Не существует различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте по типам акцентуации личности

3.         не существует различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте по типам акцентуации личности.

4.         не существует различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению.

Заключение

В данной курсовой работе рассматривалась тема: «Особенности девиантного поведения у подростков, воспитывающихся в приюте». В теоретической части рассматривалось: особенности девиантного поведения, понятие девиантного поведения, классификация типов девиантного поведения, причины и факторы девиантного поведения,психологические особенности подростков, воспитывающихся в приюте. В практической части проводилось исследование при помощи методик: «Опросник Шмишека» и «Определение склонностей к отклоняющемуся поведению» (А.Н. Орел).

При анализе полученных данных выяснилось, что:

Для групп мальчиков, воспитывающихся в приюте характерно:

·           высокий критерий типа акцентуации личности: экзальтированный – 7 человек (46,6 %),

·           низкий критерий типа акцентуации личности: демонстративный – 1 человек (6,6 %),

·           застревающий - 1 человек (6,6 %),

·            педантичный - 1 человек (6,6 %)

·           средний уровень склонности к девиантному поведению: установка на социальную желательность – 11 человек (73,3 %),

·           низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к преодолению норм и правил – 8 человек (53,3 %),

·           низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к аддиктивному поведению – 11 человек (73,3 %),

·           низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению -9 человек (60 %),

·            низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к агрессии и насилию- 12 человек (80 %),

·            высокий уровень склонности к девиантному поведению: волевой контроль эмоциональных реакций – 8 человек (53,3 %),

·            низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к деликвентному поведению – 13 человек (86,6 %).

Для групп девочек, воспитывающихся в приюте характерно:

·           высокий критерий типа акцентуации личности: экзальтированный – 6 человек (40 %),

·            низкий критерий типа акцентуации личности: дистимный – 1 человек (6,6 %),

·           средний уровень склонности к девиантному поведению: установка на социальную желательность – 10 человек (66,7 %),

·           низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к преодолению норм и правил – 11 человек (73,3 %),

·           низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к аддиктивному поведению – 12 человек (80 %),

·           средний уровень склонности к девиантному поведению: склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению - 9 человек (60 %),

·           низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к агрессии и насилию- 10 человек (66,7 %),

·           высокий уровень склонности к девиантному поведению: волевой контроль эмоциональных реакций – 7 человек (46,7 %),

·            низкий уровень склонности к девиантному поведению: склонность к деликвентному поведению – 10 человек (66,7 %).

Не существует различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте по типам акцентуации личности.

Не существует различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению.

Выдвинутая в начале курсовой работы гипотеза: «Предположим, что не существует различий в склонности к девиантному поведению у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте» подтвердилась полностью.

Список литературы

 

1.    Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. – М., 1979. 153с.

2.    Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. – М., 1988. 78 с.

3.    Архангельский Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. – М., 1978. 107 с.

4.    Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. – Киев,1986. 210 с.

5.    Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних нарушителей. – М., 1993.98 с.

6.    Башкатов И.П. Социально-психологичекие особенности развития криминогенных групп подростков // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних /Под ред. С.А. Беличевой. – Тюмень, 1985. 114 с.

7.    Бородин С.В. Борьба с преступностью: теоретическая модель комплексной программы. – М., 1990. 123 с.

8.    Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М., 1988.68 с.

9.    Волспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением /Под ред. М.И. Рожкова. – М., 2006. 240 с.

10.  Гернет М.И. Социальные факторы преступности. – М., 1985. 197 с.

11.  Голоднюк М.Н., Зубкова В.И. Предупреждение преступности. – М., 1990. 218 с.

12.  Ермаков В.Д. Социально-правовая профилактика правонарушений несовершеннолетних, связанных с недостатками семейного воспитания. –М., 1981. 113 с.

13.  Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологические характеристики личности подростка с отклоняющемся поведением // Вопросы психологии.- 1990. - №4. с.11.

14.  Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. – М., 1986. 165 с.

15.  Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М., 1982. 64 с.

16.  Коряков Г.А. Психолого-педагогическая коррекция профессиональных намерений у воспитанников детского дома // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. – М., 1987. – Т.II. 365 с.

17.  Королев В.В. Психологические отклонения у подростков – нарушителей. – М., 1992. 93 с.

18.  Личко А.Е. Психопатологии и акцентуации характера у подростков. – М., 1983. 453 с.

19.  Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». – М., 1991. 164 с.

20.  Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М., 2007. 446 с.

21.  Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987. 362 с.

22.  Тарас А.Е. Предупреждение отклоняющегося в поведении учащихся. – Минск, 1986. 352 с.

23.  Татаренко В.Я. Семья и формирование личности. – М., 1987. 163 с.

24.  Троханов Ю.П., Заярная И.И., Жедунова Л.Г. Социально-психологические проблемы семьи и здоровья детей // Вестник медицины и формации. – 1995. - №3, с.6.

25.  Щекочихин Ю.П. Трудный подросток. – М., 1986. 211 с.

26.  Юферева Т.Н. Особенности формирования психологии пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате // Возрастные особенности психического развития детей. – М., 1982. 89с.

