Позначте речення, яке відповідає такій характеристиці: складнопідрядне речення з неоднорідною підрядністю:

206.    Позначте речення, яке відповідає такій характеристиці: складнопідрядне речення з неоднорідною підрядністю:

А          Мова – наша зброя, якою ми служимо народові, що нас народив, вигодував, виховав.

Б          Життя карає неодмінно за кожен гріх, за хибний крок, поки збагнеш, що не година, а все життя – один урок.

В          Коли людині є що сказати, вона виллє з глибини власної душі все те, що має, на папір або полотно.

Г          Хіба не вірите, що скоро день засвіте, що сонце наше вже з-за обрію встає...

207.    Позначте речення, що відповідає такій характеристиці: складнопідрядне речення з однорідною підрядністю:

А          Усіх, хто живе в Україні, має об'єднувати в суспільство українська мова, котру треба знати.

Б          Скажи мені, всесильна мово, з якого джерела буття тече струмок, що зветься Слово, в ріку несмертного життя?

В          Повінь добрих почуттів затоплює вчителя, коли він чує, як довірливо тулиться до нього дитина.

Г          Велике діло, коли людина має чисте сумління, коли ніякі тіні не каламутять, не забруднюють душу.

Д          Хоч проживи сто і двісті років, Київ пізнати повністю неможливо, бо в кожного він свій, особливий, самобутній, неповторний.

208.    Позначте рядок, у якому речення відповідає наведеній схемі:

А          Яке дерево, такі і його квіти, який батько, такі і його діти. (яке), [ ],(який).

Б          Дощ іде не там, де ждуть, а там, де жнуть. [..., (де ),...],(де).

В          Багатий той, хто нічого не хоче мати понад те, що він вже має. [ ], (хто), (що).

Г          Радій, що на тебе, коли ти говориш, дивляться тисячі очей. [ ], (що),(коли).

Д          Я з тих країв, де над Дніпром шумлять гаї, де з дня народження
мені співали солов’ї. [  ], (де), (де).

209.    Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого слід поставити тире (розділові знаки пропущено):

А          Відбились зорі у воді летять до хмар тумани.

Б          Життя росте лишень з любові лише краса людей навчає жить.

В          Дощ пройшов хазяйським кроком сад в росі купається.

Г          Дуже дивний пейзаж косяками ідуть таланти.

Д          Степ половецький половіє трава аж срібна від роси.

 

210.    Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого ставиться тире (розділові знаки пропущено):

А          Я в давню істину увірував глибоко найвища мудрість в простоті високій.

Б          Людина йде до краси творить її цим і відрізняється вона від усього сущого.

В          Пригадаймо золота тиха осінь застеляла жовтим листям княжий Львів.

Г          Всі бджоли злетілись гудуть золотаві рої.

 

211.    Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого слід поставити тире (розділові знаки пропущено):

А          Переконатися пора зробивши зло не жди добра.

Б          Одним заспокоюю себе у мене ще все попереду.

В          У товаристві лад усяк тому радіє.

Г          Добре сказано Сенекою жорстокість народжується з посередності й слабкості.

Д          Не повернуть минулого ніколи воно пройшло і вже здається миттю.

212.    Позначте речення, що відповідає такій характеристиці: складне речення з різними типами синтаксичного зв’язку (сполучниковим і безсполучниковим):

А          Ріка налітала на камінні зубці, поміж яких застряв дуб-велет, а потік спадав униз, де також стриміли камені.

Б          Не зневірся, не впади у відчай: вир не вкрутить, хвиля не знесе.

В          Вже вечір тіні склав у стоси, за обрій котиться курай, і дальні пахнуть сінокоси, і дальній пахне рідний край.

Г          Якщо не можна вітер змалювати, прозорий вітер на ясному тлі, змалюй дуби, могутні і крислаті, котрі од вітру гнуться до землі.

Д          Іду, дивлюсь: мій край, моя земля, сміються в небі золотому річки, і села, і поля.

213.    Позначте речення, що відповідає такій характеристиці: складне речення з різними типами синтаксичного зв'язку (сполучниковим і безсполучниковим):

А          Демократія тим і добра, що при ній не держава руйнує людину, а людина будує державу і саму себе.

Б          Пігмей бажа високим буть на зріст, порядним хоче виглядати злодій, завжди злочинець – на ділах добродій.

В          Преславне українське слово звучить у серці у моїм, бо мова – хліб, а не полова: я чув її із уст батьків.

