2.8 Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці « Загальні положення про КВП»
Відповідність елементів структури уроку, дій викладача і учнів наведені у таблиці 2.8.
Таблиця 2.9 - Бінарні дії викладача і учнів на уроці
| Структурні елементи уроку | Дії викладача | Дії учнів | |
| 1 | 2 | 3 | |
| 1.Організаційний момент | 1.1 Вітання учнів | Учні вітають викладача | |
| | 1.2 Перекличка | Присутні відгукуються на своє прізвище | |
| 2. Повідомлення теми і мети уроку. | 2.1 Повідомлення теми уроку «Загальні відомості про контрольно-вимірювальні прилади». Мета уроку: | Учні записують тему уроку. | |
| 3. Актуалізація базових знань. | Проводить актуалізацію базових знань. 1.Які ви знаєте вимірювальні прилади? 2.Запишіть з-н Ома? 3.Які види токів ви знаєте? 4.Перечісліть мені відомі вам класи точності приладів? | Учні відповідають на поставлені питання усно. | |
| 4. Мотиваційний компонент. | Як Ви пам'ятаєте минулого тижня ми ходили на електростанцію. Скажіть мені, там використовувалися контрольно-вимірювальні прилади?... Які Ви з них знаєте?...Скажіть, де ще можна використовувати контрольно-вимірювальні прилади? Правильно, ми їх ще використовуємо в інституті на л/р! Якби ми їх не використали, з Вас би виходили не такі висококваліфіковані фахівці! Давайте представимо таку ситуацію! Якби не було контрольно-вимірювальних приладів, як би ми жили? Хто мені скаже?...Навіть удома, коли Ви робите ремонт, Ви не можете обійтися без них: Наприклад у Вас перегоріла проводка, як Ви зможете знайти місце пошкодження без контрольного - вимірювальних приладів? | Учні слухають викладача. | |
| 5. Формування ООД. | Викладання нового матеріалу методом пояснення, розповіді у такій послідовності: Визначення КВП. Класи точності КВП. Складові частини КВП. На натуральних зразках демонструє основні складові КВП. | Учні слухають урок, конспектуючи основні визначення, тези. | |
| 6. Формування ВД. | Для закріплення навчального матеріалу видає задачу. Додаток А. Разом з учнями вирішує задучу | Учні відповідають на поставлені питання. |
| 7. Підведення підсумків | Підводить півдсумки заняття | Учні слухають вчителя. |
| 8. Видає д/з | Видає д/з: Прочитати та законспктувати М.П. Іванова «Общая єлектротехника» пар.52 | Учні читають та конспектують заданий параграф. |
| | | | | |
Висновок
У даній курсовій роботі була розроблена програма професійної підготовки робочого за фахом: «Слюсар по контрольно - вимірювальним приладам і автоматиці». В якій були розглянуті галузі господарської діяльності фахівця, визначення видів діяльності робочого, розроблена характеристика трудових процесів. Також була побудована функціональна структура діяльності робочого. Були поставлені тактичні цілі навчання та вибрана система виробничого навчання.
Були спроектовані дидактичні матеріали, план, поставлені оперативні цілі, проведений аналіз базових знань, проаналізовані технічні і дидактичні способи навчання, спроектована мотивація те технологія формування ООД, ВД, КД.
Був складений перспективно-поурочний план викладення теми та розроблені бінарні дії викладача.
Даний курсовий проект може використовуватись у ПТНЗ та ліцеях.
Список літератури
1. Методика професійного навчання: «Методичні вказівки з виконанням курсових робіт і дипломних робіт/Коваленко О.Е., Бєлікова В.В. , Брюханова Н.О. – Харків: УІПА, 2003 – 102с.
2. Общая електротехніка М.П. Иванова, Киев 1966
Додаток А
Урок 1. Загальні відомості про контрольно-вимірювальні прилади
Тип урока – урок формування нових знань.
На єтапі формування ВД: метод навчання – рішення задач
Умови задачі: Для початків фраз, розташованих у лівому стовпчику, необхідно знайти їхнє завершення в правому стовпчику:
| 1. Різниця між показником приладу і дійсним значенням вимірюваної величини… | А… приведена погрішність прибору |
| 2. Виражене у відсотках відношення абсолютної погрішності до номінальної величини приладу | Б… електричними вимірювальними приладами |
| 3. Вимірювальні прилади, призначені для вимірювання електричних величин… | В…на 8 класів |
| 4. Прилади по ступеню складності розподіляються… | Г… абсолютна погрішність вимірювання |
| 5. За конструкцією відлікового пристрою прилади розподіляються на: | Д… з односторонньою шкалою, з двосторонньою симетричною шкалою, з двосторонньою несиметричною шкалою, з «безнулевою» шкалою. |
| 6. За положенням нулевої відмітки на шкалі прилади розподіляються на: | Е…з механічним показником, зі світловим показником, з показником, що пише, язичкові |
Додаток Б
Урок 2. Електродинамічні, електростатичні, термоелектричні прилади.
Тип урока – Комбінований.
На єтапі формування ВД: метод навчання – рішення задач
Умови задачі: Для початків фраз, розташованих у лівому стовпчику, необхідно знайти їхнє завершення в правому стовпчику:
| 1. Вимірювальний прилад, принцип дії якого заснований на механічній взаємодії двох провідників при протіканні по ним електричного струму.… | А… термоелектричний прилад. |
| 2. Електростатичний прилад, використовують зазвичай для… | Б… електростатичний прилад. |
| 3. Електродинамічний прилад складається з … | В… вимірювання напруги змінного або постійного струму. |
| 4. Вимірювальний прилад, принцип дії якого заснований на механічній взаємодії електродів, що несуть різнойменні електричні заряди.… | Г… вимірювального перетворювача і і вимірювального механізму |
| 5. Основні недоліки термоелектричних приладів… | Д… електродинамічний прилад. |
| 6. вимірювальний прилад для вимірювання сили змінного струму, рідше за електричну напругу, потужності… | Е… залежність свідчень від температури навколишнього середовища, значне власне споживання потужності, неприпустимість великих перевантажень. |
На етапі формування КД: метод навчання – усне опитування
1.Дайте визначення електродинамічним, електростатичним, термоелектричним приладам?
2. Перелічіть їх класи точності?
3.Де ці прилади використовуються?
Раздел:
Педагогика Количество знаков с пробелами: 64173
Количество таблиц: 16
Количество изображений: 0
0 комментариев