Реализация курса информатики в школе в соответствии с ГОС-2004
Существующая практика непрерывного обучения школьников
Отечественный и зарубежный опыт непрерывного обучения информатике с 1 по 11 класс средней общеобразовательной школы
Содержание обучения информатике на разных этапах обучения в средней школе
Подходы к отбору и формированию содержания обучения информатике в средней школе
Возможные структура и содержание непрерывного курса информатики для средней школы
Практический опыт внедрения элементов разработанного проекта в рамках обучения школьников информатике
Также в работе представлена основа рабочей программы, которая в зависимости от особенностей и профиля школы может быть доработана
Класс
Класс
Класс
Класс
Класс
Класс
Класс
Класс
Часа
Навигация
Класс
Проектирование содержания непрерывного обучения информатике с 1 по 11 класс средней общеобразовательной школы
106950
знаков
19
таблиц
0
изображений
11 класс
| № | Тема | Количество часов | |
| теория | практика | ||
| 1 | Информационные системы | 3 | 2 |
| 2 | Основные понятия баз данных, СУБД | 2 | 1 |
| 3 | Проектирование информационной системы | 2 | 3 |
| 4 | Создание структуры БД и ее заполнение | 2 | 3 |
| 5 | Использование БД, запросы | 6 | 2 |
| 6 | Отчет как итоговый документ | 2 | 1 |
| 7 | Геоинформационные системы | 2 | 2 |
| 8 | Задачи планирования и управления | 3 | 2 |
| 9 | Деловая графика и ее реализация в табличном процессоре | 2 | 1 |
| 10 | Представление зависимостей между величинами | 6 | 4 |
| 11 | Корреляционные зависимости | 2 | 2 |
| 12 | Оптимальное планирование | 3 | 3 |
| 13 | Закрепление | 5 | 2 |
| Всего | 40 | 28 | |
ШК «Проектная деятельность классом»
Похожие работы
... -педагогическая или научно-техническая проблема, являющаяся новым научным вкладом в теорию определенной области знаний (педагогику, технику и другие). 4. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ИНФОРМАТИКА 4.1. Положение о выпускной квалификационной работе бакалавра физико-математического образования: ...
... общего, начального и среднего профессионального образования, обеспечивающей наиболее полную реализацию интересов и образовательных потребностей учащихся. Таким образом, можно выделить несколько вариантов организации профильного обучения. 1) Модель внутришкольной профилизации В этой модели общеобразовательное учреждение может быть однопрофильным и многопрофильным. 2) Модель сетевой ...
... с информационными технологиями. Основные этапы развития информационных технологий (Слово - Книгопечатание - Компьютер). Компьютер и общество. Элементы компьютерной этики. 3. "Базовый курс информатики" (7-9 классы). Информационные процессы. Передача, обработка, хранение и кодирование информации. Единицы измерения информации. Двоичное кодирование. Достоинства двоичного кодирования. Системы ...
... в коллективе, взаимодействовать, помогать друг другу, работать на одну цель. Совместно планировать работу и оценивать вклад и результаты работы каждого. Раздел 2 Использование метода проектов при обучении информатике в начальной школе 2.1 Планирование и организация исследования Таким образом, раскрыв содержание понятий: «метод», «метод проектов», « проект», «учебная тема», «мышление», « ...
0 комментариев