6. Какое из равенств верно (да), какое неверно (нет)

1. 4x2-12xy2+9y2=(2x-3y2)2

2. m2+8mn+4n2=(m+2n)2

а) 1. да 2. нет в) 1. да 2. нет

б) 1. нет 2. нет г) 1. нет 2. да

7. Вычислите:

а) -1 б) 1 в) - г)


Приложение 6



Приложение 7

 

Урок-зачет по теме: «Алгебраические дроби»

Цель:

·          проверить знания учащихся по теме: «Алгебраические дроби»;

·          продолжить подготовку учащихся к экзаменам;

·          развивать математическую речь, память, самостоятельность;

·          воспитывать трудолюбие, усидчивость.

Оборудование: карточки с заданиями.

План урока:

1.         Мини экзамен по определениям.

2.         Математический диктант.

3.         Устный счет.

4.         Письменная контрольная работа по карточкам.

Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке мы проверим ваши знания по теме: «Алгебраические дроби». Наша работа будет состоять из: доказательства теорем, повторения определений, устного счета и решения практической работы.

Садятся по одному за парту.

Задание 1. Мини экзамен по определениям.

1. Когда дробь равна нулю?

2. Когда алгебраическая дробь не имеет смысла?

3. Что называется областью допустимых значений?

4.         Сформулировать основное свойство дроби.

5. Если нужно изменить знак перед дробью, то….

6. При сокращении противоположных выражений….

7.         Как решают рациональные уравнения, если в знаменателе числа?

8.         Как решают рациональное уравнение, если в знаменателе выражение с переменной?

9.         Что значит доказать тождество?

10.      Как сложить, вычесть дроби с разными знаменателями?

Задание 2. Математический диктант

1.         Основное свойство дроби.

2.         Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

3.         Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4.         Умножение дробей.

5.         Деление дробей.

6.         Возведение дроби в степень.

Готовятся и рассказывают студентам.

Задание 3. Устный счет

1 вариант. 2 вариант.

1.Найдите ОДЗ:

2. Сократите:

3. Сократите:  

4.         Приведите к знаменателю  дробь:

11.      Сложите :

 и

12.      Вычтите:

 

13.      Возведите в степень:

14.      Сложите:

15.      Умножьте:

16.      Разделите:

17.       Решите уравнение:

18.      Когда дробь не имеет смысла:

19.      Решите уравнение:

20.       Представьте в виде дроби:

21.      Решите уравнение:

Задание 4. Проверочная работа по карточкам

1 вариант.

1.         Сократите дробь:

а) ; б)

2. Выполните действия:

а) ; б)

в) ; г)

3. Упростите:

а) ; б)

2 вариант.

1.         Сократите дробь:

а) ; б)

2. Выполните действия:

а) ; б)

в) ;  г)

3. Упростите:

а) ; б)

3 вариант.

1.         Сократите дробь:

а) ; б) .

2. Выполните действия:

а) ; б)

в) ; г)

3. Упростите:

а) ; б)

4 вариант.

1.         Сократите дробь:

а) ; б)

2. Выполните действия:

а) ; б)

в) ; г)

3. Упростите выражение:

а) ; б)


Приложение 8



Приложение 9



Приложение 10

 

Диаграмма по уроку-зачету по теме: «Алгебраические дроби»



Приложение 11

Урок-зачет по теме: «Квадратичная функция»

Цели:

·          проверить знания детей по теме: «Квадратичная функция»;

·          продолжить подготовку учащихся к сдаче экзамена;

·          развивать математическую речь, память, мышление, самостоятельность;

·          воспитывать трудолюбие, усидчивость.

Оборудование: карточки с заданиями.

План урока:

1.         Математический диктант.

2.         Повторение свойств функций.

3.         Контрольная работа.

Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке мы проверим ваши знания по теме: «Квадратичная функция». Наша работа будет состоять из: математического диктанта, повторение свойств функций, контрольной работы.

Садятся по одному за парту.

Задание 1. Математический диктант

1.         Изобразите параболу.

2.         Что называют вершиной параболы?

3.         Что называют осью симметрии параболы?

4.         Какой график имеет функция ?

5.         Что нужно сделать, чтобы построить график функции y=f (x+t)?

6.         Какую функцию называют квадратичной?

7.         При каких значениях ветви параболы y=ax2+bx+c направлены вверх?

8.         По какой формуле вычисляется абсцисса параболы?

9.         Напишите алгоритм построения графика функции y=f(x+t)+m?

10.      Что называют асимптотами гиперболы?

Задание 2. Повторение свойств

Учащиеся описывают свойства функций.

Iв.Опишите свойства функции  при k>0.

IIв.Опишите свойства функции  при k<0.

Задание 3. Контрольная работа.

1. Дана функция y=f(x), где f(x)=

a) найдите: f(-4); f(0); f(2).

б) постройте график функции y=f(x).

в) перечислите свойства функции.


Информация о работе «Зачет как одна из форм контроля знаний учащихся по алгебре в 8 классе»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 95868
Количество таблиц: 9
Количество изображений: 15

Похожие работы

Скачать
56073
17
20

... оказывают положительное воздействие на развитие памяти и мышления, воспитания воли, привычки к систематическому учебному труду и самоконтролю, повышение ответственности за выполняемую работу. Комплексное использование всех возможностей контроля и оценки успеваемости учащихся, в конечном счете, направлено на обеспечение высокого качества процесса обучения и подготовки учащихся. Теорией и ...

Скачать
57952
5
11

... заданиями, особенно, если карточка с заданием индивидуальна и ученик может работать в ней. Глава 2. Экспериментальное исследование методов и приемов систематизации и обобщения знаний учащихся при изучении темы «Алгебраические уравнения» в 9 классе   2.1. Тематическое планирование Одним из существенных моментов в организации обучения является систематизация за знаниями и умениями учащихся. ...

Скачать
97197
9
2

... одна из ее сторон – урок. В работе доказано, что самоанализ урока является основой эффективного управления процессом обучения. Дальнейшей же перспективой исследования является рассмотрение самоанализа всей деятельности учителя как основы управления процессом обучения математике. Изложенное выше позволяет считать, что самоанализ урока математики позволяет управлять процессом обучения школьников и ...

Скачать
68347
3
0

... успеваемости учащегося являются итоги (результаты) контроля. Учитываются при этом как качественные, так и количественные показатели работы учащихся. система контроль успеваемость студент 2. Применение средств контроля успеваемости студентов в ВУЗах Республики Беларусь   2.1 Использование 10-бальной системы. Сравнение 10-бальной и пятибалльной системы оценивания В Беларусь введена в 2003 ...

0 комментариев


Наверх