Г          Шануймося, бо одна у нас усіх Україна й життя у кожного одне!

Д          Ніколи я не знав, як тяжко жить без солов'я, що в пісні аж тремтить тільцем своїм маленьким.

 

214.    Позначте речення з непрямою мовою (розділові знаки пропущено):

А          Ти до землі всім серцем прихились мені шепоче рідна Україна.

Б          Учітеся ти нам прорік борітеся з ярмом неволі.

В          Доводила одна нікчемність що підлабузництво це чемність.

Г          Ти доросла людина часто кажуть мені.

Д          Ну, словом, листя розпустили всі назустріч живодайному дощеві.

 

215.    Позначте речення, у якому правильно оформлено цитату:

А          Поет змальовує всенародний визвольний рух, коли: «жінки навіть з рогачами пішли в гайдамаки».

Б          Сам Олесь Гончар підкреслює, що його основне завдання – відкривати в людських душах «джерела світлі та здорові».

В          В У романі «Собор» Олесь Гончар порушив важливі проблеми сучасності, адже «Нема країни кращої, ніж правда», – як сказав один із героїв твору металург Іван Баглай.

Г          З болем пише Т. Шевченко про українське село: «Чорніше чорної землі блукають люде».

Завдання з вибором кількох правильних відповідей (3)

216.    Позначте речення, у яких перед словом як ставиться кома (розділові знаки пропущено):

А          Мелашка була потрібна в господі як робітниця.

Б          Дівчина сяяла як кущ калини.

В          Прокіп підходив спокійний і діловий як завжди.

Г          Промені як вії сонячних очей.

Д          І.Франко знав і любив народну пісню як учений, демократ, патріот.

Е          Хмара як лебідь пливе над лісами.

 

217.    Позначте речення з однорідними означеннями (розділові знаки пропущено):

А          З другої хати доносилася сумна журлива пісня.

Б          Чарами віє від необмеженого синього простору.

В          Ранковий легкий вітер розганяв залишки туману.

Г          Все приймало незвичайний казковий характер.

Д          Набачився ланів зелених золотих набачився надихався напився.

Е          Густий осінній туман встає над лісом вечірньою добою.

 

218.    Позначте речення з неоднорідними означеннями (розділові знаки пропущено):

А          Вже українське щире слово почув збагнув і визнав світ.

Б          У світ ідемо щирими гостинними.

В          Навіть через вікна було видно як пухнасті сніги одсвічувались рожевими малиновими бризками зорі.

Г          Різкий північний вітер немилосердно бив в обличчя.

Д          За шкільними партами схилились чорняві біляві русяві голівки.

Е          Кругом хати росли старі велетенські волоські горіхи.

219.    Позначте речення з уточнюючим членом, у якому перед сполучником потрібно поставити кому (розділові знаки пропущено):

А          Таку тикву саджають щоб із неї виросла посудина на зразок глека або невеликої амфори.

Б          Довге життя випало Дорошенчисі або Чабанисі як частіше називають ще її.

В          Хамелеон або деревна ящірка Африки добре пристосований до життя на деревах.

Г          Гуси чи лебеді в небі пливуть там угорі наді мною?

Д          Хвилі колосків то вганялись півкругом у ліс то забігали вузькою річкою або сагою глибоко в діброву.

Е          Найкрасивіша рослина українських водойм біле латаття або водяна лілія.

 

Завдання на встановлення відповідності

 

220.    Установіть відповідність між реченнями та їх характеристиками:

Односкладне речення А           означено-особове; Б           неозначено-особове; В           узагальне-но-особове; Г           безособове; Д           називне.

Приклади 1.    Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема. 2.    Друга шукай, а знайдеш – тримай. 3.    Над широким Дніпром у промінні блакить. 4.    Нас зустрічають хлібом-сіллю. 5.    Люди, овіяні грозами, обпалені громами. 6.    Один з останніх рейсів був винятковим. 7.    Багатій, розбруньковуйся, мово!

А   Б   В   Г   Д

221.    Установіть відповідність між реченнями та їх характеристиками:

Односкладне речення А           означено-особове; Б           неозначено-особове; В           безособове; Г           узагальнено-особове; Д           називне.

Приклади 1.      Світлішає в житті і на душі. 2.      Ніжні сутінки. Вечір. 3.      Вечірнє сонце, дякую за день! Вечірнє сонце, дякую за втому! 4.      І сад, і гай, і пісня солов'я – дорогоцінна спадщина моя. 5.      На пагорбі зеленім біла хата. 6.      Задзвонили в усі дзвони по всій Україні. 7.      Десять раз подумай, а раз скажи.

