Термины, определения, обозначения, сокращения
Характеристика профессиональной деятельности
Перечень компетенций обучающихся (слушателей) по программе
Требования к структуре программы
Примерный компетентностно-ориентированный учебный план профессиональной переподготовки
Учебно-тематический план профессиональной переподготовки
Примерный календарный учебный график профессиональной переподготовки
Цели стажировки
Требования к информационному обеспечению программы
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости обучающихся (слушателей)
Навигация
Цели стажировки
Программа "Адаптивная физическая культура" (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)
98205
знаков
6
таблиц
0
изображений
12.1 Цели стажировки
Стажировка проводится с целью закрепления и углубления теоретической подготовки обучающегося, приобретения им практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.
12.2 Задачи стажировки
Задачей стажировки является формирование практических умений и навыков профессиональной деятельности, включающих:
- навыки планирования, проведения и анализа учебно-тренировочных занятий
и массовых мероприятий по адаптивной физической культуре,
- умения отбирать занимающихся в секции (или другой группе) по адаптивному спорту;
- умения использовать данные хронометрирования, пульсометрии, педагогических наблюдений для контроля и коррекции уроков, учебно-тренировочных занятий и массовых спортивных мероприятий;
- умения осуществлять различные виды профессиональной деятельности в сфере адаптивной физической культуры и спорта;
- навыки использования медико-биологических и психолого-педагогических знаний при развитии физических качеств и формировании двигательных умений и навыков у субъектов организуемого процесса;
- навыки формирования знаний, умений, навыков в области адаптивной физической культуры и спорта, двигательной культуры;
- умения взаимодействовать с государственными, коммерческими, международными и общественными организациями по вопросам адаптивной физической культуры и спорта;
- навыки использования современных средств восстановления и повышения спортивной работоспособности у лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- умения выбирать и применять наиболее эффективные адаптивные физкультурно-оздоровительные технологии с различными формами проведения занятий;
- умения разрабатывать программы адаптивной оздоровительной направленности с учетом возникающих потребностей у определенного контингента занимающихся;
- умения обучать лиц с ограниченными возможностями здоровья различным методам контроля физического состояния и саморегуляции физической нагрузки;
- навыки тестирования физических и психических качеств у лиц с ограниченными возможностями здоровья
- умения проводить учебно-тренировочные занятия по адаптивной физической культуре;
- навыки использования методов психолого-педагогического воздействия на воспитание и гармоничное развитие личности средствами адаптивной физической культуры и спорта;
- навыки организации адаптивных физкультурно-оздоровительных и спортивных массовых мероприятий, в том числе и международных;
- навыки использования технологий организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий на разных уровнях для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- навыки культуры речи, обеспечивающей успешное взаимодействие субъектов в сфере адаптивной физической культуры и спорта;
- навыки проведения массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий для лиц с ограниченными возможностями здоровья
12.3 Место стажировки в структуре ПОП для КММ
Стажировка базируется на следующих учебных дисциплинах:
1. Теория и методика физической культуры
2. Адаптивное физическое воспитание
3. Теория и организация адаптивной физической культуры
4. Базовые виды двигательной деятельности
5. Частные методики адаптивной физической культуры
6. Специальная педагогика
7. Специальная психология
8. Правовые вопросы физической культуры и спорта,
12.4 Форма проведения стажировки
Стажировка проводится в организациях, имеющих соответствующий требованиям ФГОС кадровый и научно-технический потенциал, в сферу деятельности которых входит регулярное проведение крупномасштабных мероприятий различных уровней, а именно: в учреждениях системы дополнительного образования детей и подростков, осуществляющих адаптивную физкультурно-оздоровительную и спортивно-соревновательную работу; в адаптивных оздоровительных центрах; спортивных клубах; в муниципальных органах управления по физической культуре и спорту, организующих крупномасштабные мероприятия для лиц с ограниченными возможностями здоровья в качестве педагогов, организаторов, руководителей мероприятий в сфере адаптивной физической культуры и спорта.