27.  Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: Кн. Для учителя. – М., 1986. 146 с.

Приложение 1

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте по типам акцентуации личности.

группы	Типы акцентуации личности	Количество человек	%
мальчики	Экзальтированный	7	46,6
	Демонстративный	1	6,6
	Застревающий	1	6,6
	Педантичный	1	6,6
девочки	Экзальтированный	6	40
	Дистимный	1	6,6

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (46,6 % – 40 %) * 6 * 7 = (1,503 – 1,369) *42 = 0,134 * 1,8 = 0,24

6 +7 13

U = 1,64 (p 0,05)

2,31 (p 0,01)

0,24 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий по типам акцентуации личности.

Приложение 2

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению: установка на социальную желательность

шкалы	Низкий уровень				Средний уровень
	мальчики		девочки		мальчики		девочки
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Установка на соц. жел-сть	1	6,6	1	6,6	11	73,3	10	66,7

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (73,3 % – 66,7 %) * 11 * 10 = (2,056 – 1,911) *110 = 0,145 * 2,3 = 0,33

11 +10 21

U = 1,64 (p 0,05)

 2,31 (p 0,01)

 0,33 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий в склонности к девиантному поведению: установка на социальную желательность.

Приложение 3

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению: склонность к преодолению норм и правил

шкалы	Низкий уровень				Средний уровень
	мальчики		девочки		мальчики		девочки
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Скл-сть к преод. норм и правил	8	53,3	11	73,3	7	46,7	4	26,7

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (73,3 % – 53,3 %) * 11 * 8 = (2,056 – 1,637) *88 = 0,419 * 2,15 = 0,9

11 + 8 19

U = 1,64 (p 0,05)

 2,31 (p 0,01)

 0,9 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий в склонности к девиантному поведению: склонность к преодолению норм и правил.

Приложение 4

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению: склонность к аддиктивному поведению.

шкалы	Низкий уровень				Средний уровень
	мальчики		девочки		мальчики		девочки
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Скл-сть к ад-му поведению	11	73,3	12	80	4	26,7	3	20

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (80 % – 73,3 %) * 11 * 12 = (2,214 – 2,056) *132 = 0,158 * 2,4 = 0,37

11 + 1223

U = 1,64 (p 0,05)

2,31 (p 0,01)

0,37 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий в склонности к девиантному поведению: склонность к аддиктивному поведению.

Приложение 5

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению: склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению

шкалы	Низкий уровень				Средний уровень
	мальчики		девочки		мальчики		девочки
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Скл-сть к самопов-му и самораз-му поведению	9	60	6	40	6	40	9	60

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (60 % – 60 %) * 9 * 9 = (1,772 – 1,772) *81 = 0 * 2,12 = 0

9 + 918

U = 1,64 (p 0,05)

2,31 (p 0,01)

0 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий в склонности к девиантному поведению: склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению.

Приложение 6

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению: склонность к агрессии и насилию

шкалы	Низкий уровень				Средний уровень
	мальчики		девочки		мальчики		девочки
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Склон-сть к агрессии и насилию	12	80	10	66,7	3	20	5	33,3

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (80 % – 66,7 %) * 12 * 10 = (2,214 – 1,911) *120 = 0,303 * 2,33 = 0,71

12 + 10 22

U = 1,64 (p 0,05)

2,31 (p 0,01)

0,71 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий в склонности к девиантному поведению: склонность к агрессии и насилию.

Приложение 7

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению: волевой контроль эмоциональных реакций

шкалы	Низкий уровень				Средний уровень				Высокий уровень
	мальчики		девочки		мальчики		девочки		мальчики		девочки
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Волевой контроль эмоц. реакций	3	20	6	40	4	26,7	2	13,3	8	53,3	7	46,7

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (53,3 % – 46,7 %) * 8 * 7 = (1,637 – 1,505) *56 = 0,132 * 1,93 = 0,25

8 + 7 15

U = 1,64 (p 0,05)

2,31 (p 0,01)

0,25 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий в склонности к девиантному поведению: волевой контроль эмоциональных реакций.

Приложение 8

Выявление различий у подростков, отличающихся по половому признаку, воспитывающихся в приюте в склонности к девиантному поведению: склонность к деликвентному поведению

шкалы	Низкий уровень				Средний уровень				Высокий уровень
	мальчики		девочки		мальчики		девочки		мальчики		девочки
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Скл-ть к делик-му поведению	13	86,6	10	66,7	1	6,7	4	26,6	1	6,7	1	6,7

U = ( U1 – U2) * n1 * n2 n1+n2

U = (86,8 % – 66,7 %) * 13 * 10 = (2,398 – 1,911) *130 = 0,487 * 2,37 = 1,15 13 + 10 23

U = 1,64 (p 0,05)

2,31 (p 0,01)

1,15 1,64 2,31

U U

Ответ: между группами мальчиков и девочек, воспитывающихся в приюте, не существует различий в склонности к девиантному поведению: склонность к деликвентному поведению.