Особенности
оснащения
рабочего места
учителя в современном
кабинете физики
Некоторые
из разработчиков
предлагают
установить
Дополнительные
усовершенствования
оборудования
кабинета физики
Рабочее место
ученика при
реализации
разноуровневого
обучения. Из
опыта оборудования кабинета физики
Дюйм ртутного
столба = 33,864
мбар = 3,3864 кПа
Подготовка
студентов к
работе в кабинете
физики в условиях
разноуровневого
обучения
Содержание
разделов дисциплины
Для практикума
Навигация
Дюйм ртутного столба = 33,864 мбар = 3,3864 кПа
Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения
93986
знаков
7
таблиц
15
изображений
1 дюйм ртутного столба = 33,864 мбар = 3,3864 кПа Если
р — давление,
А —
площадь поверхности,
F
— сила, действующая
на эту поверхность.
Таблица моментов инерции
Если говорить более подробно о содержании микролаборатории, то можно отметить следующие моменты:
Перед определением состава микролаборатории оп отдельным темам школьного курса физики, включая и углубленный уровень, необходимо было провести сравнительный анализ содержания всех лабораторных работ как базового, так и углубленного уровней, а так же определить перечень необходимых приборов и инструментов для их проведения. Для этого сведем в единую таблицу все основные данные, касающиеся использования приборов и материалов при проведении лабораторных работ (Таблицы 1-2 ).
Таблица 1 . Лабораторные работы по механике (БУ)
| Название Л/р | Приборы и материалы | |
| Основы кинематики | ||
| 1 | Измерения ускорения тела при равноускоренном движении | Средства измерения : Измерительная лента Метроном Материалы : Желоб Шарик штатив с муфтой и лапкой металлический цилиндр |
| Основы динамики | ||
| 2 | Измерение жесткости пружины | Средства измерения : Набор грузов (m0=100 г, m0=2г) линейка с миллиметровыми делениями Материалы : штатив с муфтой и лапкой спиральная пружина |
| 3 | Измерения коэффициента трения скольжения | Средства измерения : динамометр Материалы : 1.деревянный брусок 2.деревянная линейка 3.набор грузов |
| 4 | Изучение движения тела, брошенного горизонтально | Средства измерения 1.линейка с миллиметровыми делениями Материалы : лоток для пуска шарика штатив с муфтой и лапкой фанерная доска шарик бумага кнопки копировальная бумага |
| 5 | Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести | Средства измерения : линейка с миллиметровыми делениями часы с секундной стрелкой динамометр Материалы : штатив с муфтой и кольцом прочная нить лист бумаги с начерченной окружностью r=15 см груз из набора по механике |
| 6 | Изучение равновесия тел под действием нескольких сил | Средства измерения : 1. линейка динамометр Материалы: 1. штатив с муфтой 2. рычаг 3. набор грузов |
| 3.Законы сохранения | ||
| 7 | Изучение закона сохранения механической энергии | Средства измерения: динамометр, жесткость пружины 40H/M линейка измерительная Набор грузов (m0=100 г, m0=2г) Материалы : Фиксатор штатив с муфтой и лапкой |
| 4.Механические колебания и волны | ||
| 8 | Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника | Средства измерения: часы с секундной стрелкой измерительная лента Материалы : шарик с отверстием нить штатив с муфтой и кольцом |
Таблица 2 . Лабораторные работы по механике (УУ)
| Название Л/р | Приборы и материалы | |
| 1.Основы кинематики | ||
| 1 | Изучения движения тела, брошенного под углом к горизонту | 1.Баллистический пистолет 2.штатив 3. рулетка |
| Основы динамики | ||
| 2 | Определение жесткости пружины | Средства измерения : 1.Набор грузов (m0=100 г, m0=2г) 2.линейка с миллиметровыми делениями Материалы : 1.штатив с муфтой и лапкой 2.спиральная пружина |
| 3 | Определение коэффициента трения скольжения | Средства измерения : 1.динамомертр Материалы : 1.деревянный брусок 2.деревянная линейка 3.набор грузов |
| 4 | Изучение движения тела, брошенного горизонтально | Средства измерения 1.линейка с миллиметровыми делениями Материалы : 1.лоток для пуска шарика 2.штатив с муфтой и лапкой 3.фанерная доска 4.шарик 5.бумага 6.кнопки 7.копировальная бумага |
| 5 | Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести | Средства измерения : 1.линейка с миллиметровыми делениями 2.часы с секундной стрелкой 3.динамометр Материалы : 1.штатив с муфтой и кольцом 2.прочная нить 3.лист бумаги с начерченной окружностью r=15 см 4.груз из набора по механике |
| 6 | Измерение ускорения свободного падения | 1.Вибратор из школьного разборного э/м реле 2. источник переменного напряжения 6в-10в 3.диод 4.штатив 5.металлический брусок 6.полоски белой и копировальной бумаги |
| 7 | Расчет и измерение ускорения тела при его равноускоренном прямолинейном движении | 1.Деревянная доска с блоком 2. деревянный брусок 3.нить набор грузов 4. линейка 5. секундомер 6. динамометр |