А   Б   В   Г   Д

222.    Установіть відповідність

Односкладне речення 1           означено-особове; 2           неозначено-особове; 3           узагальнено-особове; 4           безособове.

Приклади А         Сонним холодом од трав віє. Б         Хліб-сіль їж, а правду ріж. В         Квітчастий луг і дощик золотий. Г         За правду, браття, єднаймося щиро. Д         Задзвонили в усі дзвони по всій Україні

1   2   3   4

 

223.    Установіть відповідність

Односкладне речення	Приклади
1        означено-особове; 2        неозначено-особове; 3        узагальнено-особове; 4        безособове.	А        З гармат по горобцях не стріляють. Б        Кругом гомоніли, вешталися, лагодилися до чогось. В        Можна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати. Г        Довго спали вітри у ярах на припоні. Д        Буду хлібом і цвітом ділитись, відчиняти ворота гінцям.	1 2 3 4

224.    Установіть відповідність.

Односкладне речення: 1    означено-особове; 2    неозначено-особове; 3    узагальнено-особове; 4           безособове.

Приклади А           Пахне в домі димом і вогнем. Б           Добру і злу, і хлібу знаєм ціну. В           Жіночі голоси і перегук дитячий. Г           На балконі посадили сонях. Д           Уважніші будьмо до всього в природі.

1 2 3 4

225.    Установіть відповідність між реченнями й назвами відокремлених членів, якими ускладнено ці речення:

Відокремлений член речення А        означення; Б        прикладка (різновид означення); В        обставина; Г        додаток.

Приклади 1.       Там, замість житечка, в теплеє літечко терен зацвів. 2.       По всім світі пронесу нашу гордість і красу – рідну мову. 3.       У всякому ділі є свої майстри і своє, так би мовити, натхнення. 4.       Небо розгорнуло намет свій – синій, широкий, глибокий. 5.       Благословенним будь, світанок долі, мій добрий незабутній отчий дім. 6.       З доріг життя сховавши втому, я в отчий край вернусь назад.

А   Б   В   Г

 

226.    Установіть відповідність

Відокремлений член речення 1.     означення; 2.     прикладка (різновид означення); 3.     обставина; 4.          додаток.

Приклади А    Сад, нахиливши срібні віти, пісні пташині пригадав. Б    Окрім скрипки, не мав він відради, не було в нього втіхи. В    Здавна, кажуть добрі люди, Бог цей світ звелів любити. Г     Весь простір степу повнився нею, піснею-жагою, піснею-протестом. Д    Безмежний степ, укритий снігом, спав.

1   2   3   4

227.    Установіть відповідність

Відокремлений член речення	Приклади
1           означення; 2           прикладка (різновид означення); 3           обставина; 4           додаток.	А     Я так люблю тебе, мій краю, красу твоїх степів і гір. Б     Данилко радо, з підскоком, біг до сусідів. В     На світі все знайдеш, крім рідної матері. Г     Він, п’ятирічний хлопчик, міг би гратися годинами. Д     Ночували гайдамаки в зеленій діброві, на припоні пасли коні, сідлані, готові.	1 2 3 4

228.    Установіть відповідність.

Відокремлений член реченн: 1        означення; 2        прикладка (різновид означення); 3        обставина; 4        додаток.

Приклади А  Натомившись од щоденних справ, я душею й тілом спочивав на галяві. Б  Суд? Окрім суду природи, я всі зневажаю суди. В  Обсипані пилом роси, підсніжники щемно запахли. Г  Ще вітрами шумів ясно день, та лелеки доріг не втрачали. Д  Знайшла в пилу золочену підкову – невизнаний старокозацький герб.

1 2 3 4

 

229.    Установіть відповідність

Вид підрядного речення 1           означальне; 2           з'ясувальне; 3           обставинне наслідкове; 4           обставинне часу.

Приклади А     Адже матінка недурно казали, що світ не без добрих людей. Б     Було так тихо, що навіть шелест листя на ясені здавався великим шумом. В     Моря перелетиш і не впадеш, допоки буде в серці рідна мова. Г     На небі збиралися великі хмари, так що можна сподіватися дощу. Д     Англія – перша неслов'янська країна, де з'явилися переклади українських дум.

