1. Пусть дана функция
y = .
Найдем область определения этой функции: D(y) состоит из всех тех действительных чисел, для которых logsin x 0 и sin x>0. Так как , то для 0 < sin x < 1 logsin x < 0, поэтому чтобы найти область определения данной функции достаточно решить уравнение
logsin x = 0
logsin x = log1
sin x = 1, откуда
x = + 2n, nZ.
Таким образом, D(y) = {+2n , nZ}.
Легко видеть, что область изменения функции E(y) = {0}, поскольку
logsin ( + 2n) = log1 = 0.
2. Найти область изменения функции
у = .
Решение:
Составим уравнение = а, и исследуем множество его решений.
При а 0 возведём обе части данного уравнения в квадрат, получим равносильное уравнение 1- х= а или х= 1 - а. Это уравнение имеет решение лишь при 1 - а 0, откуда а[-1;1], но с учетом, а 0 исходное уравнение имеет решение тогда и только тогда, когда а[0;1], поэтому E(y) = [0;1].
3. Найти область определения функции
y = + .
Решение:
Функция y = определена для значений x0;
Функция y = определена для значений 4+x0;
Т.е. x>-4. Следовательно, общей частью двух областей является промежуток x(-4;0]. Он и есть область определения данной функции.
Заметим, что если данная функция есть сумма (разность, произведение) других функций, то её область определения есть пересечение множеств, являющихся областями определения и исходных функций.
§4. Важнейшие классы функций: четные, нечетные, периодические
Говорят, что множество Х симметрично относительно нуля (симметрично относительно начала координат), если множество Х таково, что (-х)Х для любого хХ, т.е. вместе с каждым своим элементом х, оно содержит и ему противоположный элемент (-х).
Примеры симметричных относительно нуля множеств:
отрезок [-5;5];
интервал [-3;3];
числовая прямая (-);
Примеры несимметричных множеств:
отрезок [-5;4];
интервал (-2;3);
луч [-10;+);
Несимметричным относительно нуля множеством является и промежуток [-2;2), так как –2 принадлежит этому множеству, а противоположное число 2 ему не принадлежит.
Определение:
Функция у = f(x) называется четной, если:
1) область определения D(f) есть множество, симметричное относительно нуля;
2) для любого хD(f) выполняется равенство
f(-x) = f(x)
Таким образом, вопрос о четности или нечетности той или иной функции надо рассматривать, учитывая всякий раз не только вид аналитического выражения, но и тот промежуток, на котором определена данная функция. Ответ на вопрос: “Является ли, например, функция у = 1-хчетной функцией?” зависит от выбора области определения. Если указанная функция определена на промежутке, симметричном относительно нуля.
Например, на всей числовой прямой, или на отрезке [-1;1], то в этих случаях функция у = 1-хявляется четной функцией. Если же предположим, что область определения есть отрезок [-1;2], то функция у = 1-хне является нечетной.
Заметим, что наряду с четными и нечетными функциями есть функции, не являющиеся ни теми, ни другими, например, такими являются функции
у=1+sin x; у = 2; у = .
Итак, при исследовании функции у = f(x) на четность или нечетность, необходимо поступать следующим образом:
а) выяснить симметричность области определения функции у = f(x) относительно нуля;
б) если область определения функции не симметрична относительно нуля, то функция не является ни четной, ни нечетной;
в) если область определения функции не симметрична относительно нуля, то необходимо проверить истинность равенств:
f(-x) = f(x) (1)
или f(-x) = f(x) (2) для всех хD(f)
Если выполняется равенство (1), то функция у = f(x) четная; если выполняется равенство (2), то функция у = f(x) нечетная. Если не выполняется ни одно из равенств (1) или (2), то функция не является ни четной, ни нечетной.
Можно предложить следующую блок-схему исследования функций на четность и нечетность:
_
+
+
_
+
Пример: исследовать на четность и нечетность функции:
1) у = 8; 2) у = ; 3) у = ; 4) у = .
Областью определения функции у = 8является числовая прямая (-; +) – симметричное относительно нуля множество. Далее, имеем f(x) = 8;
f(-x) = 8= 8. Таким образом, f(-x) = f(x) , т.е. функция является чётной.
2) Областью определения функции y = является промежуток (0; +) – не симметричное относительно нуля множество, поэтому функция y = не является ни чётной, ни нечётной.
3) Область определения функции у = находится из условия или (x – 1)(x + 1), таким образом, областью определения данной функции является отрезок [-1; 1] – симметричное относительно нуля множество. Далее, имеем
f(x) = ; f(-x) = = , т.е. функция у = является чётной.
4) Функция у = не определена при тех значениях x, при которых знаменатель = 0, т.е. в таких точках –3 и3 значит, область определения функции D(f) = (-; -3) (-3; 3) (3; +) - симметричное относительно нуля множество. Далее f(x) = ; f(x) = = - .
Так как f(-x)f(x) и f(-x)-f(x), то функция не является ни чётной, ни нечётной.
Рассмотрим основные свойства чётных и нечётных функций.
Свойство 1. Если y = f(x) и y = (x) – нечётные функции, то их алгебраическая сумма и разность есть функция нечётная.
Доказательство.
Пусть Функции y = (x) и y = (x) имеют область определения X, симметричную относительно нуля. Обозначим сумму и разность данных функций
(x) и (x) соответственно:
(x) = f(x) + (x); = f(x) - (x).
Так как по определению f(-x) = -f(x) и (-x) = -(x), то
(-x) = f(-x) + (-x) = -f(x) - (x) = - (f(x) + (x)) = -(x)
(-x) = f(-x) - (-x) = -f(x) + (x) = - (f(x) - (x)) = -(x).
