Особенности
оснащения
рабочего места
учителя в современном
кабинете физики
Некоторые
из разработчиков
предлагают
установить
Дополнительные
усовершенствования
оборудования
кабинета физики
Рабочее место
ученика при
реализации
разноуровневого
обучения. Из
опыта оборудования кабинета физики
Дюйм ртутного
столба = 33,864
мбар = 3,3864 кПа
Подготовка
студентов к
работе в кабинете
физики в условиях
разноуровневого
обучения
Содержание
разделов дисциплины
Для практикума
Навигация
Подготовка студентов к работе в кабинете физики в условиях разноуровневого обучения
Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения
93986
знаков
7
таблиц
15
изображений
3. Подготовка студентов к работе в кабинете физики в условиях разноуровневого обучения
Как было сказано ранее, в современных условиях учителю физики все труднее и труднее работать Возникла необходимость более качественной подготовки учителя физики к работе в условиях кабинетной системы. В целях решения данной проблемы предлагается спецкурс «Оборудование школьного физического кабинета». Более подробно о его содержании и структуре описано ниже.
СПЕЦКУРС “ОБОРУДОВАНИЕ ШКОЛЬНОГО ФИЗИЧЕСКОГО КАБИНЕТА”
I. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины
В ходе изучения курса у студентов должны сформироваться такие умения: определить соответствие оснащения кабинета физики требованиям нормативных документов, составить заявку на приобретение необходимого оборудования и акт на списание материальных ценностей, организовать и провести профилактическое обслуживание оборудования школьного кабинета физики, подготовить эскизную документацию на изготовление учебных приборов и приспособлений к ним, руководить работой лаборанта, подобрать приборы для организации внеурочной работы. Студенты должны научиться ориентироваться в специфике школьных физических приборов с целью их рационального подбора, овладеть приемами поиска причин бездействия электрических цепей, научиться определять неисправности физических приборов и устранять простейшие поломки, приобрести элементарные навыки работы со стеклом, проводами, пластмассой, древесиной, овладеть приемами изготовления простейших самодельных учебных приборов.
II. Объем дисциплины и виды учебной работы (аудиторные часы).
| Объем | Семинары | Лабораторные работы | экскурсии | самостоятельная работа |
| 50 часов | 20 часов | 23 часа | 7 часов | 10 часов |
| 5 семестр | Свыше 50 часов |
III. Содержание дисциплины.
3.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
| Наименование раздела | Семинары | Лабораторные работы | Экскурсии |
| Кабинетная система обучения в средней общеобразовательной школе (3ч.) | 3 | ||
| Кабинет физики средней школы(14ч.) | 8 | 5 | 1 |
| Кабинет физики сельской школы(6ч.) | 3 | 2 | 1 |
| Работа заведующего кабинетом физики (5ч.) | 2 | 2 | 1 |
| Конструирование, изготовление и ремонт учебного оборудования (16 ч.) | 2 | 11 | 3 |
| Использование оборудования кабинета физики для осуществления учебного процесса и внеурочной работы (6ч.) | 2 | 3 | 1 |
. Содержание дисциплины.
3.1. Разделы дисциплины и виды зан
3.2. Пояснительная записка.
Изучение курса "Оборудование школьного физического кабинета" должно подготовить будущих учителей физики к работе по эксплуатации и совершенствованию школьного кабинета физики.
В процессе изучения курса студенты педагогического вуза должны получить представление о школьном кабинете физики как системе средств, позволяющих обеспечить оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса на уроках и во внеурочное время по предмету; вооружиться общетехническими и методическими знаниями и умениями, направленными на повышение эффективности использования оборудования, технических и дидактических средств, которыми располагают в настоящее время кабинеты физики средней школы, изучить перспективы их развития; узнать современные направления совершенствования учебно-методической и материально-технической базы кабинетов физики.
Программа курса предусматривает изучение кабинетной системы и общих требований, предъявляемых к современному кабинету физики, изучение правил техники безопасности для физических кабинетов средних школ, прав и обязанностей заведующего кабинетом физики, порядка приобретения, учета и списания оборудования, ознакомление студентов с рациональными методами его расположения и хранения, с основами ремонта и конструирования физических приборов, а также использованием оборудования кабинета физики для осуществления учебного процесса и внеурочной работы.
Изучение темы "Кабинетная система обучения в средней общеобразовательной школе" осуществляется с использованием учебного материала по педагогике об оптимизации учебно-воспитательного процесса, по физиологии и психологии о восприятии и усвоении учебного материала.
