99. Правильним є тлумачення фразеологізму
| Фразеологізм | Значення | |
| 1 Золота молодь | А талановиті молоді люди, які не можуть реалізувати себе Б розбещені діти багатих батьків В обдаровані молоді діячі культури Г молоді підприємці, які забезпечують собі високий рівень життя | |
| 2 Сім п’ятниць на тиждень | А часта й легка зміна своїх рішень Б можливість вибору різноманітних варіантів В безпорадність у будь-яких справах Г сварливість, занадто доскіпливе ставлення до чогось | |
| 3 Хоч греблю гати | А безрезультатно Б незрозуміло В дуже просто Г дуже багато | |
| 4 Честь мундира | А чесно заслужена похвала Б великі досягнення на службі В гідність особи як представника певної організації Г зневажливе ставлення до цивільних осіб | |
100. Правильним є тлумачення фразеологізму:
101.
| Фразеологізм: 1 Вбиватися в колодочки 2 Заткнути за пояс 3 Вискочити на сухе 4 Зачепити за живе | Значення: А підростати; Б спотикатися; В майструвати; Г наздоганяти. А знищити; Б приборкати; В перевершити; Г дошкуляти. А бути щасливим; Б уникнути кари; В зазнати невдачі; Г знищити докази. А покарати; Б викривати; В дошкулити; Г здивувати. | |
102. Установіть відповідність між фразеологічними антонімами:
| А сховатися у шкаралущу; Б попасти в тенета; В зі шкури пнутися; Г зривати личину; Д берегти нерви. | 1 брати за барки 2 відкрити душу; 3 пальцем не ворухнути; 4 виходити з рівноваги; 5 вискочити на сухе; 6 надягати машкару; 7 зв’язати руки. | |
103. Установіть відповідність між фразеологічними антонімами:
| А рвати кайдани; Б відкрити душу; В пальцем не ворухнути; Г виходити з рівноваги. | 1 берегти нерви; 2 лізти в ярмо; 3 зі шкури пнутися; 4 знімати стружку; 5 5 сховатися у шкаралущу. | |
Будова слова і словотвір
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
104. Позначте рядок, у якому всі слова мають таку будову: префікс, корінь, суфікс, закінчення:
А досвітній, прилетів, по-сільському, безпомилковий;
Б супутник, вистраждав, взимку, узаконений;
В надбудова, вивідавши, напарник, заземлений;
Г виголошене, надлишок, припечений, приказка;
Д затінок, викупив, якнайдобріший, переможний.
105. Позначте рядок, у якому всі слова мають таку будову: префікс, корінь, суфікс, закінчення:
А пречудовий, возз'єднаний, наддунайський, ухвалений;
Б обсипати, підкреслений, по-українськи, перепиляний;
В праотчий, розбитий, підфарбувати, провесінь;
Г подарувати, прикордонний, сказаний, зробивши;
Д підлеглий, підзвітний, розквітлий, придорожній.
106. Позначте рядок, у якому в усіх словах значущі частини виділено правильно:
А каз/к/а, під/сум/ува/ти, весел/о, стін/ний;
Б при/кордон/н/ий, за/добр/ий, хоч/уть, про/вулк/а;
В плеч/е, при/воз/и/ти, нож/ем, роб/от/а, за/блуд/а;
Г шан/ува/ти, мат/ер/і, дар/унк/а, ми/ш/а, нов/ий.
107. Позначте рядок, у якому всі слова утворено суфіксальним способом:
А чайник, перехід, біг, снігопад;
Б відродження, читач, подорожник, глядач;
В веселість, слухач, водяник, письменник;
Г безпорядок, передмова, молокозавод, надзвуковий.
108. Позначте рядок, у якому всі слова утворено префіксально-суфіксальним способом:
А переджнивний, бездоганний, запічок, підсніжник;
Б міжряддя, настільний, протизаконний, заширокий;
В по-доброму, провулок, передбачити, заморський;
Г прегарний, надзвуковий, протипожежний, видолинок.
