АНАЛИЗ ТРУДНОСТИ ЗАДАНИЯ (ITEM-АНАЛИЗ)
ВЫЧИСЛЕНИЕ ИНДЕКСА ДИСКРИМИНАТИВНОСТИ
Вычисление коэффициента дискриминации
Вычисление индекса дискриминации
ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАДЁЖНОСТИ ТЕСТА
Определение надёжности частей теста
Воспользуемся следующей таблицей
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВАЛИДНОСТИ ТЕСТА
СТАНДАРТИЗАЦИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ (Z-ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОЦЕНОК)
ВЫЧИСЛЕНИЕ АССИМЕТРИИ И ЭКСЦЕССА ЭМПИРИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ
Навигация
ВЫЧИСЛЕНИЕ ИНДЕКСА ДИСКРИМИНАТИВНОСТИ
Методика составления психологического опросника
47437
знаков
19
таблиц
0
изображений
3. ВЫЧИСЛЕНИЕ ИНДЕКСА ДИСКРИМИНАТИВНОСТИ
Дискриминативность – это способность отделять испытуемых с высоким общим баллом по тесту от тех, кто получил низкий балл.
Для вычисления индекса дискриминативности необходимо вычислить стандартное отклонение оценок всех испытуемых выборки по формуле:
Sx=
, где
Sx-стандартное отклонение индивидуальных оценок всех испытуемых выборки,
Xi- индивидуальный балл каждого испытуемого по всему тесту,
- среднее арифметическое оценок по всему тесту всех испытуемых,
n-общее количество испытуемых, n=50;
Среднее арифметическое можно вычислить по формуле:
=
Индивидуальные баллы каждого испытуемого по всему тесту и их сумма приведены в таблице 3.
Таблица 3
| i | Xi |
| 1 | 46 |
| 2 | 43 |
| 3 | 40 |
| 4 | 30 |
| 5 | 35 |
| 6 | 17 |
| 7 | 27 |
| 8 | 22 |
| 9 | 18 |
| 10 | 38 |
| 11 | 42 |
| 12 | 39 |
| 13 | 32 |
| 14 | 45 |
| 15 | 39 |
| 16 | 44 |
| 17 | 15 |
| 18 | 47 |
| 19 | 36 |
| 20 | 35 |
| 21 | 28 |
| 22 | 16 |
| 23 | 26 |
| 24 | 38 |
| 25 | 42 |
| 26 | 30 |
| 27 | 13 |
| 28 | 43 |
| 29 | 36 |
| 30 | 21 |
| 31 | 40 |
| 32 | 48 |
| 33 | 36 |
| 34 | 18 |
| 35 | 40 |
| 36 | 43 |
| 37 | 17 |
| 38 | 27 |
| 39 | 15 |
| 40 | 19 |
| 41 | 29 |
| 42 | 26 |
| 43 | 34 |
| 44 | 32 |
| 45 | 19 |
| 46 | 16 |
| 47 | 25 |
| 48 | 17 |
| 49 | 18 |
| 50 | 39 |
| ∑Xi | 1541 |
На основании таблицы среднее арифметическое:
==
=30,82;
Таблица 4
| i | Xi |
|
|
| 1 | 46 | 15,18 | 230,4324 |
| 2 | 43 | 12,18 | 148,3524 |
| 3 | 40 | 9,18 | 84,2724 |
| 4 | 30 | -0,82 | 0,6724 |
| 5 | 35 | 4,18 | 17,4724 |
| 6 | 17 | -13,82 | 190,9924 |
| 7 | 27 | -3,82 | 14,5924 |
| 8 | 22 | -8,82 | 77,7924 |
| 9 | 18 | -12,82 | 164,3524 |
| 10 | 38 | 7,18 | 51,5524 |
| 11 | 42 | 11,18 | 124,9924 |
| 12 | 39 | 8,18 | 66,9124 |
| 13 | 32 | 1,18 | 1,3924 |
| 14 | 45 | 14,18 | 201,0724 |
| 15 | 39 | 8,18 | 66,9124 |
| 16 | 44 | 13,18 | 173,7124 |
| 17 | 15 | -15,82 | 250,2724 |
| 18 | 47 | 16,18 | 261,7924 |
| 19 | 36 | 5,18 | 26,8324 |
| 20 | 35 | 4,18 | 17,4724 |
| 21 | 28 | -2,82 | 7,9524 |
| 22 | 16 | -14,82 | 219,6324 |
| 23 | 26 | -4,82 | 23,2324 |
| 24 | 38 | 7,18 | 51,5524 |
| 25 | 42 | 11,18 | 124,9924 |
| 26 | 30 | -0,82 | 0,6724 |
| 27 | 13 | -17,82 | 317,5524 |
| 28 | 43 | 12,18 | 148,3524 |
| 29 | 36 | 5,18 | 26,8324 |
| 30 | 21 | -9,82 | 96,4324 |
| 31 | 40 | 9,18 | 84,2724 |
| 32 | 48 | 17,18 | 295,1524 |
| 33 | 36 | 5,18 | 26,8324 |
| 34 | 18 | -12,82 | 164,3524 |
| 35 | 40 | 9,18 | 84,2724 |
| 36 | 43 | 12,18 | 148,3524 |
| 37 | 17 | -13,82 | 190,9924 |
| 38 | 27 | -3,82 | 14,5924 |
| 39 | 15 | -15,82 | 250,2724 |
| 40 | 19 | -11,82 | 139,7124 |
| 41 | 29 | -1,82 | 3,3124 |
| 42 | 26 | -4,82 | 23,2324 |
| 43 | 34 | 3,18 | 10,1124 |
| 44 | 32 | 1,18 | 1,3924 |
| 45 | 19 | -11,82 | 139,7124 |
| 46 | 16 | -14,82 | 219,6324 |
| 47 | 25 | -5,82 | 33,8724 |
| 48 | 17 | -13,82 | 190,9924 |
| 49 | 18 | -12,82 | 164,3524 |
| 50 | 39 | 8,18 | 66,9124 |
|
| 5441,38 | ||
На основании таблицы 4 стандартное отклонение оценок всех испытуемых выборки можно вычислить следующим образом:
Sx==
=10,538;
Похожие работы
... сети, позволяющая реализовать автоматическое изменение числа нейронов в зависимости от потребностей задачи, позволяет не только исследовать, но и контролировать процесс воспитания психологической интуиции искусственных нейронных сетей. - Впервые применена выборочная константа Липшица для оценки необходимой для решения конкретной задачи структуры нейронной сети. Практическая значимость ...
... включает в себя: социально-перцептивную компетентность, социально-психологическую, аутопсихологическую, коммуникативную, психолого-педагогическую компетентность. 5. Психологическими особенностями профессиональной компетентности муниципальных служащих является определенный набор личностных качеств, выделяемый согласно специфике и условиям их деятельности. В своей исследовательской работе мы будем ...
... писал Гете. Данные проблемы имеют лишь косвенное отношение к нашей работе. Однако и здесь можно проследить некоторую связь. Цель нашей работы – автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками. В буквальном переводе слово экология означает науку, изучающую дом, жилище. Иными словами определенную среду обитания. В нашем случае рассмотрению ...
... в результате использования неправильного стиля воспитания, для того, чтобы своевременно их заметить и постараться исправить. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 2.1 Организация и методы экспериментального исследования Целью данной части исследования является сравнительный анализ индивидуально-психологических ...
0 комментариев