нового матеріалу.

1. Робота з зошитом.

1). Розгляньте малюнки. Підпишіть і розфарбуйте їх. 2). Дайте відповідь на запитання.

- Які вироби з глини є у твоїй оселі?

-У яких звичаях та обрядах використовується вишитий рушник?

- На яке свято дарують писанки родичам. Друзям, знайомим ?

3). Допиши речення.

-  Людина, яка вміє виготовляти з глини, - гончар.

-  Людина, яка розписує писанки, - писанкар.

-  Людина, яка вишиває рушники, - вишивальниця. 4). Відгадай загадку.

Глина в кого ожива ? Творить з неї хто дива? В кого посуд ніби жар? Ну, звичайно ж, це гончар.

IX. Підсумок уроку.

-  Якими ремеслами володіли українці?

Яке з ремесел вам найбільше припало до душі ?

Додаток Д

Тема. І птахи, і звірі, й квіти у природі вільні діти.

Мета. Виховувати бережне ставлення до природи, розвивати уміння формулювати оцінні судження, збагачувати мовлення дітей образними словами і висловами.

Обладнання. Малюнки берези, шпака, синички; шпаківні, слова на картках.

Хід уроку

І. Мовна розминка.

Похожие работы

Самостійна робота як засіб активізації пізнавальної діяльності молодших школярів

Скачать

159561

25

1

... ійності і активності учнів у навчальному процесі з основ наук у школі» (1959), М. Морозової «Виховання самостійності думки школяра у навчальній роботі» (1959), Д. Вількеєва «Розвиток пізнавальної активності в учнів вечірніх шкіл у процесі навчання» (1961), М. Єнікеєва «Активізація пізнавальної діяльності учнів при викладанні знань учителем» (1961). Втілювались і плідно розвивались ці ідеї у досв ...

Педагогічні основи розвитку процесів запам’ятовування у молодших школярів

Скачать

139453

8

2

... від одного. Без їх розрізнення неможливий і самий процес формування довільної логічної пам'яті у школярів. У сучасний період проблема розвитку процесів запам’ятовування у молодших школярів одержав своє обґрунтування у працях видатних українських вчених та педагогів, проте його переважно розглядають як наскрізний, що пронизує інші дидактичні принципи. Відповідно до логіки навчального процесу (мета ...

Стимулювання навчальної діяльності молодших школярів

Скачать

137728

11

15

... педагога співробітничати з учнями). Аналіз відвіданих уроків учителів початкових класів дає підставу стверджувати, що частина вчителів ( 40 % ) вміло використовують різні способи стимулювання навчальної діяльності молодших школярів. Проте на 60 % відвіданих уроків учителі недооцінювали можливості способів стимулювання навчальної діяльності молодших школярів. Формувальний етап експериментального ...

Формування мовленнєвої комунікації молодших школярів на уроках розвитку зв’язного мовлення

Скачать

143707

5

0

... ситуації. Використання мовного матеріалу з урахуванням міжпредметних зв’язків сприятиме збагаченню словникового запасу молодших школярів, розвитку їх мовленнєвих умінь та навичок. 2.5 Експериментальне підтвердження ефективності запропонованої методики формування мовленнєвої комунікації   Перевірка та оцінка ефективності роботи, проведеної в формуючому експерименті. У процесі обстеження ...