1   2   3   4

230.    Установіть відповідність

Вид підрядного речення	Приклади
1        означальне; 2        з’ясувальне; 3        обставинне причини; 4        обставинне місця.	А  Мені було байдуже, де вони отримували цю інформацію. Б  Туди, де образи кохані, душа окрилена летить. В  Ясени, ясени, бачу вас за селом край дороги. Г  Вогонь був таким, що в повітрі снаряди зустрічалися зі снарядами. Д  Прокинувся від того, що в хаті стало видно, як удень.	1 2 3 4

231.    Установіть відповідність

Вид підрядного речення 1    обставинне умови; 2    обставинне причини; 3    означальне; 4    з'ясувальне.

Приклади А    Зупинюсь у вечоровій тиші, слухаю, як дихає земля. Б    Ці дуби, що небо підпирають, певне, ще Батия пам'ятають. В    І зірка впала, наче в Бога скотилась по щоці сльоза. Г    Книга корисна, коли її читають. Д     І, може, я тому й поетом став, що увібрав у себе казку діда.

1 2 3 4

232.    Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та видами їх підрядної частини:

Вид підрядного речення А  обставинне допустове; Б  обставинне умови; В  з’ясувальне; Г  обставинне мети; Д  обставинне часу.

Приклади 1  Скажи що-небудь, щоб я тебе побачив. 2  Вона бачила ці береги, коли вони були ще зовсім пустельні. 3  Рідну пісню треба захищати так, як захищають рідний край. 4  Якщо ти усміхнешся світу, він відповість посмішкою. 5  У світі слів немає випадкових, хоча вони й століттями мовчать. 6  Чим більше грошей має, тим більше плаче. 7  7. Спинюся я і довго буду слухать, як бродить серпень по землі моїй.

А   Б   В   Г   Д

233.    Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та видами їх підрядної частини:

Вид підрядного речення А     обставинне умови; Б     обставинне наслідку; В     обставинне мети; Г     обставинне місця; Д     з'ясувальне.

Приклади 1.     Я чув, як дихав сонний ліс у прохолодному тумані. 2.     Я єсть народ, якого правди сила ніким звойована ще не була. 3.     Якби мені сила та воля, жив би без горя. 4.     Соборна Вкраїно, всі храми твої відбудуєм, щоб лунами дзвонів сягнути духовних вершин. 5.     Україна моя починається там, де доля моя усміхається. 6.     Людина прагне до щастя одвічно, як ріки в долини. 7.     Теплий туман слався по полю й наливав балку по самі вінця, так що дерева потопали в ньому.

А   Б   В   Г   Д

Стилістика і культура мовлення

 

Завдання з вибором однієї правильної відповіді

 

234.    Позначте рядок, у якому всі словосполучення мають відтінок урочистості:

А          сивочолий Київ; видатний зодчий; серденько моє;

Б          священний обов'язок; почесне право; пам'ятки мистецтва;

В          козацька доба; державні символи; випала історична місія;

Г          серце Вітчизни; закарбовані на скрижалях історії; люди доброї волі.

235.    Позначте речення, у якому виділене слово НЕ можна замінити варіантом у дужках:

А          Архітектор наголосив (підкреслив), що проект слід виконати вчасно.

Б          За мить вантажна машина зникла (щезла) з очей.

В          Технічний персонал змарнував (згаяв) багато часу на підготовчі роботи.

Г          У нашій родині панують теплі, дружні стосунки (взаємини).

Д          Щоб здобути (отримати) вищу освіту, потрібно наполегливо працювати.

236.    НЕ можна замінити поданим варіантом у дужках виділене слово в реченні:

А          Діти безтурботно (безпечно) гралися на проїжджій частині вулиці.

Б          Усяке друковане слово мало своє місце на поличках цієї бібліотеки (книгозбірні).

В          Максимові Рильському була властива (притаманна) любов до людини і природи.

Г          Колись тут було русло (річище) Ташані, потім воно пересохло, поросло травою.

Д          Я люблю тільки (лише) таку гру, де я певна, що виграю.

237.    НЕ можна замінити поданим варіантом у дужках виділене слово в реченні:

А          За високими осокорами почало світліти (світлішати) небо.

Б          М'який (незлостивий) докір корисніший за нещиру подяку.

В          Ми не хотіли брати участь у цих темних (підозрілих) справах.

Г          Молоко дуже корисне (корисливе) для молодого організму.

Д          Подекуди (місцями) пройшов сліпий дощик.

238.    НЕ можна замінити поданим варіантом в дужках виділене слово в реченні:

А          У сім'ї панували теплі, дружні взаємини (стосунки).

