Работа группами

6.  Работа группами.

Учитель. Составьте предложение по картинкам, используя глаголы в настоящем времени.

Запись по памяти.

-Молоденькие осинки выстроились на лесной полянке.

Определите время, число, лицо глагола.

Дети выполняют задание.

- А теперь запишите только те однокоренные слова, которые соответствуют следующим значениям:

Осина, осинник, 1. Молодая осина

Осиновый, осинка, 2.Осиновый лес

Подосиновик. 3. Гриб с красной или

красно-коричневой шляпкой,

который чаще всего можно найти в

осиновом лесу.

-Разберите по составу.

Как хорошо, что на Земле есть растения! Они выделяют в воздух кислород, необходимый для дыхания живых существ. Для животных растения - это и дом, и пища. Люди тоже питаются растениями и продуктами, полученными из них. Многие растения лекарственные. Не могут обойтись люди без древесины. А сколько радости доставляет нам красота растений!

С. Никулин «Русский лес».

Нет ничего милее, бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет, накормит русский лес.

А будет жажда мучить, то мне лесовичок

Средь зарослей колючих покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться - и видно все до дна.

Течет вода- водица, вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина, орехи и цветы,

Душистая малина на кустиках густых.

Ищу грибов поляну я, не жалея ног,

А если и устану- присяду на пенек.

Лес очень любит пеших, для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший с зеленой бородой.

Жизнь, кажется иною, и сердце не болит,

Когда над головою, как вечность, лес шумит.

(дети записывают предложения)

Походишь по лесу, потрогаешь белые стволы берез и клейкие листочки, посмотришь на сережки, послушаешь скворца - станет тебе легко и радостно.

Учитель. В руках человека красота и богатство родной земли.

НА прошлом уроке мы говорили об ученных Мичурине, Докучаеве. Послушайте, какой случай произошел с одним мальчиком, который пришел из школы.

-Прочти-ка, сынок, свое домашнее сочинение,- попросил папа.

«На уроке природоведения, начал Коля, - учительница говорила о Мичурине. Она интересно говорила о его жизни, а потом говорила о выращенных им деревьях. Когда мы шли домой, то говорили тоже о садах. Миша говорил, что поедет на Север и рассадит там сады».

-Бедный у тебя язык, - сказал папа. – Найди в своем сочинении слово, которое повторяется, и замени его другими словами, близкими по смыслу.

Учитель. Давайте поможем Коле.

(дети выполняют задание)

7.  Домашнее задание

Учитель. Составьте три предложения на тему сегодняшнего урока.

8.  Итоги урока

Учитель. Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают что она в опасности? Мотет быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины? Одним словом, превратить Землю в один огромный заповедник?

Если люди не будут беречь природу, к чему это может привести?

Почему на Земле с каждым годом становится все меньше лесов? К чему это приводит?

Как происходит загрязнение воздуха и воды? Чем оно опасно?

Почему многие растения и животные стали редкими? Какая опасность им угрожает?

Для чего создана Красная книга?

Придумай и нарисуй плакат « Природа в опасности»

Тема: «Виды треугольников»

Цели урока. Закрепить представления учащихся о разных видах треугольников; Развивать внимание, память, логическое мышление и сообразительность; научить делать игрушку – оригами « Снегирь».

1.  Организационный момент

2.  Игра « Внимание!»

- Итак, мы продолжаем наше путешествие по чудесной стране Геометрии.

А все путешественники на протяжении всего пути должны быть очень внимательны. Сейчас мы потренируемся. А поможет нам в это игра, которая называется « Внимание!»

Условия игры таковы: я показываю карточки с изображением различных фигур(5 штук), каждую по 2-3 секунды и убираю. А вы по команде « Внимание» рисуете фигуры, которые запомнили. Через одну минуту делаем проверку (карточки уже должны быть на доске).

3.  Построение треугольников.