12.5 Место и время проведения стажировки
В результате прохождения стажировки обучающийся должен приобрести практические умения и навыки, составляющие содержание следующих профессиональных компетенций:
- способность формулировать и решать образовательные, воспитательные
и оздоровительные задачи в сфере адаптивной физической культуры;
- способность проявлять в профессиональной деятельности навыки общения на ценностно-смысловом, эмпатийном уровне;
- готовность использовать средства самостоятельного, методически правильного использования методов адаптивного физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития с использованием навыков рефлексии и самоконтроля;
- способность организовывать и проводить различные адаптивные спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия с лицами с ограниченными возможностями здоровья;
- способность овладевать методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях адаптивной физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению лиц с ограниченными возможностями здоровья к занятиям адаптивной физической культурой и спортом;
- способность выбирать и готовность использовать методы, формы и средства
для решения задач и достижения целей профессиональной деятельности в сфере адаптивной физической культуры и спорта;
- способность и готовность планировать и организовывать процесс адаптивного физического воспитания и спортивной подготовки, соревнования и спортивно-массовые мероприятия;
- способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности;
- способность к активному взаимодействию с государственными, коммерческими и общественными организациями по вопросам адаптивной физической культуры и спорта;
- способность выбирать и применять наиболее эффективные физкультурно-оздоровительные адаптивные технологии с различными формами проведения занятий с учетом определенных характеристик контингента занимающихся;
- способность разрабатывать и реализовывать учебно-тренировочные и соревновательные программы адаптивной спортивной подготовки;
- способность оценивать эффективность используемых средств и методов адаптивной спортивной подготовки и определять, корректировать тренировочную и соревновательную нагрузку на основе контроля состояния занимающихся;
- способность и готовность использовать современные технические средства,
различные виды оборудования в практической деятельности;
- способен проводить спортивный отбор и ориентировать занимающихся к определенным видам адаптивной тренировочно-соревновательной деятельности;
- владение базовыми навыками общения, умением устанавливать, поддерживать и развивать межличностные отношения, деловые отношения с представителями различных государственных, образовательных, общественных структур и т.д.;
Общая трудоемкость стажировки составляет 100 часов.
Форма промежуточной аттестации по итогам стажировки – зачет на основании защиты отчета по стажировке.
13. Требования к ресурсному обеспечению профессиональной переподготовки по ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»
13.1 Требования к учебно-методическому обеспечению программы
Программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Содержание каждой из таких учебных дисциплин должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация программы должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся по программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по всем дисциплинам, изданными за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая не менее 4 наименований отечественных и не менее 2 наименований ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу, из следующего перечня:
Теория и практика физической культуры.
Адаптивная физическая культура.
Спорт для всех.
Спорт за рубежом.
Физкультура и спорт.
Физическая культура: воспитание, образование, тренировка
Физическая культура в школе
Студенческий спорт
Спортивная жизнь России.
Собрание законодательства Российской Федерации.
Олимпийская панорама.
Олимпийский вестник.
Вестник физической культуры
Вестник спортивной медицины России.
Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры.
Русский инвалид.
Профилактика заболеваний и укрепление здоровья.
The Sport Journal.
Adapted physical activity quarterly.
International Journal of Sport Psychology.
Therapeutic Recreation Journal.
Похожие работы
... детей с отклонением в интеллектуальном развитии.: Советский спорт, 2001. – 152 с.: ил. 38. Шапкова Л.В. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие. – М.; Советский спорт,2004. – 464 с., ил 39. Шапкова Л.В. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии. – СП., 2003 40. Шеффер Ч.,Кэрри Л. Игровая семейная психотерапия. – СПб ...
... в России Паралимпийское движение, действует Паралимпийский комитет и федерация физической культуры и спорта инвалидов России. На сегодняшний день в России 688 физкультурно-спортивных клубов инвалидов, количество занимающихся адаптивной физической культурой и спортом в общей сложности - более 95,8 тысяч человек, созданы 8 детско-юношеских спортивно-оздоровительных школ инвалидов /ДЮСОШИ/. ...
... ВОЗ) и "жизнеспособность" позволяет сформулировать цели и принципы адаптивной физической культуры (ее философию). Цель адаптивной физической культуры как вида физической культуры может быть определена так: максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья, за счет обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и ...
... некоторыми навыками помощи ребёнку и их эпизодическое, нерегулярное использование на практике, фетишизация, знание отдельных видов реабилитации и отрицание других. 2.2 Реализация технологии социальной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья Рождение ребёнка ослабленного, болезненного, как правило, изменяет уклад и психологический климат в семье. Все члены семьи и мать ...
0 комментариев