Б          Активно розвивається співробітництво між двома країнами в науковій і культурній галузях(царинах).

В          У 1939 році виникла реальна воєнна (військова) загроза мирному життю країн Європи.

Г          Гамір атенці зняли (зчинили), наче готували бурю.

Д          Усім працівникам належить (треба) пройти інструктаж з техніки безпеки.

 

239.    Виділене слово вжито у невластивому йому значенні в реченні:

А          Україна проголосила незалежність у серпні 1991 року.

Б          Цю інформацію розголошувати заборонено.

В          Доповідач виголосив палку промову.

Г          Найактивнішим учасникам концерту оголошено подяку.

Д          Голова зборів проголосив порядок денний.

240.    Виділене слово вжито у невластивому для нього значенні в реченні:

А          Тактичні заняття допомагають військовим удосконалити професійну підготовку.

Б          Керівництво армії розробляє нові тактичні прийоми оборони.

В          Наш командир – дуже тактична людина.

Г          Генерал пояснив свої тактичні міркування.

Д          Успіх бою забезпечили правильні тактичні розрахунки.

241.    Виділене слово вжите в невластивому йому значенні в реченні:

А          Два примірники словника присутні в кабінеті.

Б          Вантажне відділення розташоване на першому поверсі.

В          Ялту вважають одним із найпопулярніших курортів.

Г          Директор банку перебуває за кордоном.

Д          У санаторії є кілька басейнів.

 

242.    Із поданих у дужках синонімів кожен із варіантів можливий у реченні:

А          Він поминув ліс і пішов (стежкою, трактом) через жита.

Б          На узліссі розкинув своє гілля (віковий, древній) дуб.

В          Щось сьогодні такий (довгий, тривалий) день!

Г          (Славетна, легендарна) співачка Соломія Крушельницька мала унікальний голос.

Д          І в кого цей хлопець удався такий (вайлуватий, незграбний)?

 

243.    З поданих у дужках синонімів кожен із варіантів можливий у реченні:

А          (Ретельні, проникливі) дослідження археологів підтверджують слова Геродота.

Б          Червоні жоржини (сильніше, потужніше) мерехтять росами.

В          Старі дуби (оточували, облягали) галявину.  

Г          Представники різних поколінь не завжди (здатні, здібні) порозумітися.

Д          Ми стояли, зачаровані (дивною, прекрасною) музикою весняних лугів.

 

244.    Із поданих у дужках слів кожен із варіантів можливий у реченні:

А          Рекламу розмістили в найбільш (людних, людяних) місцях міста.

Б          Зрілість людська виростає з боротьби. Часто з боротьби зі своїми сумнівами (ваганнями, коливаннями).

В          Тато мій – рішуча людина, хоч і мрійник. Ці якості в людині не поєднуються, але тато, мабуть, (виняток, виключення).

Г          На фото: П. Тичина – у центрі, М. Вінграновський (зліва, ліворуч), В. Шевчук (справа, праворуч).

Д          У народній медицині мед має (лікувальні, лікарські) властивості.

245.    Позначте словосполучення, у якому порушено граматичну норму на позначення часу:

А          рівно о першій;

Б          десять хвилин по шостій;

В          пів на десяту;

Г          сім годин двадцять хвилин;

Д          за двадцять п’ята.

 

246.    Граматичний зв'язок порушено в словосполученні:

А          пам'ятник Т. Шевченка;

Б          прийти о п'ятій годині;

В          у зв'язку з виданою постановою;

Г          зраджувати ідеали;

Д          дякувати батькові.

 

247.    Граматичний зв'язок порушено у словосполученні:

А          працювати щосереди;

Б          вищий мене;

В          зошит з математики;

Г          вірний собака;

Д          розповідати про іспит.

 

248.    Позначте рядок, у якому словосполучення побудовані неправильно:

А          зелене Тбілісі, злий собака, нуль цілих і три десятих;

Б          давній друг, вчасна допомога, гострий біль;

В          вчена ступінь, синє Дніпро, важкий путь;

Г          червона гуаш, барабанний дріб, прозорий тюль.

249.    Позначте словосполучення, яке потребує редагування:

А          дотримати слова;

Б          навчати математики;

В          оволодіти знання;

Г          опанувати мову;

Д          знехтувати наказом.

 

250.    Потребує редагування словосполучення:

А          переказати кошти;

Б          милуватися краєвидом;

В          знатися на живописі;

Г          поступати в університет;

Д          алфавітний покажчик.