Завдання на встановлення відповідності
109. Установіть відповідність між словами та способами їх творення:
| А префіксальний; Б суфіксальний; В префіксально-суфіксальний; Г безсуфіксальний; Д складання основ. | 1 дослідник, надійний, багатіти; 2 всюдихід, двовладдя, сталевар; 3 прозелень, прадавній, залетіти; 4 підліток, відлетіти, розбіг; 5 розповідь, перехід, запис; 6 від’їхати, по-козацьки, доповідь; 7 по-новому, провулок, заземлити. | |
110. Установіть відповідність між словами та способами їх творення:
| А випадковість, їдучи, барвінковий; Б лісосмуга, криголам, сталевар; В захід, молодь, зелень; Г перев'язати, ніхто, безсонний. | 1 префіксальний; 2 суфіксальний; 3 безсуфіксальний; 4 складання основ; 5 префіксально-суфіксальний. | |
111. Установіть відповідність між словами та способами їх творення:
| А складання основ; Б префіксально-суфіксальний; В суфіксальний; Г безсуфіксальний; Д префіксальний. | 1 прамова, відступ, підгрупа; 2 заклик, переділ, вимір; 3 обніжок, настільний, неробство; 4 працездатний, землемір, водогін; 5 лісосмуга, криголам, міжпредметний; 6 випадковість, їдучи, барвінковий; 7 переддень, розірвати, присмак. | |
Морфологія
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
112. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до спільного роду:
А незграба, добряга, гайдамака, базіка;
Б молодчина, капризуха, нероба, бездара;
В сіромаха, базіка, непосида, неотеса;
Г сердега, нерівня, стиляга, босячня;
Д роботяга, задирака, жирафа, сирота.
113. Позначте, у якому рядку всі іменники належать до спільного роду:
А професор, математик, педагог, адвокат;
Б архітектор, касир, бібліотекар, листоноша;
В капризуля, зануда, чистьоха, приблуда;
Г ябеда, каліка, ледащо, сподвижник.
114. Позначте рядок, у якому всі іменники іншомовного походження належать до жіночого роду:
А ООН, Чилі, леді, Міссісіпі;
Б Сочі, таксі, метро, кіно;
В піаніно, Делі, аташе, ГЕС;
Г бязь, СДПУ, Токіо, мадам.
115. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до жіночого роду:
А вуаль, Чилі, акварель, Міссісіпі;
Б зала, синиця, воєвода, комісія;
В загс, ГЕС, жовч, пастораль;
Г бязь, СДПУ, Токіо, юнь;
Д сутінь, путь, степ, галузь.
116. Позначте рядок, у якому всі іменники мають форми однини і множини:
А дзеркало, колосся, дерево, космос;
Б круча, мати, острів, програма;
В слово, річка, листя, селище;
Г ім'я, село, коріння, озеро;
Д будинок, музика, далина, дорога.
117. Закінчення -а у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку:
А Крим, Львів, Миргород;
Б десяток, нарцис, маневр;
В Харків, вольт, язик;
Г фонтан, кір, займенник;
Д квартал, табун, хліб.
118. Позначте рядок, у якому всі іменники в родовому відмінку однини мають закінчення -а(-я):
А відміна рейс.., не вистачає кілограм.., виписав із підручник..;
Б з останнього вагон.., вулиці Париж.., зібрали з гектар..;
В літр бензин.., приміщення театр.., не було прапор..;
Г прибув з Єгипт.., не поставив апостроф.., основи світогляд.. .
119. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка однини мають закінчення –у(-ю):
А секція баскетбол.., художнього гуртк.., задум.. твору;
Б високого звук.., стовпчик барометр.., запашного бузк..;
В номери концерт.., білого мармур.., держави Ліван..;
Г наслідки землетрус.., сучасного метрополітен.., хвилі Дінц..;
Д атмосферного тиск.., сектор.. цирку, літературного музе.. .
120. Закінчення -у (-ю) у формі родового відмінка однини мають усі іменники в рядку:
А конкурс.. виконавців, 29 листопад.., диригента хор..;
Б конгрес.. українців, щирого ліризм.., доставленого вантаж..;
В наголос.. слова, студія звукозапис.., визначні місця Львов..;
Г атмосферного тиск.., старезного дуб.., морозного ранк..;
Д виконаного проект.., сучасного дизайн.., родового відмінк... .
121. Позначте, у якому рядку всі іменники у формі родового відмінка однини мають закінчення -у(-ю):
А клен, гай, ключ, мороз;
Б кришталь, прогрес, Буг, електрон;
В сон, цукор, вогонь, Байкал;
Г грім, Конотоп, прогрес, барвінок.
122. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі орудного відмінка мають у закінченні літеру е (є):
А кухар,тротуар, вихор, ячмінь;
Б стиль, майстер, прізвище, чиж;
В перпендикуляр, рій, плече, слюсар;
Г калач, кущ, кобзар, слухач.
