Навигация
Составьте рисунки из геометрических фигур (преимущественно из треугольников), узоры из треугольников
32918
знаков
7
таблиц
27
изображений
1. Составьте рисунки из геометрических фигур (преимущественно из треугольников), узоры из треугольников.
УРОК 2
Тема урока: «Свойства равнобедренного и равностороннего треугольников»
Цели урока:
развить представление о треугольниках; изучить терминологию, связанную с понятиями равнобедренного и равностороннего треугольников; открыть неизвестные ранее свойства равнобедренного и равностороннего треугольников; продолжить построение треугольников с заданными свойствами на нелинованной бумаге; учить детей анализу задач на построение.Оборудование: схема-классификация треугольников; выставка рисунков учащихся (на предыдущем уроке было задано домашнее задание – выполнить рисунки с использованием изображения треугольника); слайды с изображениями треугольников.
Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку (наличие чертежных инструментов, нелинованной бумаги).
II. Два ученика получают задания и выполняют их на доске.
1. Начертите прямоугольный треугольник так, чтобы стороны, образующие прямой угол, были равны 3 дм и 5 дм.
2. В треугольнике ABC градусная мера угла A равна 58°, а угла B равна 49°. Вычислите градусную меру угла C.
Четыре ученика получают карточки с заданием и выполняют работу на нелинованной бумаге.
1) Начертите прямоугольный треугольник так, чтобы стороны, образующие прямой угол, были равны 3 см и 5 см.
2) Взяли проволоку длиной 17 см и из нее сделали треугольник, две стороны которого равны 5 см и 6 см. Каков вид этого треугольника?
С остальными учениками проводится фронтальный опрос.
1. Назовите треугольники, изображенные на доске (рис. 5).
2. Назовите вершины D MKN.
3. Назовите стороны D PST.
4. Назовите углы D ABC.
[Ð ABC, Ð BCA, Ð BAC.]
5. Может ли быть треугольник с двумя прямыми углами? С двумя тупыми углами? Ответ обоснуйте.
6. Существует ли треугольник, все углы которого больше 70°? Меньше 50°?
Рис. 5
7. По схеме (рис. 6) повторяются виды треугольников.
| Вид треугольника | Равнобедренный | Равносторонний | Разносторонний |
| Прямоугольный |
|
| |
| Тупоугольный |
|
| |
| Остроугольный |
|
|
|
Рис. 6
Похожие работы
... математики: буквы этого языка – окружности, треугольники и прочие математические фигуры». V. Домашняя задача. Прочитать пункт 33, решить задачи 19(2), 22(2), 26 из параграфа 4 учебника. 2.2. УРОК 2 Тема. Признаки параллельности прямых (Часть 1). Цель: ввести понятия секущей, внутренних односторонних углов, внутренних разносторонних углов, доказать теоремы 4.1, 4.2, сформулировать теорему 4.3 (без ...
... . Позитивизма. Для позитивистов верным и испытанным является только то, что получено с помощью количественных методов. Признают наукой лишь математику и естествознание, а обществознание относят к области мифологии. Неопозитивизм, Слабость педагогики неопозитивисты усматривают в том, что в ней доминируют бесполезные идеи и абстракции, а не реальные факты. Яркий ...
... развитие логического мышления учащихся является одной из основных целей курса геометрии. При изучении геометрии развитие логического мышления учащихся осуществляется в процессе формирования понятий, доказательства теорем, решения задач. При изучении геометрических построений, прежде всего, приходится преодолевать трудности логического порядка. В условиях школы для преодоления этих трудностей ...
... проблемного характера, задания, связанные с классификацией, анализом и синтезом, опорные схемы. Всё это составляет приёмы познавательной деятельности учащихся. Глава 3. Приёмы активизации учащихся в процессе обучения математике в начальных классах при изучении нумерации многозначных чисел 3.1. Сущность приёмов активизации Для того, чтобы добиться активности учащихся на уроке математике, ...
0 комментариев