251.    Позначте речення, що потребує редагування:

А          Журнал пропонує низку літературних портретів.

Б          У киян цей часопис має великий авторитет.

В          Номер розпочинається добіркою сатиричних творів.

Г          З новими творами виступає понад півсотні гумористів.

252.    Позначте речення, що потребує редагування:

А          Сніжинки з інеєм ще більше закрутилися, стовпом здіймаючись угору.

Б          Сидячи на березі річки, милуюся її повільною течією.

В          Хтось кидає жарт, розсмішивши всіх навколо.

Г          Прочитавши цікаву книжку, хочеться поділитися враженнями з іншими.

Д          За таких обставин не будемо сидіти склавши руки.

 

253.    Позначте речення, що потребує редагування:

А          Готуючись до екзаменів, студенти відвідують наукові бібліотеки.

Б          Трохи підрісши, хлопець почав розпитувати про важку долю батька.

В          Милуючись лісовими краєвидами з вікна вагона, у мене виникали спогади дитинства.

Г          Читаю п'єсу, звертаючи увагу на ремарки.

 

254.    Позначте речення, що потребує редагування:

А          Важливим напрямком взаємодії суспільства та ЗМІ є висвітлення діяльності органів державної влади.

Б          Майбутнє українського слова значною мірою залежить від освітян.

В          Випускники мають більш відповідальніше ставитися до навчання.

Г          Студенти висловлюються за необхідність демократизації суспільства.

 

255.    Позначте речення, яке потребує редагування:

А          Інформацію про надходження нових товарів можна отримати у продавця-консультанта.

Б          Розпочинається сезонний розпродаж зимових пальто.

В          Пропозиції покупців буде обов'язково передано виробникам.

Г          У неділю магазин працює з десятої години.

Д          На нашому масиві відкрито новий супермаркет.

256.    Позначте речення, яке потребує редагування:

А          Дозвольте оголосити порядок денний.

Б          Пропозицію прошу внести до протоколу.

В          Хочу подякувати учасників круглого столу.

Г          Нараду було проведено відповідно до визначеного регламенту.

Д          Ми зацікавилися Вашою пропозицією і хочемо отримати детальнішу інформацію.

257.    Позначте рядок, у якому порушено правила чергування у-в;

А          Батьки нас учили жити чесно й допомагати один одному в усьому.

Б          Упевнений, що немає в світі нічого кращого за землю, де ти народився.

В          Вони завжди знали: у будь-яку хвилину тренер дасть слушну пораду, допоможе повірити в себе.

Г          У нашому місті багато парків і скверів.

 

258.    Граматичну помилку допущено в реченні:

А          Сковорода ішов поруч, спідлоба стежачи за співрозмовником.

Б          Летять в село лелеки напівсонні, ліниво й важко махаючи крильми.

В          Теплий вітер цілує каштани, колихаючи віти смутні.

Г          Треба зранку до праці ставати, зневажаючи втому і лінь.

Д          Побачивши картини Катерини Білокур, мене охопило зачарування.

 

259.    Граматична помилка допущена в реченні

А          Коли світило яскраве сонце, я вийшов з дому.

Б          Яскраве сонце засліпило мене, коли я виходив з дому.

В          Виходячи з дому, я мружився від яскравого сонця.

Г          Коли я виходив з дому, мене засліпило яскраве сонце.

Д          Виходячи з дому, мене засліпило яскраве сонце.

 

260.    Граматичну помилку допущено в реченні:

А          Вивчаючи історію, серце сповнюється болем за долю нашої Батьківщини.

Б          Співаючи веснянки, дівчата беруться за руки й утворюють коло.

В          Брат подарував мені підручник з історії, написаний О. Субтельним.

Г          Не ошукайся ж, вірячи добру, і не згубись у мук своїх огромі.

Д          Хмаринки, сонцем пересновані, пливуть і тануть, наче дим.

 

Завдання на встановлення відповідності

 

261.    Установіть відповідність між реченнями і стилями мовлення, до яких вони належать:

 

А       Громадяни мають право безплатно здобувати вищу освіту в державних навчальних закладах на конкурсній основі. Б        Незважаючи на згубний вплив асиміляційних процесів, якщо йдеться про національні обереги, твердість і принциповість батьків повинна передаватися з генами. В        Сіра маленька пташка, як грудка землі, низько висіла над полем. Г        Як провалишся на іспиті, додому не навертайся!