123. Закінчення -е у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку:
А друг, колега, брат, земля;
Б воля, швець, Богдан, Ілля;
В боєць, кравець, хлопець, молодець;
Г майор, полковник, капітан, лейтенант;
Д син, кум, Михайло, Павло.
124. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі кличного відмінка мають закінчення -е:
А кравець, Наталя, пісня, вітер;
Б земля, душа, Київ, кобзар;
В Степан, друг, сестриця, Ганнуся;
Г вовк, Оля, тесляр, народ;
Д Назар, генерал, Ілля, героїня.
125. Закінчення -е у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку:
А брат, Євген, товариш, професор;
Б суддя, голуб, Олекса, доля;
В зоря, Оля, Богдан, директор;
Г актор, Павло, друг, Петро;
Д сторож, Роман, офіцер, Поля.
126. Закінчення -ю у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку:
А Галя, школяр, Сергій, матуся;
Б коваль, мудрець, учень, доня;
В хлопець, Олексій, місяць, біль;
Г Валерій, обрій, тополя, дідусь;
Д Катруся, вівчар, доля, герой.
127. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка множини мають нульове закінчення:
А староста, парта, миша, круча;
Б буря, культура, галерея, мозаїка;
В особа, перемога, ескадрилья, лелека;
Г мрія, ліщина, стаття, хиба;
Д чаша, лопата, сім’, земля.
128. Позначте рядок, у якому від усіх іменників прикметники утворюються за допомогою суфікса -ов-:
А метр, травень, дощ, нуль;
Б пурпур, емаль, груша, край;
В парча, кварц, гроза, шовк;
Г ліс, кільце, кришталь, глянець;
Д калина, казка, поле, марш.
129. Позначте рядок, у якому від усіх іменників прикметники утворюються за допомогою суфікса -ев-(-єв-):
А взірець, куля, корабель, матч;
Б калач, липень, вуглець, плащ;
В корінець, криця, значення, замша;
Г мить, баржа, карамель, кварц;
Д вишня, сіль, журавель, куниця.
130. Позначте рядок, у якому всі прикметники присвійні:
А лікарів рецепт, лебедина пісня, Оленчина косинка;
Б Франкові заклики, ненин голос, слюсарів інструмент;
В товаришева книга, Кобзарів заповіт, ахіллесова п’ята;
Г професорова лекція, солдатська каска, Іванків олівець;
Д Лукашева сопілка, братова допомога, батьківські збори.
131. Позначте рядок, у якому від усіх прикметників можна утворити ступені порівняння:
А високий, білий, приємний, сміливий;
Б чорний, м'який, сліпий, широкий;
В товстий, надзвичайний, глибокий, синій;
Г красивий, маленький, цікавий, важливий.
132. Позначте рядок, у якому порушено норму при відмінюванні числівників:
А трьохсот, трьомстам, на трьохстах;
Б п’ятисот, п’ятистам, п’ятистами;
В семисот, сімомастами, на семистах;
Г дев’ятисот, дев’ятистам, дев’ятьмастами;
Д двохсот, двомастами, на двохстах.
133. Позначте рядок, у якому всі відмінкові форми числівників є правильними:
А сто вісімдесят сьомого, двомастами п'ятидесяти двома;
Б шістдесяти семи, чотирма, шестиста, дванадцятий;
В трьомастами дев'яноста шістьма, сімох, одна третя;
Г сімдесятьма двома, дві тисячі другий, дев'яноста шостого.
134. Позначте рядок, у якому в усіх числівниках відмінюється тільки друга частина:
А триста, п'ятсот, шістсот, вісімсот;
Б двісті, шістдесят, сімсот, тридцять;
В п'ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят;
Г чотириста, дев'яносто, вісімдесят, сімсот;
Д п'ятсот, шістдесят, вісімсот, вісімдесят.
135. Позначте рядок, у якому всі слова належать до дієслів:
А крикніть, кричиш, крикливий, покрикувати;
Б переходячи, переходив би, перехідний, переходьте;
В перемігши, перемогти, переможний, переможено;
Г учити, навчивши, учний, учіться;
Д запечений, запік би, запікаючи, запікся.
136. Позначте рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:
А зберігати, ходити, гарантувати, зашивати;
Б писати, виконувати, скочити, знати;
В поважати, залежати, зашити, думати;
Г атакувати, перенести, сидіти, просити;
Д вважати, вразити, спостерігати, захоплюватися.
