АНАЛИЗ ТРУДНОСТИ ЗАДАНИЯ (ITEM-АНАЛИЗ)
ВЫЧИСЛЕНИЕ ИНДЕКСА ДИСКРИМИНАТИВНОСТИ
Вычисление коэффициента дискриминации
Вычисление индекса дискриминации
ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАДЁЖНОСТИ ТЕСТА
Определение надёжности частей теста
Воспользуемся следующей таблицей
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВАЛИДНОСТИ ТЕСТА
СТАНДАРТИЗАЦИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ (Z-ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОЦЕНОК)
ВЫЧИСЛЕНИЕ АССИМЕТРИИ И ЭКСЦЕССА ЭМПИРИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ
Навигация
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВАЛИДНОСТИ ТЕСТА
Методика составления психологического опросника
47437
знаков
19
таблиц
0
изображений
5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВАЛИДНОСТИ ТЕСТА
Валидность теста показывает, насколько хорошо тест делает то, для чего он был создан. Определить коэффициент валидности теста – значит определить, как выполнение теста соотносится с другими независимо сделанными оценками знаний испытуемых.
Валидация – это улучшение качеств теста, например, после сопоставления результатов по тестам и нетестовым формам контроля.
Валидность измеряется коэффициентом валидности. Это число между 0 и 1, которое степень близости «r» между тестом и мерой выполнения «работы» (критерием). Чем больше значение коэффициента, тем более вы можете быть уверенны в предсказаниях, основанных на тестовом балле. Тем ни менее, один тест никогда не может полностью предсказать степень исполнения «работы», так как слишком много различных факторов влияют на успех в «работе». Поэтому коэффициент валидности, в отличии от коэффициентов надежности, редко превышает r = 0.40.
В данном случае нами будет рассчитываться валидность путем нахождения коэффициента корреляции между результатами тестирования разработанной нами методикой и другой методикой, исследующей данный конструкт, с доказанной валидностью. Для этого используем формулу коэффициента корреляции Пирсона:
r
=
, где
bi – результат каждого испытуемого по валидному тесту.
Подробные вычисления коэффициента корреляции Пирсона сведем в таблицу 11.
Таблица 11.
| i | Xi | bi | Xi-X | Bi-B | (Xi-X)^2 | (Bi-B)^2 |
| 1 | 46 | 44 | 15,18 | 9,36 | 230,4324 | 87,6096 |
| 2 | 43 | 42 | 12,18 | 7,36 | 148,3524 | 54,1696 |
| 3 | 40 | 42 | 9,18 | 7,36 | 84,2724 | 54,1696 |
| 4 | 30 | 36 | -0,82 | 1,36 | 0,6724 | 1,8496 |
| 5 | 35 | 40 | 4,18 | 5,36 | 17,4724 | 28,7296 |
| 6 | 17 | 36 | -13,82 | 1,36 | 190,9924 | 1,8496 |
| 7 | 27 | 32 | -3,82 | -2,64 | 14,5924 | 6,9696 |
| 8 | 22 | 32 | -8,82 | -2,64 | 77,7924 | 6,9696 |
| 9 | 18 | 27 | -12,82 | -7,64 | 164,3524 | 58,3696 |
| 10 | 38 | 44 | 7,18 | 9,36 | 51,5524 | 87,6096 |
| 11 | 42 | 47 | 11,18 | 12,36 | 124,9924 | 152,7696 |
| 12 | 39 | 39 | 8,18 | 4,36 | 66,9124 | 19,0096 |
| 13 | 32 | 35 | 1,18 | 0,36 | 1,3924 | 0,1296 |
| 14 | 45 | 46 | 14,18 | 11,36 | 201,0724 | 129,0496 |
| 15 | 39 | 42 | 8,18 | 7,36 | 66,9124 | 54,1696 |
| 16 | 44 | 42 | 13,18 | 7,36 | 173,7124 | 54,1696 |
| 17 | 15 | 29 | -15,82 | -5,64 | 250,2724 | 31,8096 |
| 18 | 47 | 49 | 16,18 | 14,36 | 261,7924 | 206,2096 |
| 19 | 36 | 42 | 5,18 | 7,36 | 26,8324 | 54,1696 |
| 20 | 35 | 36 | 4,18 | 1,36 | 17,4724 | 1,8496 |
| 21 | 28 | 32 | -2,82 | -2,64 | 7,9524 | 6,9696 |
| 22 | 16 | 28 | -14,82 | -6,64 | 219,6324 | 44,0896 |