1  розмовний; 2  публіцистичний; 3  художній; 4  офіційно-діловий; 5  науковий.

А Б В Г

 

262.    Установіть відповідність між словосполученнями та стилями мовлення, до яких вони належать:

А           член речення; геометрична прогресія; суспільно-політична формація; Б           доводити до відома; відповідно до плану роботи; відповідальність покласти; В           мислити по-державному; голос тисячоліть; уписати героїчну сторінку; Г           веселкова роса; срібні струни мрій; усмішка долі.

1   офіційно-діловий; 2   розмовний; 3   художній; 4   науковий; 5     публіцистичний

А   Б   В   Г

Завдання до мікротекстів

Прочитайте текст. Виконайте завдання до нього

 

●Текст 1

(1)Я почав роздумувати, що таке людина, у чому наша суть людська: у тому, що ми думаємо, чи в тому, що ми робимо? (2)На кожному кроці ми бачимо: людина добра в душі, а не робить добро через те, що їй не вистачає рішучості або вона просто лінується. (З)Інша людина за природою зла, але вона в собі те зло тамує із якихось, може, навіть, не добрих міркувань і робить масу добра. (4)Так що таке людина? (5)Те, що вона всередині, чи те, що вона назовні?

 

1.         Орфографічну помилку допущено в написанні слова:

А          за природою;

Б          не добрих;

В          всередині;

Г          назовні.

2.         Пунктуаційну помилку допущено в реченні:

А          першому;

Б          другому;

В          третьому;

Г          п'ятому.

 

3.         Вставним словом ускладнено речення:

А          перше;

Б          друге;

В          третє;

Г          п’яте.

●Текст 2

(1)У життєвому круговороті народжуються неповторні людські світи. (2)Вдивляючись щороку в очі юнаків і дівчат, яких проводжаю в самостійну дорогу життя, я не можу бути спокійним. (3)Що ж є найголовнішим у людині яку ми творимо? (4)У ту коротку червневу ніч, коли разом з ними ми виходимо в поле зустрічати перше сонце їх нового життя, в моє серце стукають болючі питання: де, в чому людська сердцевина? (5)Як її, зрештою, створити?

 

1.         Орфографічна помилка допущена в написанні слова:

А          життєвому;

Б          проводжаю;

В          сонце;

Г          сердцевина.

 

2.         Пунктуаційна помилка допущена в реченні:

А          першому;

Б          другому;

В          третьому;

Г          п'ятому.

3.         Вставним словом ускладнене речення:

А          перше;

Б          друге;

В          третє;

Г          п'яте.

 

●Текст 3

(1)Споконвіку перед кожним з нас постають вічні питання: для чого я на цій землі живу, що можу зробити корисного? (2)Вони є, можливо, центральними у формуванні й розвитку особистості. (3)Уся мудрість людства упродовж віків зосереджувалася навколо питань сенсу життя. (4)Вони вбирають у себе всю гаму почуттів: радості й відчаю, енергії та безсилля, захвату й розчарувань, цілеспрямованності й бездіяльності. (5)Нагадуючи колісце що регулює хід годинника, вони вчать людину визначати міру добра та зла.

 

1.         Орфографічну помилку допущено у слові:

А питання;

Б формуванні;

В безсилля;

Г цілеспрямованності.

2.         Пунктуаційну помилку допущено в реченні:

А першому;

Б другому;

В четвертому;

Г п'ятому.

 

3.         Вставним словом ускладнено речення:

А перше;

Б друге;

В четверте;

Г п'яте.

Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання, які передбачають вибір речення, що містить певне мовне явище (розділові знаки пропущено). Виберіть правильні відповіді (їх може бути ОДНА, ДВІ чи БІЛЬШЕ). Номер вибраного речення позначте в таблиці знаком X.

●Текст 4

(1) Любий сину кожен повинен стежити і за своїм тілом і за душею. (2) Коли я був у твоєму віці то регулярно влаштовував собі сповідь що я зробив за місяць доброго що злого. (3) Я картав себе за недобре й виробив здатність дбати про душу. (4) Чиста душа то запорука людського здоров’я. (5) Завжди приємно було згадувати все що зробив доброго бо тільки воно вводить нас у коло інших людей робить їх братами а не просто сусідами. (6) Дбай про своїх друзів вони повинні бути добрі. (7) А добрі друзі допомагають ставати кращим.

