Филогенетические тенденции в развитии предусмотрительности
Данные, позволяющие реконструировать развитие явления предусмотрительности в антропогенезе
Формирование и развитие феномена предусмотрительности в онтогенезе человека
Проблемы и методы исследования
Методы регистрации данных эксперимента
Методика наблюдения. Механизмы и правила игры
Козлова Ольга
Дженинс Саша
Голубева Вероника
Жуков Глеб
Тагиев Александр
Шестопал Маша
Егорова Дарья
Елена Р., 25 лет /стаж работы 3 года/
Навигация
Козлова Ольга
Предусмотрительное поведение: явления и механизмы
196289
знаков
3
таблицы
0
изображений
1. Козлова Ольга.
В чем были условия игры?
- «Мячики до финиша докатить».
А что было самое сложное в игре?
- «Бросать маленький мячик».
А почему?
- «Потому что он все время падал в это, в расстояние».
Что ты делала, чтобы он не падал?
- «Катила быстренько, чтобы он не падал».
А средний и большой мячики прокатывались через расстояние?
- «Да».
Почему?
- «Потому что они были большие и в дырку не падали».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
- «Тоже быстренько катили».
2. Фашахова Анна.
В чем были условия игры?
- «Мячики катать».
Что было самое сложное в игре?
- «Маленький катать».
Почему?
- «Потому что он маленький и попадает в дырку».
Что ты делала, чтобы маленький мячик докатывался до финиша?
- «Не знаю».
У тебя же получалось прокатывать его через дырку, что ты делала?
- «Я его толкала сильно, и он быстро прокатывался, пока он не упал».
А средний и большой мячики тоже быстро толкала?
- «Нет».
Почему?
- «Они большие и не попадали в дырку».
А что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали в дырку?
- «Не знаю».
3. Меринг Грета.
В чем были условия игры?
- «Перекатывать мячики через дырку».
Что было самое сложное в игре?
- «Маленький катить».
Почему?
- «Он в дырку падал, а большой и средний они мягкие и хорошо прокатывались».
Что ты делала, чтобы маленький мячик перекатывался через дырку?
- «Я его вот так сильно, очень сильно толкала».
А что остальные ребята делали, чтобы у них мячики в дырку не падали?
- «Тоже сильно катили».
4. Шахнозаров Вася.
В чем были условия игры?
- «Мячики катать до финиша».
Что было самое сложное в игре?
- «Прокатывать мячики через дырку».
Какой мячик сложнее всего было перекатывать через дырку?
- «Маленький».
Почему?
- «Он маленький, а дырка большая».
Что ты делал, чтобы мячики не падали в дырку?
- «Толкал их».
А как толкал?
- «Вот так быстро».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
- «Тоже толкали».
Как толкали?
- «Ну… как я».
5. Бумакова Саша.
В чем были условия игры?
- «Мячики катать».
Что было сложное в игре?
- «Маленький мячик было не легко».
Почему?
- «Попадал в дырку».
Что ты делала, чтобы он не проваливался в дырку?
- «Быстро толкала».
Какие мячики было легче катать?
- «Средний и большой».
Почему?
- «Они мягкие и большие и прокатывались через дырку».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики прокатывались?
- «Тоже быстро толкали».
6. Максумов Тимур.
В чем были условия игры?
- «Катать мячики до финиша».
Что было самое сложное в игре?
- «Маленький, он в дырку падал».
А большой и средний мячики трудно было катать?
- «Нет, для них нужна очень большая дырка, чтобы они падали».
Что ты делал, чтобы маленький мячик не падал?
- «Я вот так размахивался и толкал, и он пролетал».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
- «Не знаю, наверное, тоже толкали».
7. Исханов Висхан.
В чем были условия игры?
- «А… мячики катать».
Что было самое сложное в игре?
- «Не знаю, маленький, наверное, катать».
Почему?
- «В дырку падал».
Что ты делал, чтобы маленький мячик не падал?
- «Не знаю, толкал».
Как толкал?
- «Сильно, наверное, и он пролетал».
А остальные мячики падали?
- «Нет».
Почему?
- «Они большие и перекатывались».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
- «Не знаю, толкали, наверное».
8. Новикова Полина.
В чем были условия игры?
- «Катать мячики».
Что было сложного в игре?
- «Ничего».
А когда расстояние между столами увеличивалось, что происходило?
- «Мячики в него падали».
Что ты делала, чтобы они не падали?
- «Толкала».
Как?
- «Вот так руками». /показывает положение рук, какое было при игре/.
Что остальные ребята делали, чтобы у них мячики не падали?
- «Не знаю, ничего».
Похожие работы
... обладают предусмотрительностью «среднего благоразумного человека». Использование объективного критерия «среднего благоразумного человека» фактически освобождает от необходимости искать в преступлениях, где ответственность наступает за неосторожную вину, реальное психическое отношение к общественно опасному результату. Это означает отказ от принципа ответственности лишь при наличии вины и переход ...
... в состоянии продолжать жить, несмотря на указания совести о неправильности жизни…». На этом тезисе мы закончили предыдущую главу книги. Не развивая его, поскольку это не входит в достаточно узкую заявленную тематику оружия геноцида, обратимся к внутренним механизмам, которые включаются у людей после принятия психотропов. Мы знаем от чего люди убегают (от своей совести). Но за чем же люди гонятся? ...
... Скажем, в печати часто появляются резко критические, хулительные отзывы о телепатии. Здесь надо различать две вещи. Есть, конечно, немало шарлатанов, особенно теперь, когда некоторые паранормальные явления человеческой психики ставятся, так бы сказать, "на поток", "на конвейер бизнеса", которые вьются вокруг живого, интересного дела, затмевая его суть. Бороться с жуликами такого рода, разумеется, ...
... , есть единственная действительная потребность, как результат экономических законов, и эта единственная потребность все больше становится их главным и единственным мерилом. Человек, подчиненный своим отчужденным потребностям,- это уже не человек ни в духовном, ни в телесном смысле... это всего лишь самодеятельный и сознающий себя товар . Этот человек-товар знает только один способ отношений с ...
0 комментариев