Полученные равенства означают, что (x) и (x) – нечётные функции.
Свойство 2. Если y = f(x) и y = (x) – нечётные функции, то их произведение и частное есть функция чётная.
Доказательство
Пусть функции y = f(x) и y = (x) имеют область определения X, симметричную относительно нуля. Обозначим произведение и частное данных функций Ф(x) и Ф(x) соответственно:
Ф(x) = f(x) (x); Ф(x) = ((x) 0).
Учитывая, что функции f(x) и (x) – нечётные, будем иметь:
Ф(-x) = f(-x) (-x) = (-f(x)) (-(x)) = f(x) (x) = Ф(x);
Ф(-x) = = = = Ф(x).
Полученные равенства доказывают, что Ф(x) и Ф(x) функции чётные.
Свойство 3. Если y = f(x) и y = (x) – чётные функции , то их сумма, разность, произведение и частное есть функция чётная.
Пусть функции y = f(x) и y = (x) имеют область определения X, симметричную относительно нуля. Обозначим сумму данных функций G(x),
разность функций G(x), произведение функций G(x), частное данных функций G(x) соответственно:
G(x) = f(x) + (x); G(x) = f(x) - (x); G(x) = f(x) (x);
G(x) = ( 0).
Докажем, что G(x), G(x), G(x), G(x) – чётные функции.
Доказательство
Учитывая, что f(x) и (x) – чётные функции будем иметь:
G(-x) = f(-x) + (-x) = f(x) + (x) = G(x);
G(-x) = f(-x) - (-x) = f(x) - (x) = G(x);
G(-x) = f(-x) (-x) = f(x) (x) = G(x);
G(-x) = = = G(x).
Свойство 4. Если y = f(x) – чётная функция, а y = (x) – нечётная функция, то их произведение является нечётной функцией.
Пусть функции y = f(x) и y = (x) имеют область определения X, симметричную относительно нуля, причём по определению
F (-x) = f(x), (-x) = -(x).
Обозначим произведение данных функций Q(x) = f(x) (x). Докажем, что Q(x) функция нечётная.
Доказательство
Учитывая, что f(x) – функция чётная, а (x) – функция нечётная, будем иметь:
Q(-x) = f(-x) (-x) = f(x) (-(x)) = -f(x) (x) = -Q(x).
Полученное равенство означает, что функция Q(x) нечётная.
Свойство 5. Всякую функцию, определённую на множестве X, симметричную относительно нуля, можно представить в виде суммы двух функций, каждая из которых определена на том же множестве X и одна из которых чётная, а другая нечётная.
Доказательство
Пусть функция y = f(x) имеет область определения X, симметричную относительно нуля.
Покажем, что существуют функции y = (x) и y = (x), каждая из которых определена на том же множестве X, и они такие, что
y = (x) + (x) = f(x), где y = (x) – чётная функция, а y = (x) – нечётная функции.
Положим (x) = ; (x) = .
Тогда ясно, что (x) и (x) определены на множестве X, так как f(x) определена на симметричном относительно нуля множестве X и
(-x) = = = (x);
(-x) = = = - = -(x);
(x) + (x) = + = = =
= f(x),
что и требовалось доказать.
Пример. Функцию y = 2 можно представить в виде суммы двух функций y = (x), где (x) = , и y = (x), где (x) = , причём функция y = (x) – чётная, а функция y = (x) – нечётная.
Многие важные процессы в природе и технике являются периодическими, т.е. повторяющимися по истечении некоторого промежутка времени. Такие периодически повторяющиеся процессы описываются периодическими функциями. Поэтому особенно важно правильное понимание определения периодической функции.
Определение. Функция y = f(x) называется периодической, если существует число 0 такое, что выполняются следующие два условия:
1) для любого x из области определения функции y = f(x) числа (x + ) и (x – T) также входят в область определения и 2) для любого x из области определения выполняется равенство f(x + ) = f(x).
Число Т называют периодом функции y = f(x).
Замечание. Для периодической функции имеет место равенство
f(x – T) = f(x). Действительно, функция y = f(x) в точке (x – T) определена и
f(x) = f[(x – T) + T] = f(x – T).
Покажем, что если число Т есть период функции y = f(x), то любое из чисел nT, где n, n
... детальный разбор этого материала при активной работе учащихся. Тщательно рассматриваются все определения, прорешиваются примеры – идет усвоение нового материала. 2.2 Методика введения показательной функции Изучение темы «Показательная функция» в курсе алгебры и начала анализа предусматривает знакомство учащихся с вопросами: Обобщение понятия о степени; понятие о степени с иррациональным ...
... учащихся, школьную документацию, сделать выводы о степени усвоения данного понятия. Подвести итог об исследовании особенностей математического мышления и процесса формирования понятия комплексного числа. Описание методов. Диагностические: I этап. Беседа проводилась с учителем математики, которая в 10Є классе преподает алгебру и геометрию. Беседа состоялась по истечении некоторого времени с начала ...
... (вопросы а) и в)). Понятие функции, в системе формирования которого должны присутствовать такие задания, сразу выступает в курсе математики как определённая математическая модель, что и является мотивировкой для его углублённого изучения. Методика введения понятий: функции, аргумента, области определения. Не смотря на чрезвычайно большой объем, широту и сложность понятия функции, его ...
... движение. Глава 3. развитие понятия функции в школьном курсе физике. §3.1. Функция как важнейшее звено межпредметных связей. В общей системе теоретических знаний учащихся по физике и математике в средней школе большое место занимает понятие «функция». Оно имеет познавательное и мировоззренческое значение и играет важную роль в реализации межпредметных связей [13]. Функция является одним ...
0 комментариев