Изучение темы "Кабинет физики средней школы" осуществляется с использованием материала по общей физике об электрическом токе, электромагнитной индукции, по электротехнике о трехфазных электрических сетях, о передаче электрической энергии, по охране труда о защите от поражающего напряжения, по школьной гигиене о санитарно-гигиенических нормах, по медицине об оказании первой медицинской помощи, по педагогике об эстетическом воспитании.
Изучение темы "Работа заведующего кабинетом физики" осуществляется с использованием учебного материала по педагогике об организации учебного процесса.
Изучение темы "Конструирование, изготовление и ремонт учебного оборудования" осуществляется с использованием учебного материала по психологии о формировании умений и навыков, по черчению (материал средней школы) о правилах выполнения сборочных чертежей, об эскизном деталировании, по общей физике об электрическом токе в полупроводниках, по электрорадиотехнике о полупроводниковых приборах, по электротехнике об электрических измерениях.
Изучение темы "Использование оборудования кабинета для осуществления учебного процесса и внеурочной работы" проводится с использованием учебного материала по курсу ТСО о видах статической проекции, о комплексном применении технических средств обучения в учебно-воспитательном процессе, о технике безопасности при работе с техническими средствами обучения, по педагогике об организации внеурочной работы, по психологии о психологии усвоения знаний.
Знания, полученные при изучении темы "Кабинетная система обучения в средней общеобразовательной школе", используются во время педагогической практики при знакомстве со школой и школьным коллективом.
Знания, полученные при изучении темы ^Кабинет физики средней школы", используются в курсе методики преподавания физики при создании учебных экспериментальных установок и изучении учебного оборудования, во время прохождения педагогической практики при подготовке к проведению уроков.
Знания, полученные при изучении темы "Работа заведующего кабинетом физики", используются во время педагогической практики при подготовке учебного физического эксперимента.
Навыки, полученные при изучении темы "Конструирование, изготовление и ремонт учебного оборудования", используются в спецпрактикуме по методике физики при модернизации школьных учебных приборов, во время педагогической практики при оказании помощи учителю в ремонте школьных приборов.
Знания, полученные при изучении темы "Использование оборудования кабинета физики для осуществления учебного процесса и внеурочной работы", используются во время педагогической практики при подготовке к проведению уроков и организации внеурочной работы.
Программой предусмотрено отражение роли в развитии кабинета физики и кабинетной системы в средней школе следующих ученых методистов: И. Глинки, Е.М. Горячкина, Г.Г. Де-Метца, И.И. Дриги, И.А. Знаменского, С.Е. Каменецкого, Н.В. Кашина, А.А. Покровского, Д.И. Сахарова, Н.М. Шахмаева.
Программа предусматривает, что знания, полученные студентами при изучении курса "Оборудование школьного физического кабинета", используются в дальнейшем при изучении методики преподавания физики, во время педагогической практики, при выполнении курсовых и дипломных работ по методике физики.
Программа рассчитана на проведение занятий по подгруппам (в подгруппе не более 12 человек) в специально оборудованном помещении-лаборатории курса "Оборудование школьного физического кабинета".
Распределение учебного времени по темам является примерным. Преподавателю предоставляется право изменять порядок изучения отдельных вопросов внутри темы.
Похожие работы
... общечеловеческих ценностей и готового цивилизованно решать глобальные экологические, экономические, энергетические, продовольственные и иные задачи. 3. Образование как процесс Образование как процесс отражает этапы и специфику развития образовательной системы как изменение ее состояния за конкретный временной период. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении ...
... АЛ. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1983. 10. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986. 11. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991. Педагогическая антропология: Хрестоматия. Н. Новгород, 2002. 12. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д., 1996. 13. Психология человека от рождения до ...
... , опрос, интервью, социометрические методы, социально-психологический эксперимент. Рассмотрим особенности применения таких различных методов исследования, как наблюдение, опрос, эксперимент и тестирование в возрастной психологии. Метод наблюдения — один из главных в психолого-педагогических исследованиях, в работе с детьми. Многие методы, используемые обычно при изучении взрослых, — тесты, ...
... , в условиях «открытых школ», дистантное обучение и др. Основные элементы образования как конкретного образовательного учреждения — это: 1) цели образования; 2) содержание образования; 3) средства и способы получения образования; 4) формы организации образовательного процесса; 5) реальный образовательный процесс как единство обучения, воспитания и развития человека; 6) субъекты и объекты ...
0 комментариев