| 23 | 26 | 28 | -4,82 | -6,64 | 23,2324 | 44,0896 |
| 24 | 38 | 38 | 7,18 | 3,36 | 51,5524 | 11,2896 |
| 25 | 42 | 44 | 11,18 | 9,36 | 124,9924 | 87,6096 |
| 26 | 30 | 35 | -0,82 | 0,36 | 0,6724 | 0,1296 |
| 27 | 13 | 18 | -17,82 | -16,64 | 317,5524 | 276,8896 |
| 28 | 43 | 42 | 12,18 | 7,36 | 148,3524 | 54,1696 |
| 29 | 36 | 40 | 5,18 | 5,36 | 26,8324 | 28,7296 |
| 30 | 21 | 26 | -9,82 | -8,64 | 96,4324 | 74,6496 |
| 31 | 40 | 38 | 9,18 | 3,36 | 84,2724 | 11,2896 |
| 32 | 48 | 45 | 17,18 | 10,36 | 295,1524 | 107,3296 |
| 33 | 36 | 40 | 5,18 | 5,36 | 26,8324 | 28,7296 |
| 34 | 18 | 26 | -12,82 | -8,64 | 164,3524 | 74,6496 |
| 35 | 40 | 44 | 9,18 | 9,36 | 84,2724 | 87,6096 |
| 36 | 43 | 42 | 12,18 | 7,36 | 148,3524 | 54,1696 |
| 37 | 17 | 23 | -13,82 | -11,64 | 190,9924 | 135,4896 |
| 38 | 27 | 33 | -3,82 | -1,64 | 14,5924 | 2,6896 |
| 39 | 15 | 25 | -15,82 | -9,64 | 250,2724 | 92,9296 |
| 40 | 19 | 28 | -11,82 | -6,64 | 139,7124 | 44,0896 |
| 41 | 29 | 30 | -1,82 | -4,64 | 3,3124 | 21,5296 |
| 42 | 26 | 31 | -4,82 | -3,64 | 23,2324 | 13,2496 |
| 43 | 34 | 33 | 3,18 | -1,64 | 10,1124 | 2,6896 |
| 44 | 32 | 35 | 1,18 | 0,36 | 1,3924 | 0,1296 |
| 45 | 19 | 24 | -11,82 | -10,64 | 139,7124 | 113,2096 |
| 46 | 16 | 18 | -14,82 | -16,64 | 219,6324 | 276,8896 |
| 47 | 25 | 26 | -5,82 | -8,64 | 33,8724 | 74,6496 |
| 48 | 17 | 24 | -13,82 | -10,64 | 190,9924 | 113,2096 |
| 49 | 18 | 18 | -12,82 | -16,64 | 164,3524 | 276,8896 |
| 50 | 39 | 36 | 8,18 | 1,36 | 66,9124 | 1,8496 |
| ∑ | 1541 | 1732 | 49,75 | 35,52 | 5441,38 | 3253,52 |
Таким образом,
r==
=
= 0, 4
Наши исследования показали, что тест имеет высокий коэффициент валидности, что может свидетельствовать, что разработанный нами тест вполне может быть признан валидным и использоваться в практике.
Похожие работы
... сети, позволяющая реализовать автоматическое изменение числа нейронов в зависимости от потребностей задачи, позволяет не только исследовать, но и контролировать процесс воспитания психологической интуиции искусственных нейронных сетей. - Впервые применена выборочная константа Липшица для оценки необходимой для решения конкретной задачи структуры нейронной сети. Практическая значимость ...
... включает в себя: социально-перцептивную компетентность, социально-психологическую, аутопсихологическую, коммуникативную, психолого-педагогическую компетентность. 5. Психологическими особенностями профессиональной компетентности муниципальных служащих является определенный набор личностных качеств, выделяемый согласно специфике и условиям их деятельности. В своей исследовательской работе мы будем ...
... писал Гете. Данные проблемы имеют лишь косвенное отношение к нашей работе. Однако и здесь можно проследить некоторую связь. Цель нашей работы – автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками. В буквальном переводе слово экология означает науку, изучающую дом, жилище. Иными словами определенную среду обитания. В нашем случае рассмотрению ...
... в результате использования неправильного стиля воспитания, для того, чтобы своевременно их заметить и постараться исправить. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 2.1 Организация и методы экспериментального исследования Целью данной части исследования является сравнительный анализ индивидуально-психологических ...
0 комментариев