| Элементы статистики | ||
| 8 | Изучение условий равновесия тел под действием нескольких сил | |
| 9 | Определение центра тяжести плоских фигур | |
| Законы сохранения в механике | ||
| 10 | Изучение закона сохранения механической Энергии | Средства измерения: 1.Динамометр, жесткость пружины 40H/M 2.линейка измерительная 3.Набор грузов (m0=100 г, m0=2г) Материалы : 1.Фиксатор 2. штатив с муфтой и лапкой |
| 11 | Расчет и измерение скорости шара и цилиндра, скатывающихся с наклонной плоскости | 1.Штатив 2.длинная доска 3. линейка измерительная 4. секундомер |
| 12 | Изучение закона сохранения импульса | 1.Штатив 2. Лоток дугообразный 3. шары диаметром 25мм – 3шт 4. линейка измерительная 5. белая и копировальная бумага 6. весы учебные со штативом 7. гири Г4-210 |
| 13 | Сравнение работы силы и изменения кинетической энергии тела | 1.Деревянная доска 2.деревянный брусок 3.нить 4.динамометр 5.линейка |
| Механические колебания и волны | ||
| 14 | Определение ускорения свободного падения при помощи маятника | Средства измерения: 1.часы с секундной стрелкой 2.измерительная лента Материалы : 1.шарик с отверстием 2.нить штатив с муфтой и кольцом |
Выясним частоту выпадения используемых приборов, определим число одинаковых приборов и инструментов, используемых при выполнении лабораторных работ.
Учитывая, что штатив с муфтой и лапкой, а так же измерительная лента или линейка с миллиметровым делением, динамометр и набор грузов по механике используются почти в каждой лабораторной работе, то они должны хранится в шкафу кабинета физики на полках, проименованных соответствующим образом или же в рабочем столе каждого ученика.
Определим число блоков инвариантов (по теме или разделу).
Если говорить конкретно по классам, то можно отметить, что только в 10 – 11 классах есть придется сделать несколько разных микролабораторий по разным разделам изучаемого материала, так как только там разделы не имеют четкой преемственности изучаемого материала.
В 9 классе изучаются механические явления и процессы, что приводит к тому, что для 9 класса можно сделать единый комплект приборов. Это может быть микролаборатория, составленная как из приборов и материалов заводского изготовления, так и приборов самодельных.
В состав такого комплекта могут войти:
штатив с муфтой и лапкой;
динамометр;
измерительная лента, линейка;
набор грузов;
секундомер;
металлический шарик;
набор пружин разной жесткости;
набор полосок резины;
Разместить микролабораторию в кабинете физики можно несколькими способами:.
Если в кабинете физики возможна одноместная посадка, то микролаборатория располагается в соответствующих ящиках рабочего места ученика при определенной нумерации.
Если в кабинете физики предусмотрена двухместная посадка, то микролаборатория располагается в определенном месте. Например, в шкафу, в разделительной стенке или демонстрационном столе в определенной нумерации.
Таким образом, правильная организация рабочего места ученика и размещение основных приборов для проведения лабораторного эксперимента могут внести свой вклад в реализацию идеи разноуровневого обучения.
Похожие работы
... общечеловеческих ценностей и готового цивилизованно решать глобальные экологические, экономические, энергетические, продовольственные и иные задачи. 3. Образование как процесс Образование как процесс отражает этапы и специфику развития образовательной системы как изменение ее состояния за конкретный временной период. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении ...
... АЛ. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1983. 10. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986. 11. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991. Педагогическая антропология: Хрестоматия. Н. Новгород, 2002. 12. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д., 1996. 13. Психология человека от рождения до ...
... , опрос, интервью, социометрические методы, социально-психологический эксперимент. Рассмотрим особенности применения таких различных методов исследования, как наблюдение, опрос, эксперимент и тестирование в возрастной психологии. Метод наблюдения — один из главных в психолого-педагогических исследованиях, в работе с детьми. Многие методы, используемые обычно при изучении взрослых, — тесты, ...
... , в условиях «открытых школ», дистантное обучение и др. Основные элементы образования как конкретного образовательного учреждения — это: 1) цели образования; 2) содержание образования; 3) средства и способы получения образования; 4) формы организации образовательного процесса; 5) реальный образовательный процесс как единство обучения, воспитания и развития человека; 6) субъекты и объекты ...
0 комментариев