3.2 Вычисление индекса дискриминации
Индекс дискриминации – это разность между числом испытуемых, выполнивших данное задание "правильно" в «высокой» контрастной группе и числом испытуемых, выполнивших данное задание "правильно" в «низкой» контрастной группе и деленные на объемы контрастных групп.
Для вычисления индекса дискриминации используем следующую формулу:
D = (N/N)- (N/N) ,где
D – индекс дискриминации,
N+, N+-числа испытуемых, выполнивших данное задание в «высокой» и «низкой» контрольной группах.
N, N- это объёмы контрольных групп.
Существует несколько подходов для выбора крайних групп:
1) количество испытуемых в крайних группах одинаково (берут по 27% от общего количества испытуемых);
2) берут группы с высоким и низким показателем испытуемых, после чего считается количество испытуемых, попавших в группы.
Для вычисления объёма контрольной группы воспользуемся первым подходом, то есть «отсекаем» по 27% испытуемых из групп с «высокими» и «низкими» показателями из общего числа испытуемых.
N=0,27*50=13,5 ≈ 14;
N=0,27*50=13,5 ≈ 14;
В «высокую» контрольную группу входят испытуемые под номерами:1, 2, 3, 12, 14, 15, 16, 18, 24, 31, 32, 35, 36, 50.
В «низкую» контрольную группу входят испытуемые под номерами: 6, 9, 17, 22, 27, 30, 34, 37, 39, 40, 45, 46, 48, 49.
Результаты вычисления индекса дискриминации сведены в таблицу 6.
Таблица 6.
i | N+max | N+min | D |
1 | 14 | 10 | 0,28 |
2 | 5 | 3 | 0,14 |
3 | 10 | 4 | 0,42 |
4 | 13 | 8 | 0,31 |
5 | 12 | 8 | 0,28 |
6 | 13 | 11 | 0,14 |
7 | 12 | 10 | 0,14 |
8 | 14 | 10 | 0,28 |
9 | 11 | 8 | 0,21 |
10 | 8 | 2 | 0,42 |
11 | 10 | 5 | 0,35 |
12 | 6 | 1 | 0,35 |
13 | 11 | 4 | 0,50 |
14 | 14 | 8 | 0,42 |
15 | 12 | 7 | 0,35 |
16 | 12 | 0 | 0,85 |
17 | 12 | 10 | 0,14 |
18 | 6 | 1 | 0,35 |
19 | 14 | 3 | 0,78 |
20 | 12 | 1 | 0,78 |
21 | 14 | 3 | 0,78 |
22 | 12 | 4 | 0,57 |
23 | 10 | 4 | 0,42 |
24 | 14 | 5 | 0,64 |
25 | 8 | 4 | 0,28 |
26 | 14 | 12 | 0,14 |
27 | 14 | 5 | 0,64 |
28 | 14 | 7 | 0,50 |
29 | 14 | 2 | 0,85 |
30 | 13 | 0 | 0,92 |
31 | 12 | 5 | 0,50 |
32 | 14 | 9 | 0,35 |
33 | 14 | 5 | 0,64 |
34 | 12 | 2 | 0,71 |
35 | 14 | 8 | 0,42 |
36 | 10 | 2 | 0,57 |
37 | 4 | 3 | 0,07 |
38 | 7 | 1 | 0,42 |
39 | 9 | 3 | 0,42 |
40 | 14 | 7 | 0,50 |
41 | 14 | 2 | 0,85 |
42 | 12 | 4 | 0,57 |
43 | 13 | 3 | 0,71 |
44 | 12 | 7 | 0,35 |
45 | 14 | 4 | 0,71 |
46 | 13 | 3 | 0,71 |
47 | 14 | 3 | 0,78 |
48 | 12 | 2 | 0,71 |
49 | 12 | 2 | 0,71 |
50 | 14 | 4 | 0,71 |
Обычно индекс дискриминации принимает знач.от -1 до +1, чем выше индекс дискриминации, тем выше дискриминативность задания.
Если D близко к 1, значит, задание хорошо разделяет испытуемых на «слабых» и «сильных».
Если D<0 , то необходимо удалить задание из теста.
Если D близко к нулю, значит задание некорректно сформулировано.
В идеале D>=0,2 и D<1
Задания, не соответствующие требованию удаляются из опросника, т.е.удаляем из опросника задания под номерами 2, 6, 7, 17, 26, 37.
... сети, позволяющая реализовать автоматическое изменение числа нейронов в зависимости от потребностей задачи, позволяет не только исследовать, но и контролировать процесс воспитания психологической интуиции искусственных нейронных сетей. - Впервые применена выборочная константа Липшица для оценки необходимой для решения конкретной задачи структуры нейронной сети. Практическая значимость ...
... включает в себя: социально-перцептивную компетентность, социально-психологическую, аутопсихологическую, коммуникативную, психолого-педагогическую компетентность. 5. Психологическими особенностями профессиональной компетентности муниципальных служащих является определенный набор личностных качеств, выделяемый согласно специфике и условиям их деятельности. В своей исследовательской работе мы будем ...
... писал Гете. Данные проблемы имеют лишь косвенное отношение к нашей работе. Однако и здесь можно проследить некоторую связь. Цель нашей работы – автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками. В буквальном переводе слово экология означает науку, изучающую дом, жилище. Иными словами определенную среду обитания. В нашем случае рассмотрению ...
... в результате использования неправильного стиля воспитания, для того, чтобы своевременно их заметить и постараться исправить. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 2.1 Организация и методы экспериментального исследования Целью данной части исследования является сравнительный анализ индивидуально-психологических ...
0 комментариев