Навигация
Діаграма варіантів використання
46090
знаков
0
таблиц
0
изображений
2.3.2 Діаграма варіантів використання
На рис. 2.2 представлена діаграма варіантів використання для системи «Аналіз студентської бази навчального закладу».
Рис. 2.2 Діаграма варіантів використання для системи «Аналіз студентської бази навчального закладу»
2.3.3 Опис потоків подій
Варіант використання «Вхід в систему»
Короткий опис. Дозволяє користувачам здійснювати вхід в систему.
Основний потік подій. Даний варіант використання починає виконуватися, коли користувач (оператор) здійснює спробу завантаження системи для отримання інформації про студентів або додавання/коригування існуючих даних. Завантаження системи відбувається при введенні правильного імені користувача і пароля.
Альтернативні потоки. Якщо з'єднання з сервером неможливо або пароль невірний, видається відповідне повідомлення.
Передумови. Вхід в систему відбувається при введенні правильного пароля.
Постумова. Якщо варіант використання завершиться успішно, користувач отримає можливість додавати, видаляти, коректувати і переглядати дані. Інакше стан системи не зміниться.
Варіант використання «Ведення БД студентів»
Короткий опис. Система містить інформацію про студентів.
Основний потік подій. Оператор вводить запит щодо студентів і система виводить відповідну інформації.
Альтернативні потоки. Якщо дані про студента відсутні, виводиться відповідне повідомлення.
Передумови. Користувач входить до системи і виконує дії у відповідності зі своїми правами.
Постумова. При необхідності можна роздрукувати інформацію про студентів.
Варіант використання «Формування звітів»
Короткий опис. Дозволяє оператору формувати звіт за підсумками сесії.
Основний потік подій. Оператор виводить інформацію про студентів.
Альтернативні потоки. Якщо з'єднання з сервером неможливо, видається відповідне повідомлення.
Передумови. Користувач входить в систему при наявності відповідних прав.
Постумова. Якщо варіант використання завершиться успішно, користувач отримає можливість переглядати, коректувати і видаляти дані. Інакше стан системи не зміниться.
Варіант використання «Розрахунок підсумків сесії»
Короткий опис. Дозволяє методисту підбивати підсумки сесії.
Основний потік подій. Методист проводить аналіз підсумків сесії.
Альтернативні потоки. Якщо з'єднання з сервером неможливо, видається відповідне повідомлення.
Передумови. Методист розраховує підсумки в розрізі курсу, групи спеціальності.
Постумова. Якщо варіант використання завершиться успішно, методист формує наказ на стипендію.
2.4 Постановка задачі
2.4.1 Характеристика задачі
2.4.1.1 Призначення задачі
Задача аналіз студентської бази навчального закладу. Вирішується на АРМах методиста та диспетчера деканату.
Метою вирішення задачі є автоматизація процесу аналіз студентської бази навчального закладу. Призначення задачі – створення аналітичної інформації, щодо бази студентiв по наступним критеріям.
Необхідною умовою для вирішення даного завдання є наявність особової картки, яка формується під час розв'язання задачі "Ведення особових карток студентів", наявність навчального плану і заяви про вибір предметів.
Задача призначена для автоматизованого формування відомостей успішності. Споживачами вихідної інформації є задача "Облік успішності". Кінцевий користувач - методист деканату. В результаті впровадження даного завдання кінцевий користувач отримає можливість автоматизованого формування файлу "Звітна відомість", яка містить дані про успішність студентів. Впровадження автоматизованого вирішення даного завдання забезпечить переваги над ручною технологією розрахунку середнього балу, оскільки потрібні дані можуть бути вилучені з єдиної бази даних і внесені програмою.
Доцільність автоматизованого рішення задачі обґрунтовується:
наявністю в базі даних особової інформації про студента;
великих трудовитрат з обробки інформації про студентів.
У процесі виконання автоматизуються функції методиста деканату. Результативна інформація, сформована під час розв'язання задачі Формування звітних відомостей, використовується для автоматизованого розв'язання задачі "Облік успішності".
2.4.1.2 Перелік об’єктів, при управлінні якими розв’язується задача
Споживачами вихідної інформації є працiвники деканату. Кінцеві користувачі – методист та диспетчер деканату.
2.4.1.3 Періодичність і тривалість вирішення задачі
Періодичність вирішення завдання: за запитом.
Тривалість вирішення завдання складає менше за хвилину.
2.4.1.4 Умови, при яких припиняється вирішення задачі автоматизованим способом
Задача не може бути вирішена автоматизованим способом, якщо буде відсутня інформація про студентів. Вирішення задачі автоматизованим способом також може припинитися через вихід з ладу ПК, выдсутнiсть з’єднання с БД.
2.1.5 Зв’язки задачі з іншими задачами АІС
Схема інформаційних зв’язків завдання з іншими завданнями наведена на рис. 2.1.
2.1.6 Посади осіб та назви підрозділів, які визначають умови і тимчасові характеристики вирішення задачі
Методист деканату, диспетчер деканату.
2.1.7 Розподіл дій між персоналом і технічними засобами при різних ситуаціях вирішення задачі
Кінцевий користувач – методист, диспетчер деканату – за допомогою розроблених форм може отримати повну інформацію про вступивших до ВУЗу студентiв, формування групп, успiшнiсть студентiв.
Похожие работы
... ів за допомогою поліцейського режиму. Це завдання від самого початку здавалось нелегким, в дійсності ж виявилось взагалі неможливим виконати його навіть частково. 2. Студентство та вищі навчальні заклади Росії кінця ХІХ – початку ХХ ст. Вища школа Росії періоду імперіалізму мала складну структуру в якій постійно мінялися кількісні і якісні показники. Її основу складали державні навчальні ...
... кація наведена на рис.7.1, в центрі якої є дидактична гра - найскладніший метод активного навчання контекстного типу. 6. Інтелектуально-професійні вміння та методика їх формування Якість підготовки випускників вищих навчальних закладів, де критерієм виступає професійна компетентність. Сутність концептуальних вимог до професійної компетентності зводиться до розширення знань, умінь і навичок, ...
... ів читачів і адекватно реагувати на них удосконаленням і зміною форм і методів інформаційно-бібліотечного обслуговування. 3. Бібліотека Тернопільського державного медичного університету імені Івана Горбачевського здійснює інформаційно-бібліотечне обслуговування одного з медичних закладів освіти України, який є на сьогодні сучасним багатопрофільним навчальним та науковим центром і відіграє значну ...
... у Болонському процесі // Перший крок у науку: Всеукр. студ. наук.-практ. конф. – Луганськ: Поліграфресурс, 2006. – Т.1. – С. 22-25. АНОТАЦІЇ Чухно Л.А. Організація навчання обдарованих студентів у вищих технічних навчальних закладах Німеччини. – Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. – І ...
0 комментариев