137. Позначте рядок, у якому всі дієслова стоять у формі дійсного способу:
А буду читати, написав, наробитися, говоритимемо;
Б скликали, мовчатимуть, будеш панувати, пишеться;
В веселяться, пишаємося, квітчаймо, поназносили;
Г наздоганятиму, мовчав би, порадили, прикрашатимемо.
138. Правильно утворено форму наказового способу дієслів у рядку:
А давайте напишемо;
Б ходімте;
В заспіваймо;
Г прочитаємо;
Д будемо вчити.
139. Правильно утворено форму наказового способу дієслів у рядку:
А давайте підемо;
Б виконаймо;
В спечімте;
Г намалюємо;
Д будемо надсилати.
140. Неправильно утворена форма наказового способу дієслова в рядку:
А А зробимо;
Б Б зробімо;
В В зроби;
Г Г зробіть;
Д Д нехай зроблять.
141. Позначте речення, у якому дієслово умовного способу вжито в значенні наказового:
А Полетіла б я до тебе, та крилець не маю.
Б Ніжну-ніжну, як подих билини, я хотів би вам пісню сплести.
В Вже б покласти кінець всім незгодам і щоб кожен народ поважать.
Г Я б хотів всі зірки, що над нами, перелити у зірку ясну.
Д Я б хотіла вродитись між гір, я б хотіла гуцулкою стати.
142. Позначте рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни:
А стояти, колоти, полоти, веліти;
Б носити, кроїти, стелити, казати;
В свистіти, їздити, хотіти, боротися;
Г бігти, спати, бачити, кричати.
143. Позначте рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни:
А малювати, носити, боятися, знати;
Б кричати, бачити, просити, клеїти;
В полоти, боротися, гоїти, їздити;
Г ходити, об'єднатися, радіти, веселитися;
Д любити, хотіти, радити, ставити.
144. Допущена помилка в правописі особових закінчень дієслів у рядку:
А шлють, варють;
Б біжать, відчувають;
В глянемо, мовчимо;
Г сушите, будуєте;
Д гоїш, сивієш.
145. Допущено помилку в правописі особових закінчень дієслів у рядку:
А колишемо, хочуть;
Б бачать, бажаєш;
В біжимо, бродиш;
Г коляться, спізнися;
Д клеїмо, стоїмо.
146. У написанні особових закінчень дієслів допущено помилку в рядку:
А дроблять, дружимо, сиплеш;
Б їжджу, стережете, стругаєш;
В хочуть, спізнишся, відкриєш;
Г збіжать, перенесуть, стоїте;
Д знайомимо, біжете, вказуєте.
147. Позначте рядок, у якому всі службові слова – прийменники:
А попід горами, переді мною, назустріч вітру;
Б перед редакцією, хай знають, навколо стадіону;
В залежно від обставин, поміж травами, лише сьогодні;
Г на світанку, виконала ж таки, з-поміж друзів.
148. Позначте рядок, у якому виділене слово є прийменником:
А Аж ось нарешті і коханий край, знайоме поле, озеро і гай.
Б Перші орачі порушать ниву, поки напівсонну, тополю збудить трактор край села.
В Україна – Вкраїна – країна – так віддавна край рідний звуть.
Г Ох, тривого, дика тривого, не шаленій і серця не край...
Д Сини землі тепер повстали за неозорий край свій, за степи.
149. Немає частки в рядку:
А навряд чи це можливо;
Б нехай кожен наведе приклад;
В тільки не змушувати;
Г синіти, наче море.
150. Частку вжито в рядку:
А хоч би бровою моргнув;
Б або пан або пропав;
В задержати слово на язиці;
Г хто в луг, а хто в плуг.
151. Частку вжито в реченні:
А Книга мала, та серцю люба.
Б До булави треба голови.
В Працює, як мокре горить.
Г Правди не сховаєш.
152. Позначте рядок, у якому всі словосполучення містять частки:
А хай буде так; ошелешений і розгублений; дізнатися не від товариша;
Б озирайся не озирайся; це ж мій друг; сказав би комусь;
В то джерело знань; ось чого захотів; довідався про новини;
Г хотів би сказати; нехай не гнівається; розмова з людьми;
Д зроби саме так, невже це важко, згідно з домовленістю.
153. Виділене слово є сполучником і його слід писати РАЗОМ у реченні:
А Вибач мені за/те, що була неввічлива.
Б Ранні птахи сповістили про/те, що займається новий день.
