2 занятие
Вводная часть
- Добрый день ребята. Давайте продолжим знакомиться с правилами поведения в гостях. Вот и незнайка снова у нас в гостях, чтобы узнать побольше о правилах поведения. Поздоровайся с незнайкой.
- Здравствуйте ребята. Я тоже очень рад вас видеть
- Ну что дорогие мои, начнем наше занятие.
Основная часть
- Следующее наше правило поведения в гостях
1. В гостях со всеми познакомься
Мышка к утенку однажды попала
Раньше гостей его мышка не знала
Села на стульчик она в уголке
И просидела так рот на замке
А ведь могла бы играть, веселиться
Прыгать со всеми, плясать и кружиться
И подружиться со всеми гостями
Чтобы остаться навеки друзьями
Так что ребята прошу вас, учтите
В гости пришли ни за что не грустите
Пойте, пляшите, играйте в игрушки
А не сидите, как мышки-норушки
- Как вы думаете, ребята, почему в гостях необходимо со всеми познакомиться?
- Чтобы не было скучно, а весело всем вместе
- Правильно. Всем вместе всегда интересно: петь, плясать и играть
2. Перед тем как сесть за стол помой руки
В день рожденья у лягушки, собрались ее подружки
Порезвились, поиграли, а потом обедать стали
Только об одном забыли, руки гости не помыли
Угощенье за столами брали грязными руками
А лягушке, вероятно это было неприятно
Гость потом домой придет, заболит его живот
Как же вы друзья забыли, руки с мылом не помыли
Чтоб себе не навредить, нужно руки чаще мыть
- Ребята, нам знакомо это правило?
- Да
- И дома, и в детском саду, и в гостях необходимо мыть руки перед тем, как сесть за стол, помыть руки с мылом. Чтобы хозяевам было приятно, и живот не разболелся.
3. Умей пользоваться столовыми приборами
Аист за столом грустил, вилкой суп поесть решил
Но никак не удавалось, ничего не получалось
Говорит ему корова: ты попробуй блюдо снова
Но совет один учти, вилку ложкой замени
Вот тогда и будешь сытым, а не грустным и сердитым
Без сомнения и спора, каждый твердо должен знать
Как столовые приборы за обедом применять
- И с этим правилом мы с вами знакомы. Что мы едим ложкой и вилкой?
- Ложкой мы едим жидкую пищу (суп, каша), а вилкой едим рыбу, мясо т.д.
- Незнайка, а ты умеешь пользоваться столовыми приборами?
- Я каждый столовый прибор применяю по назначению
- Молодец, вот и ребята наши знают, что чем едят
4. Не мусори в гостях
Гости, фрукты и конфеты дружно, весело едят
Но огрызки все при этом на пол весело летят
А в итоге вся нора у лисы забита
Даже негде поиграть, и лиса сердита
На пол фантики и кости, не бросайте никогда
Невоспитанные гости для хозяина беда
А для мусора ведро в доме есть, понятно
Мусор складывать в него надо аккуратно
- Как вели себя гости, хорошо?
- Нет. Они мусорили и все кидали на пол. И хозяйка была очень недовольна своими гостями
- Куда мы обязаны кидать огрызки и фантики от конфет?
- В мусорное ведро
- Верно, в мусорное ведро, а не на пол. Нужно кушать аккуратно и быть воспитанными гостями
5. Не груби окружающим
В гости лев пришел к еноту, был сердит он от чего-то
Нагрубил его гостям, так, что удивился сам
И енот сказал сурово: если так поступишь снова
Пусть ты царь, великий зверь, укажу тебе на дверь
В заключении отметим, грубость явно ни к чему
Будьте вежливыми дети, не грубите никому
- Можно ли ребята грубить окружающим и своим близким?
- Нет. Нужно быть вежливыми.
- Верно. Грубость ребята – это очень плохое качество в человеке. И если вы будете грубить, то от вас могут отвернуться окружающие вас люди, и вы можете остаться без друзей. Никогда никому не грубите! А сейчас послушайте стихотворение, которое называется «игра в гостей»
- Здрасьте, здрасьте, мы вас ждем!
- Намочило нас дождем
- Ожидали мы гостей
- Мы промокли до костей
- Где ваш зонтик?
- Потеряли!
- Где калоши?
- Кот унес!
- Где перчатки?
- Скушал пес!
- Это, гости, не беда, заезжайте в те ворота,
- Поднимайтесь на порог, к нам на яблочный пирог
- Ребята, какие правила нарушили гости? Как вели себя хозяева? (ответы детей)
Заключительная часть
- Хотите поиграть?
- Да
- Вставайте в круг. Я вам буду называть какую-нибудь ситуацию и кидать вам мяч, а вы находите решение, и возвращаете мне мяч, произнося его.
- если вы придете в гости без приглашения, то………………
- если вы будете опаздывать к назначенному часу, то………..
- если вы не снимете обувь в коридоре, то………………
- если вы приведете с собой людей, которых не приглашали, то…..
- как нужно выбирать подарок?
- если вы не познакомитесь со всеми в гостях, то……..
- если вы не помоете руки перед едой, то……………..
- если вы будете мусорить в гостях, то…………………….
- Вот мы с вами и поиграли, а заодно повторили наши с вами правила. Незнайка тебе понравилось, как с тобой дети занимались и играли?
- Конечно, мне было так весело у вас, можно я приду к вам еще раз.
- Конечно, Незнайка приходи. Мне сегодня очень понравилось, как вы занимались. На следующем занятии мы узнаем еще с вами о некоторых правилах поведения в гостях, и поговорим о них. Всем спасибо. Занятие окончено. До свидание.
... 2. Результаты и анализ работы по воспитанию культуры поведения и отношений детей старшей дошкольной группы Опытно-практическая работа по определению влияния культуры поведения на воспитание дружеских отношений детей старшего дошкольного возраста проводилась в старшей группе МДОУ "Улыбка" пос. Идрица Себежского района. Работа проводилась в течение 3 месяцев. Детский сад работает по программе ...
... крепкого ребенка. К тому же культурно-гигиенические навыки – это элементы самообслуживания, что является первой ступенью и основой для трудового воспитания. Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения Подготовительная к школе группа. Сентябрь 1-я неделя. В конце занятий, предшествующего рисованию, объяснить детям правило: «Самостоятельно готовься к занятию». Напомнить ...
... литература является важным средством воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста. Глава 2. Описание и анализ экспериментальной работы по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы Экспериментальная работа проводилась в МДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 35» с детьми старшего дошкольного возраста в ...
... формирование культуры поведения старших дошкольников осуществляется в единстве и целостности использования различных видов деятельности (игра, труд, занятия). ГЛАВА 3 МЕТОДИКА НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 3. 1 Анализ программ по организации нравственного воспитания и формированию культуры поведения Анализируя комплексные ...
0 комментариев