( Дети с помощью палочек выкладывают равносторонний треугольник, равнобедренный треугольник, два треугольника из пяти палочек)

- Какай треугольник, мы называем равносторонним? равнобедренным?

-сколько нужно взять палочек, чтобы построить треугольник?

-Подумайте, можно ли про каждый равносторонний треугольник сказать что он равнобедренный?

Игра « Сон Незнайки»( по книге В.Житомерского « Путешествие по стране Геометрии», страница 64).

-Незнайке приснился сон. Ему снилось, что он знаменитый путешественник и что он путешествует по стране Геометрии. Он взял ломаную линию из трех отрезков и сделал себе лодочку. Потом из длинной-длинной ломаной линии, в которой было очень много отрезков, он сделал море и поплыл в своей лодочке по этому морю…

И вдруг он увидел остров. На этом острове гуляли треугольники. Все они гуляли, взявшись за руки по три. Из них получались треугольники. Они даже песенку пели такую:

Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего

У нас всего по три.

Три стороны и три угла,

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Все в нашем городе друзья,

Дружнее- не сыскать.

Мы треугольников семья,

Нас каждый должен знать!

Незнайка пошел за треугольниками и оказался в городе треугольников. Кругом стояли дома- треугольные, деревья- треугольные и ходили человечки- треугольные… Вдруг появился стражник и спросил Незнайку: « А знаешь ли ты, какие бывают треугольники?» Незнайка только хотел ответить, что знает, как на него стали надвигаться разные треугольники с разных сторон и спрашивать: « Как я называюсь? Какай я треугольник? А я какой?» Треугольники мелькали у него перед глазами. Незнайка не мог сообразить, кому из них отвечать. Он совсем растерялся, стоял и ничего не говорил. Тогда один из треугольников выступил вперед и громко проговорил:

Узнает очень просто

Меня любой школьник:

Я тупо-прямо - остро-

Угольный треугольник!

«Я уже знаю про треугольники!»- хотел закричать Незнайка и… проснулся. Со сна он не может начертить треугольники, которые видел в волшебном городе. Поможем ему, ребята?

(Дети в тетрадях с помощью линейки чертят следующие треугольники: остроугольный, прямоугольный).

- Когда мы называем треугольник остроугольным? Тупоугольным? Прямоугольным? (ответы детей)

Похожие работы

Педагогические возможности эколого-экономического образования в современной начальной школе

Скачать

77587

4

4

... класса посредством деловых игр. Многие школы осуществляют экономическое образование в начальной школе. Однако, несмотря на это, основной формой эколого-экономического образования в начальной школе является беседа. Опираясь на анализ педагогической литературы, учебных планов, изучение исследовательских работ, мы можем сделать следующий вывод. Внимание к эколого-экономическому образованию младших ...

Формирование экологической культуры младших школьников во внеклассной работе по курсу "Окружающий мир"

Скачать

111305

5

0

... память. Экскурсии способствуют формированию экологического сознания учащихся. Таким образом, важной формой внеклассной работы, направленной на формирование экологической культуры младших школьников, является экскурсии на природу [48,173]. Среди форм внеклассной работы по курсу «Окружающий мир» Т.И. Тарасова, П.Т. Калашникова и др. выделяют эколого-краеведческукую исследовательскую работу. ...

Экологическое воспитание младших школьников

Скачать

43758

0

0

... Можно сделать вывод, что усиление экологического воспитания остается проблемой номер один в педагогической действительности школы. Все сказанное определило выбор темы исследования: экологическое воспитание младших школьников. Актуальность обусловлена противоречием между все увеличивающимся негативным воздействием антропогенных факторов на окружающую среду и отсутствие эффективных экологических ...

Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

Скачать

124754

11

0

... : Цели, принципы, задачи Содержание Методы, формы, средства Условия Результаты Цель   Основу для становления и развития ответственного отношения к природе, формирование экологически воспитанной личности младших школьников составляет содержание учебных предметов начальной школы: ознакомление с окружающим миром, естествознание, география, ОБЖ и т.д. Они ...