Особенности оснащения рабочего места учителя в современном кабинете физики

2. Особенности оснащения рабочего места учителя в современном кабинете физики

Прежде чем говорить об особенностях рабочего места учителя в кабинете физики, рассмотрим основные вопросы, касающиеся оснащение кабинетов мебелью, планировки кабинетов физики.

Оснащение кабинетов мебелью производится в соответствии с методическими рекомендациями «Об использовании школь­ной мебели», утвер­жденными Минпросом СССР и Минздравом СССР № 2177—80. Планировка каби­нета физики согласно этим рекомендациям с одним классом-лаборато­рией показана на рисунке 3. В классе-лабора­тории устанавливают 20 двухместных ученических столов со стульями. Столы размещают в три ряда: в крайних—по 7, а в сред­нем—6 столов. В конце среднего ряда предполагалось расположить передвижной шкаф-подставку 1 для проекци­онной аппаратуры. У задней стенки класса-лаборатории ставят пять одинаковых шкафов.

Рис. 3. Примерная планировка кабинета физики с одним классом-лаборато­рией

В одном из них хранится учебное оборудование по астрономии, в двух—оборудование для фрон­тальных лабораторных занятий, а в осталь

ных—оборудование для лабораторных работ физического практикума. Над шкафа­ми на стене можно по­весить таблицу «Шкала

В одном из них хранится учебное оборудование по астрономии, в двух—оборудование для фрон­тальных лабораторных занятий, а в остальных—оборудование для лабораторных работ физического практикума. Над шкафа­ми на стене можно по­весить таблицу «Шкала электромагнит­ных волн».

Переднюю часть класса занимает подиум размером прибли­зительно 1,7х3,8 м и высотой 15—20 см, на котором сосредо­точено рабочее место учителя. На подиуме симметрично про­дольной оси класса устанавливают демонстрационный стол 1, С одной стороны стола на специальной тумбе 3 закрепляют ра­ковину со сливом и во­допроводным краном, а с другой—ста­вят стол учителя 4. Стол несколько выдвигают вперед и уста­навливают под некоторым углом к демонстрационному столу. При та­ком расположении стола обзор класса и классной доски для учителя—наилучший. На рабочем столе учителя может быть оборудован пульт управления освещением, затемнением и проекционной аппаратурой.

На переднюю стенку класса подвешивают классную доску, а над ней—проекционный экран, угол наклона которого мож­но менять примерно от 45 до 90° относи­тельно потолка. По обе стороны от экрана над доской закрепляют звуковые колон­ки или динамики для киноаппарата.

Под доской можно хранить таблицы и панель с чертежны­ми инструментами.

На стене за рабочим столом учителя закрепляют специаль­ный пульт 5. На нем смонтированы выключатели с автомати­ческими предохранителями, для подачи электропитания к де­монстрационному столу и лабораторным столам учащихся.

На стене с оконными проемами монтируют механизм затем­нения и подвеши­вают шторы. На противоположной стене раз­мещают стенды с различными смен­ными материалами, панель с метеорологическими приборами и таблицу «Междуна­родная система единиц—СИ».

Каковы же особенности размещения мебели в кабинете?

1. Демонстрационный стол устанавливают на подиуме высо­той 0.1—0,2 м на расстоянии не менее 1 м от классной доски.

2. Расстояние между передним краем подиума и первыми ученическими столами должно быть не менее 0,8 м.

3. Между рядами столов и стенами класса-лаборатории соблюдают подаются следующие расстояния:

в учебных помещениях обычной прямоугольной конфигурации от наружной стены до первого ряда столов —не менее 0,5м; от внутренней стены до третьего ряда столов — не менее 0,5 м; от задней стены (шкафов) до столов—не менее 0,65 м; от клас­сной доски до первых столов—не менее 2,5 м; между рядами двухместных столов—не менее 0,6 м;

— в учебных помещениях квадратной и поперечной конфигу­рации при расстановке мебели в четыре ряда расстояния между рядами столов, стенами помещения сохраняются; расстояние от классной доски до первых столов должно быть не менее 2,5 м, что при длине доски 3 м обеспечивает для школьников, сидящих за первыми столами в первом и четвертом рядах, «угол рассмотре­ния» не меньший 30°.

4. Рабочие места за первыми и вторыми столами в любом ря­ду кабинета отводятся школьникам со значительным снижением остроты слуха (разговорная речь воспринимается от 2 до 4 м). Школьникам с пониженной остротой зрения отводятся рабочие места в ряду у окна за первыми столами, где освещенность соз­дается естественным светом. При хорошей коррекции зрения оч­ками школьники могут сидеть в любом ряду.

Вопросам оборудования школьного физического кабинета по­священа обширная литература. И это не случайно. Наука о простей­ших и вместе с тем наиболее общих закономерностях явлений при­роды становится доступной пониманию учащихся лишь в том случае, когда преподавание физики ведется с максимальным использованием средств наглядности, и в первую очередь демонстрационного экспе­римента. Рис. 4

Но использование демонстрационного эксперимента, в свою оче­редь. требует создания специальных условий: а) для вычленения изучаемых явлений из окружающей природы: б) для наблюдения учащимися явлений и закономерностей; в) труда учителя по подго­товке и постановке физических опытов. Достаточно вспомнить, что масса ротационного вакуум-насоса составляет 25 кг, вакуум-насоса Комовского— 14,5 кг, школьного регулятора напряжения — 12 кг и т. д. Только перемещение этих приборов из подсобного помещения на демонстрационный стол требует значительных усилий. И хотя масса большинства других приборов не столь велика, тем не менее есть повод задуматься над возможными путями облегчения труда учителя физики. Но в методической литературе вопросам оборудова­ния рабочего места учителя в кабинете

Рис. 5

физики уделено мало вни­мания. Не повторяя описаний хорошо зарекомендовавших себя эле­ментов оборудования школьного физического кабинета, мы остано­вимся лишь на том новом, что мало нашло отражения в литера­туре

Важная часть оборудования рабочего места учителя – пульт управления техническими средствами обучения. Рассмотренные мнения по этому вопросу позволили определить такие основные моменты:

1. Пульт управления техническими средствами обучения должен быть выполнен в виде отдельного блока, который так же, как и блок электроснаб­жения, размещен в нише демонстрационного стола. Поворачива­ясь на шарнире, пульт выдвигается из демонстрационного стола в рабочее положение так, что оказывается в наиболее удобной для учителя части его рабочего места. Так же как и блок электроснаб­жения, пульт управления техническими средствами в нерабочее время может быть заперт на ключ.

2. Напряжение питания подается на все технические средства, управляемые с пульта, через отдельный выключатель, расположен­ный на щите в подсобном помещении физического кабинета.

3. На пульт управления выведено включение диапроектора для демонстрации слайдов и диапозитивов, проектора для демонстрации диафильмов (ЛЭТИ), магнитофона, кинопроекционного аппарата, телевизоров, видеомагнитофона, управление освещением кабинета и включение подсвета демонстрационного стола.