(За В.Стусом)

1.         Позначте речення з однорідними членами:

1	2	3	4	5	6	7

2.         Позначте речення, у яких ужито прислівники:

1	2	3	4	5	6	7

3.         Позначте складні речення, у яких потрібно поставити двокрапку:

1	2	3	4	5	6	7

●Текст 5

(1) Юність небезпечна тим що все є а тому тяжко вибирати очі розбігаються. (2) Але треба вибрати правильно а юність либонь не втратить на своїх розкошах. (3) Тримай себе в руках сину учися керувати собою. (4) Будь власним штурманом а не пасажиром на чужому човні. (5) Головне думати над собою шукати себе творити себе. (6) Вчись робити життя змістовним і цікавим це залежить без сумніву тільки від тебе. (7) Читай тільки добрі книги будь добрий до людей намагайся віддавати їм більше ніж брати.

(За В.Стусом)

1.         Позначте речення, ускладнені вставними словами:

1	2	3	4	5	6	7

2.         Позначте складні речення, частини яких поєднано сурядним зв’язком (у межах речення можлива наявність інших зв’язків):

1	2	3	4	5	6	7

3.         Позначте речення, у яких ужито дієслова дійсного способу:

1	2	3	4	5	6	7

 

●Текст 6

(1) Учитися жити то високе мистецтво якого чимало людей так і не навчилося хоч і прожили життя. (2) Це означає триматися виборюючи самого себе з лінощів бездіяльності безінтересу. (3) Люди народившись вважають що жити вони вміють. (4) Для багатьох жити прибільшувати власну порожнечу всякими набутками. (5) Свою бездуховність вони намагаються заслонити громаддям різноманітних речей. (6) Це є наївною й смішною спробою втекти на луки задоволення. (7) Життя не є задоволення воно має свій насущний смисл і у тому насущному є міра життя.

(За В. Стусом)

1.         Позначте речення, ускладнені однорідними членами речення:

1	2	3	4	5	6	7

2.         Позначте речення з відокремленими обставинами:

1	2	3	4	5	6	7

3.         Позначте речення, у яких між підметом і присудком потрібно поставити тире:

1	2	3	4	5	6	7

●Текст 7

(1) Якщо ти друже повірив що безсилий тобі вже нема чого робити на цьому світі. (2) Отже вір у себе. (3) Не піддавайся власній зневірі ти без сумніву сильніший за неї. (4) Усе на світі минуще неминущий тільки могутній дух людини. (5) Якщо ти брате сильний духом переможеш себе. (6) І люди не забудуть твоєї мужності. (7) Вони пам'ятатимуть і твою юначе силу і твої прекрасні зусилля у боротьбі із самим собою.

(О. Довгий)

1.         Позначте речення, ускладнені звертаннями:

1	2	3	4	5	6	7

2.         Позначте речення, ускладнені вставними словами:

1	2	3	4	5	6	7

3.         Позначте складнопідрядні речення:

1	2	3	4	5	6	7

 

●Текст 8

(1)Наука без совісті спустошує душу стверджував видатний французький гуманіст Франсуа Рабле. (2)Для вченого коли він захоплений пошуком істини досить часто не існує понять добра і зла. (З)Вони зазвичай з'являються потім коли починається використання наукового результату. (4)Характерна з цього погляду відповідь Енріко Фермі. (5)Коли йому докоряли за участь у створенні атомної бомби він казав До чого тут мораль це була просто гарна фізика. (6)І все ж учений повинен усвідомлювати на які наслідки своїх відкриттів слід сподіватися. (7)Нині неприпустимою є праця вченого задля задоволення власної допитливості.

1.         Речення з прямою мовою:

1	2	3	4	5	6	7

 

2.         Двокрапку треба поставити в реченні:

1	2	3	4	5	6	7

 

3.         Кому (коми) треба поставити в реченнях:

1	2	3	4	5	6	7

●Текст 9

(1)Уміння радіти чужим успіхам мірило шляхетності. (2)Якщо людину підтримати похвалити підкреслити щось хороше в ній вона намагається дорівнювати уявленню яке про неї склалося. (З)Ось чому так важливо з дитинства культивувати в людині почуття власної гідності відчуття певної «собівартості» аби згодом не склався комплекс меншовартості. (4)Недарма кажуть Якщо казати людині постійно що вона свиня то згодом вона зарохкає. (5)Не ввічливо кидати компліменти малознайомим або незнайомим людям. (6)Краще зачекати познайомившись ближче чи навіть заприятелювавши з ними. (7)Але пам'ятаймо що слова похвали потрібні кожному.