В То/ж не дівчина, а справжнісінький вихор.
Г Як /би не переймався, балачками визнання не здобудеш.
Д Як/би знали, не те б заспівали.
154. Виділене слово є сполучником і його слід писати РАЗОМ у реченні:
А О, що/б я не робив, любов моя вмиратиме зі мною.
Б Слова солодкі говорилися про/те, щоб волю дать нещасному народу.
В Як/би я тепер хотіла у мале човенце сісти.
Г Що/б ми щасливими були, ти розпали багаття, розпали.
Д Ледве стримую докори свого серця за/те, що завинила без вини.
155. Не є сполучником виділена сполука слів, тому її слід писати ОКРЕМО в реченні:
А Ніч мине, як вже не раз минала, то/ж недарма темрява тремтить.
Б І досить руку простягнути, що/б за край світу засягнути.
В Я хочу вірші написать про/те, як вітер гілочку колише.
Г Здається, ніби мирна днина, про/те чорнобильська біда не поминула без сліда і гіркота пече полинна.
Д Мій біль бринить, за/те коли сміюся, то сміх мій рветься джерелом на волю!
Завдання з вибором кількох правильних відповідей (3)
156. Позначте рядки, у яких усі іменники у формі родового відмінка однини мають закінчення -а(-я):
А зупинка трамва.., не вистачає кілограм.., виписав із підручник..;
Б прибув з Єгипт.., не поставив апостроф.., основи світогляд..;
В літр бензин.., приміщення театр.., не було прапор..;
Г з останнього вагон.., вулиці Париж.., зібрали з гектар..;
Д недалеко від ліск.., сторінки журнал.., довгого коридор.. ;
Е сума сторін трикутник.., доїхали до Іртиш.., кабінет директор...
157. Позначте рядки, у яких усі іменники у формі орудного відмінка однини мають у закінченні літеру -е(-є):
А кухар, пісня, круча, ячмінь;
Б стиль, колія, прізвище, мікрофон;
В перпендикуляр, рій, плече, слюсар;
Г калач, кущ, кобзар, слухач;
Д вулиця, сім'я, бригадир, буквар;
Е надія, день, гай, соловей.
158. Позначте рядки, у яких виділене слово є сполучником і його слід писати РАЗОМ:
А І сказала мати: «Як/би ти, сину, йшов в отаку погоду?».
Б Чисте полуденне небо, і тихо-тихо, немов/би все заснуло.
В То/ж сіль землі, то/ж сила молода ішла на смерть, на згубу неминучу.
Г Ніч колихала так ласкаво, про/те не спалося мені.
Д Що/б улітку не вродило, те зимою не завадить.
Е Друзів люблю, за/те чванливих не терплю.
Завдання на встановлення відповідності
Раздел:
Педагогика Количество знаков с пробелами: 192666
Количество таблиц: 111
Количество изображений: 0
... ійська церква. Вона постачає Московському патріархатові більшість коштів на його потреби. Тому належить сказати: остаточна перемога нашої державності настане аж тоді, коли в Україні утвердиться помісна національна церква під омофором Києва. Національна ідея спрацювала на етапі проголошення самостійності України, і саме ця ідея в умовах державності мала б ще більше працювати. Але її не прийняли, ...
... кавим матеріалом, якісними схемами, ілюстраціями, які нестимуть додаткову корисну інформацію, залучення засобів організації пізнавальної і творчої діяльності учнів. 3. Шляхи редакторського удосконалення підручника з української мови для 9 класу На сьогодні, на жаль, дуже важко віднайти видання, до якого б не виникло зауважень. Навіть найкомпетентніші працівники видавництв часто допускають ...
... ї активності у молодшого школяра на уроках української мови в експериментальному дослідженні З метою визначення ефективності різних видів вправ, спрямованих на розвиток пізнавальної активності у молодших школярів на уроках української мови, було проведене контрольне тестування. Яке ставило перед собою вирішення таких завдань: 1) виявити рівень розвитку пізнавальної активності у молодших ...
... , – згаяний час. Важливо, щоб учні ставили перед собою мету: я прийшов чогось навчитись, а наприкінці уроку знали відповідь на запитання: „Чого я навчився?”. Важливу роль на уроках української мови у початкових класах відіграє гра. Гра, як відомо, є найприроднішою і найпривабливішою діяльністю для молодших школярів. Ще К.Д. Ушинський писав: “зробити серйозне заняття для дитини цікавим – ось ...
0 комментариев