Процессы, связанные с изменениями социально-классовой

2. Процессы, связанные с изменениями социально-классовой

структуры общества и национальных отношений. Наиболее значитель-

ными из них, на наш взгляд, является, например, процесс комплек-

тования Вооруженных Сил. Речь идет о представительстве в Воору-

женных Силах социальных слоев и наций российского общества. Соци-

ологические исследования, проводимые в Вооруженных Силах, свиде-

тельствуют о том, что по социальному составу Вооруженные Силы

Российской Федерации становятся поистинне рабоче-крестьянскими.

Представители других слоев, особенно элитарных, избегают службы в

армии. По сведениям военных комиссариатов, из состава всего при-

зывного контингента, призываются служить лишь 25-30 %. Остальные

по различным причинам получают отсрочки. К числу этих процессов

относится и процесс военно-патриотического воспитания, повышения

в обществе престижа Вооруженных Сил. Сравнительный анализ резуль-

татов исследований, проведенных центром военно-социологических,

психологических и правовых исследований МО РФ в 1989-1993 годах,

показывает, что происходит заметное снижение популярности военной

службы по призыву. Так, если в 1989 году 41 % опрошенных молодых

людей заявили , что они будут служить с желанием, столько же при-

зывников считали, что служба в армии является почетным конститу-

ционным долгом и его надо выполнять независимо от желания, то в

1993 году половина опрошенных военнослужащих заявило об отсутс-

твии желания служить в Вооруженных Силах. Служба в армии по при-

зыву значительной частью молодых людей рассматривается как непри-

ятная неизбежность, процесс отупления личности, бесполезная трата

времени, повинность, которую следует выполнять лишь в силу воз-

можного уголовного наказания.  52 0 Военно-патриотическое воспитание

в условиях армии призвано изменить эти негативные оценки службы

на позитивные. К этой же группе относятся процессы межличностных

отношений в воинских коллективах: между старшими и младшими, на-

чальниками и подчиненными; между военнослужащими различных специ-

альностей в боевых расчетах; между военнослужащими контрактной и

срочной службы; между военнослужащими различных сроков призывов;

между представителями различных национальностей и регионов призы-

ва и т.д.

- 38 -

3. Процессы социальной ответственности военнослужащих. Сюда

───────────────────────────────────

1. Свобода и демократия - главное условие прогресса и процвета-

ния. Выступление Президента РФ Б.Н.Ельцина перед Федеральным

Собранием. "Российская газета", 1996, 24 февраля

2. Фомиченко А. О некоторых проблемах комплектования Вооруженных

Сил по призыву. Информационно-методический сборник

N4(7)-М.-1993, с.9

26

относятся процессы организации боевой учебы личного состава,

обеспечения высокой боевой готовности частей и подразделений.

Следует сказать о том, что недостаток материально-техни-

ческих средств не позволяет сегодня в полном объеме ре-

шать задачи боевой учебы. Например, поддерживать боевое мастерс-

тво летчика на должном уровне при налете 30 часов в год практи-

чески невозможно. И тем не менее процент кадровых военных, кото-

рые не удовлетворены организацией боевой подготовки, неуклонно

уменьшается. Если в 1992 году их было 50 %, то в 1993 году только

35 %. 51 0 Это говорит об изыскании возможностей в новых условиях бо-

лее качественно организовывать боевую учебу. С указанными процес-

сами тесно связаны и процессы организации воспитательной работы.

После разделения Советской Армии и слома системы полити-

ко-воспитательной работы уровень воспитания в Вооруженных Силах

России резко понизился. С реорганизацией органов воспитательной

работы, приобретением ими опыта ее проведения в новых условиях,

качество воспитательной работы повысилось. Об этом свидетельству-

ют данные социологических исследований.Если в 1992 году 52 % кад-

ровых военных были не удовлетворены воспитательной работой, то в

1993 году их было 39 %.

Преоритетными направлениями воспитательной работы в частнос-

ти, по мнению опрошенных, являются:

- укрепление дисциплины, боевой готовности частей, подразде-

лений - 66 %;

- формирование и развитие у военнослужащих профессиональных

качеств - 64 %;

- нравственное и духовное воспитание военнослужащих - 35 %;

- изучение и внедрение в жизнь коллективов лучших традиций

русской и советской армии - 31 %;

- формирование у военнослужащих боевых качеств защитника

отечества - 30 %. 52