2. АНАЛИЗ ТРУДНОСТИ ЗАДАНИЯ (ITEM-АНАЛИЗ)
Анализ заданий по результатам, получившимся в пилотажном исследовании, имеет своей целью отбор окончательных вопросов опросника и включает в себя определение трудностей (сложностей) и дикриминативности каждого задания.
Для вычисления трудности задания используется следующая формула:
Uт=100
(1-
) , где
Uт- индивидуальная трудность в процентах,
Nn-число испытуемых, правильно решивших данную задачу в соответствии с ключом (Приложение 4),
N- общее число испытуемых, N=50.
Вычисление трудности задания приведено таблице 2.
Таблица 2
| Номер задания | Nn | Uт |
| 1 | 41 | 18 |
| 2 | 16 | 68 |
| 3 | 23 | 54 |
| 4 | 32 | 36 |
| 5 | 37 | 26 |
| 6 | 46 | 8 |
| 7 | 35 | 30 |
| 8 | 45 | 10 |
| 9 | 38 | 24 |
| 10 | 14 | 72 |
| 11 | 27 | 46 |
| 12 | 13 | 74 |
| 13 | 29 | 42 |
| 14 | 42 | 16 |
| 15 | 33 | 34 |
| 16 | 23 | 54 |
| 17 | 39 | 22 |
| 18 | 9 | 82 |
| 19 | 36 | 28 |
| 20 | 25 | 50 |
| 21 | 34 | 32 |
| 22 | 34 | 32 |
| 23 | 27 | 46 |
| 24 | 35 | 30 |
| 25 | 25 | 50 |
| 26 | 47 | 6 |
| 27 | 36 | 28 |
| 28 | 40 | 20 |
| 29 | 32 | 36 |
| 30 | 26 | 48 |
| 31 | 34 | 32 |
| 32 | 42 | 16 |
| 33 | 37 | 26 |
| 34 | 26 | 48 |
| 35 | 42 | 16 |
| 36 | 24 | 52 |
| 37 | 13 | 74 |
| 38 | 11 | 78 |
| 39 | 26 | 48 |
| 40 | 40 | 20 |
| 41 | 30 | 40 |
| 42 | 33 | 34 |
| 43 | 21 | 58 |
| 44 | 34 | 32 |
| 45 | 33 | 34 |
| 46 | 33 | 34 |
| 47 | 35 | 30 |
| 48 | 31 | 38 |
| 49 | 24 | 52 |
| 50 | 33 | 34 |
Учитывая, что допустимые пределы трудности задания составляют от 16 до 84%, то задания под номерами 6,8, 26 удаляются из опросника, так как они не соответствуют этой трудности.
... сети, позволяющая реализовать автоматическое изменение числа нейронов в зависимости от потребностей задачи, позволяет не только исследовать, но и контролировать процесс воспитания психологической интуиции искусственных нейронных сетей. - Впервые применена выборочная константа Липшица для оценки необходимой для решения конкретной задачи структуры нейронной сети. Практическая значимость ...
... включает в себя: социально-перцептивную компетентность, социально-психологическую, аутопсихологическую, коммуникативную, психолого-педагогическую компетентность. 5. Психологическими особенностями профессиональной компетентности муниципальных служащих является определенный набор личностных качеств, выделяемый согласно специфике и условиям их деятельности. В своей исследовательской работе мы будем ...
... писал Гете. Данные проблемы имеют лишь косвенное отношение к нашей работе. Однако и здесь можно проследить некоторую связь. Цель нашей работы – автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками. В буквальном переводе слово экология означает науку, изучающую дом, жилище. Иными словами определенную среду обитания. В нашем случае рассмотрению ...
... в результате использования неправильного стиля воспитания, для того, чтобы своевременно их заметить и постараться исправить. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 2.1 Организация и методы экспериментального исследования Целью данной части исследования является сравнительный анализ индивидуально-психологических ...
0 комментариев