16. Биогенные экол-е факторы, их значение.
Биогенные ф-ры: Влияние растений на других членов биоценоза, влияние животных на других членов биоценоза, антропогенные ф-ры, возникающие в рез-те деят-ти чел-ка, например выбросы тяжёлых металлов и т.д. В природе сущ-ют слож-е и очень разные связи между популяциями, т.к. все они вступают в пищевые и террито-е взаимоотн-я. Невзаимод-щих попул-ий и видов в сообществе нет. Конкуренция. Популяции, принадлежащие к разным видам, могут конкурировать между собой за жизненные рес-сы: воду, пищу, убежища и т.д. Возникает конкуренция в том случае, если различные виды обладают один-ми потребностями к условиям жизни, пище. Например, такие, угнетающие оба вида отношения возникают между культурными растениями и сорняками. В рез-те конкур-ии наименее приспос-е орг-мы погибают. Хищничество – такие отн-я, при кот-х особи одного вида поедают особей другого. Например, растительноядные насекомые поедаются хищными насекомыми (хищные осы, жуки, стрекозы). Мелкие хищные насекомые поедаются крупными (муравьед поедает муравьёв). Хищничество возможно так же и между животными и растениями (растение росянка). Хищничество практически никогда не приводит к полному истреблению жертвы. Хищники истребляют наиболее ослабленных особей, поддерживая тем самым состав и численность популяции на оптимальном ур-не. В рез-те взаимосвязи хищник – жертва в природе осущ-ся естеств-ый отбор. Паразитизм – такая форма связи в популяциях, при кот-ой паразит получает необх-е пит-е в-ва от орг-ма хозяина, принося ему обычно вред, но не вызывая немедленной гибели, т.к. смерть хозяина привела бы и к гибели паразита. Симбиотическиесвязи организмов. Симбиоз - такая форма сущ-я популяций, при кот-ой каждый вид извлекает пользу из связи с другим видом. Примером симбиоза являются азотфиксирующие клубеньковые бактерии, снабжающие растения орг-им азотом, получая от них сахара. Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Организмы, входящие в симбиоз, настолько приспособленны к совместному сущ-ю, что часто не могут жить самостоят-но, а если некот-е симбионты живут отдельно, то не выдерживают конкуренции с др-ми видами.
17. 1)Экологич-я хар-ка вида. 2)Популяция: причины изм-я её числ-ти, способы регуляции.
1) Вид – совокупность особей, обладающих общими морфофизиологич-ми приз-ми, приспос-ых к опред-ным усл-ям жизни, занимающих общую площ. – ареал, и определённых возм-ю скрещ-ся др. с др. (Дарвин считал: виды реально сущ-ют, отн-но пост-ны и являются рез-ом историч-го разв-я). Характерные для вида признаки и св-ва наз-ют – критериями, их нес-ко: 1.Морфологич-ий 2.Генетич-ий 3.Физиологич-ий 4.Геогр-ий 5.Экологич-ий
Виды различаются между собой многими признаками: окраской особей, размером, средой обитания и др. В процессе эволюции у каждого вида сформировались приспос-я к опред-ой среде обит-я. Например, обитатели пустыни имеют желто-серую окр-ку и разнообр-е приспос-я к выс-им темп-рам, к нед-ку влаги. Обычно виды занимают большой ареал, в пределах кот-го особи распред-ны неравном-но, группами – популяциями. Именно по этому вид, состоящий из ряда популяций, занимает большой ареал, несмотря на разнообразие усл-ий в его пределах. Но любой вид, кот-ый состоит из одной или нескольких популяций представляет собой единое целое. Всё разнообразие связей между особями вида, обеспечивает его сущ-е как целостной системы. Эта целостность вида также достигается и его обособленностью от других видов. Особи разных видов не могут скрещиваются между собой из-за различия по числу и форме хромосом. Это является причиной их физиологич-х и морфофизиол-х различий. Иногда особи разных видов скрещиваются, но межвидовые гибриды оказываются нежизнеспос-ми или бесплод-ми. Бывает, что вид-ые приспос-я приводят к гибели отде-х особей, но они полезны виду в целом. Например, некот-е виды птиц выбрасывают часть птенцов из гнезда, когда им становится там тесно. Как правило, выброшенные птены погибают, но зато выживают оставшиеся птенцы, наиболее жизнеспос-е. => это приспос-е идёт на пользу виду в целом.
2) Популяция – совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, кот-е длит-но сущ-ют в опред-ой части ареала, отн-но обособлена от других совокупностей того же вида. Популяции объединяются в виды. Главный объединяющий фактор популяций – своб-ое скрещ-е особей др. с др. Каждая популяция хар-ся опред-ой числ-ю особей, её изм-ями, ареалом, возростным и половым составом особей. Террит-я, кот-ю занимают разные популяции одного вида, очень колеблется и зависит от степени подвижности особей. У разных видов числ-ть в попул-ии различна, но она не может быть ниже некот-х пределов. Сокращ-е числ-ти за эти пределы, может привести к вымиранию попул-ии. Числ-ть попу-ий может резко меняться по сезонам и годам. Напр-р известно массовое размн-е в некот-е годы саранчи и тд. Числ-ть более устойчивая у видов жив-х и раст-ий с большей прод-ю жизни и малой плодовитостью. При числ-ти популяции меньше нес-ких сотен ос-ей случ-е причины (пожар или наводнение) могут сократить её на настолько, что рождаемость перестанет покрывать смертность. => особи вымрут.
Популяции предст-ют собой форму сущ-я вида, обеспечивающую приспос-ть его к конкретным усл-ям среды. Способы регуляции. 1. Правильное ведение охотничьего хоз-ва – обеспеч-ет воспроизв-во популяций. 2. Запрещена охота на птиц некот-х видов: все виды журавлей и лебедей и т.д. В рез-те охраны и упорядочивания охоты уже спасены от истребления многие виды. 3. Была создана «Красная книга», в кот-ю заносятся раст-я и жив-е, нах-еся на грани исчезновения. Так же в неё занесены виды истреблённые и исчезнувшие навсегда. Те виды, кот-е заносятся в «Кр. Кн.» Взяты под ос-ю охрану. 4. Создание заповедников – террит-ий, где не допускается влияние чел-ка на течение прир-х проц-ов. 5. Охране видов спос-ет переход промышл-ти к новой технологии – без загрязнения атмосферы, воды и почвы отходами пр-ва.
... который получил одобрение на коллегии МО РФ в июне 2002 года.[10] Педагогические колледжи занимают свою, характерную именно для них, нишу в системе профессионального образования. Проблемам гуманитарного образования и гуманистического воспитания отводится в них первостепенное место. Поэтому опыт работы по управлению профориентацией и социализацией студентов педагогических колледжей, на примере ...
0 комментариев