Цели, задачи, содержание и технология обучения произношению
Роль и место фонетической зарядки на уроках немецкого языка у младших школьников
Дополнительный материал для проведения фонетической зарядки
Проводит одновременное декламирование учителем и детьми рифмовки в целом
Повторите медленные и быстрые слова
Организация и анализ результатов опытно-экспериментальной работы в школе
Речевая зарядка
Домашнее задание
Домашнее задание
Речевая зарядка
Этап - контрольный
Навигация
Домашнее задание
Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка
91024
знака
10
таблиц
2
изображения
5. Домашнее задание.
6.Итог урока.
Таблица 5.
Протокол проведения фонетической зарядки во втором классе от 21.02.2008 г.
| № | И.Ф. | Этапы урока | ||
| Фонетическая зарядка | Формирование грамматических навыков | Количество правильно произнесенных звуков | ||
| 1 | Алина К. | 2 | 3 | 5 |
| 2 | Ангелина В. | 2 | 2 | 4 |
| 3 | Андрей П. | 1 | 2 | 3 |
| 4 | Аня С. | 2 | 1 | 3 |
| 5 | Вова С. | 1 | 2 | 3 |
| 6 | Данил Н. | 3 | 3 | 6 |
| 7 | Кирилл Л. | 2 | 3 | 5 |
| 8 | Саша Н. | 2 | 2 | 4 |
| 9 | Саша О. | 3 | 3 | 6 |
| 10 | Алина Р. | 3 | 2 | 5 |
| 11 | Таня М. | 3 | 2 | 5 |
| 12 | Юля Г. | 3 | 3 | 6 |
| 13 | Яна Б. | 2 | 2 | 4 |
Количество правильно произнесенных звуков:
Фонетическая зарядка – 4 звука
Формирование грамматических навыков – 4 звука
Всего – 8 звуков
Занятие 7
Дата: 25 февраля
Цель: Развитие фонематического слуха: звуки речи. Развитие слухового внимания. Отработка звука [ŋ]
План урока:
1.Орг. момент.
2.Фонетическая зарядка.
Wir machen phonetische Übung. Слушайте внимательно меня и поднимайте сигнальные карточки в том случае, если услышите слова со звуком [ŋ]
Schrank, singen, springen, Wange, hin, singen, Henne, hangen, lang, schlank, eng, fangen, trinken.
Поиграем в игру, я кидаю вам по очереди мяч и называю слово, вы, если услышали слово со звуком [ŋ], должны повторить громко и четко это слово. А остальные внимательно слушайте и исправляйте, если ваш одноклассник ошибется.
(Каждому ученику попалось по два слова).
3.Речевая зарядка.
4.Основная часть. Сообщение темы урока.
а) Формирование навыков чтения.
Hört aufmerksam zu.
- Читаем хором по строчке.
-Читают все ученики по очереди по две строчки.
Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum
geh'n wir zu zweit im Kreis herum.
Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum.
Geh'n wir im Kreis herum.
б)Формирование навыков говорения.
в) Формирование навыков письма.
5. Домашнее задание.
6.Итог урок.
Таблица 6.
Протокол проведения фонетической зарядки во втором классе от 25.02.2008 г.
| № | И.Ф. | Этапы урока | ||
| Фонетическая зарядка | Формирование навыков чтения | Количество правильно произнесенных звуков | ||
| 1 | Алина К. | 2 | 2 | 4 |
| 2 | Ангелина В. | 1 | 2 | 3 |
| 3 | Андрей П. | 1 | 2 | 3 |
| 4 | Аня С. | 1 | 1 | 2 |
| 5 | Вова С. | 1 | 1 | 2 |
| 6 | Данил Н. | 2 | 3 | 5 |
| 7 | Кирилл Л. | 2 | 3 | 5 |
| 8 | Саша Н. | 2 | 3 | 5 |
| 9 | Саша О. | 2 | 3 | 5 |
| 10 | Алина Р. | 2 | 2 | 4 |
| 11 | Таня М. | 1 | 2 | 3 |
| 12 | Юля Г. | 2 | 2 | 4 |
| 13 | Яна Б. | 2 | 3 | 5 |
Количество правильно произнесенных звуков:
Фонетическая зарядка – 2 звука
Формирование навыков чтения – 3 звука
Всего – 5 звуков
Занятие 8
Дата: 28 февраля
Цель: Развитие фонематического слуха: звуки речи. Развитие слухового внимания. Отработка звука [h], [ŋ],[ ç].
План урока:
1.Орг. момент.
2.Фонетическая зарядка.
Wir machen phonetische Übung. Hört aufmerksam zu! Sprecht mir nach.
Eine lange Schlange ringelt sich um eine Stange.
(Повторяем скороговорку, конкурс- кто быстрее и четче произнесет эту скороговорку.)
Похожие работы
... форме или со зрительной опорой, а также в определенной мере в работе над техникой чтения. ГЛАВА II.ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 2.1 Роль и место фонетической зарядки на уроках немецкого языка у младших школьников Для повышения эффективности обучения иностранному языку, необходимо широко использовать эмоции учащихся в этом ...
... , сопоставление, установление сходства и различия, - учит делать выводы и обобщения [50, 26]. 3.4. Основные методы, приёмы и виды упражнений, используемые для формирования орфографических навыков у младших школьников Сознательность и автоматизм при обучении орфографии достигается в процессе работы над правилом и орфографическими упражнениями, обеспечивающими привитие навыка грамотного письма. ...
... чем приступить к изложению методики формирования грамматических и лексических навыков, необходимо рассмотреть два общих вопроса, касающихся работы на данном этапе. Формирование навыка со всеми присущими ему качествами, особенно автоматизированности, устойчивости, гибкости и относительной сложности, требует определенных условий. Поскольку условия создаются в упражнениях, становятся ясными, что для ...
... произведений. Однако, как правило, музыкальные произведения используются фрагментарно, бессистемно, и поэтому не могут быть в традиционной форме использования восприняты как полноправное средство обучения иностранному языку. В большинстве случаев работа с песней сводится к прочтению текста, переводу незнакомых слов и выражений и записи их в тетрадь, прослушиванию песни и воспроизведению ее. По ...
0 комментариев