2. Hg=He=H " Hg, H: HgH=HgHe=Hge=Hg, т. е. Н-выполняет роль нейтрального элемента на фактор-множестве.

3.Hg, Hg-1: HgHg-1=Hgg-1=He=H;

Hg-1Hg=Hg-1g=He=H, семейство класса Hg-1 выполняет роль обратного для Hg,

т.е. (Hg)-1=Hg-1.

так как все аксиомы имеют место, то мы имеем дело с группой. Ее обозначают G/H и называют фактор-группой.

 

 

Вопрос 6 Элементы теории колец.

В вопросе требуется ввести понятие кольца, рассмотреть классификацию колец и построить фактор-кольцо.

Так как кольцо это пример одной из алгебр, то следует напомнить определение алгебры.

Опр.1

Алгеброй называется упорядоченное множество двух множеств <A,U>, где АВопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;0

множество элементов любой природы, а U-множество операций.

Для введения определения кольца необходимо рассмотреть непустое множество и задание операций.

Опр.2

Кольцом называется алгебра < K,+,Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;> с двумя бинарными операциями, которые

удовлетворяют следующим свойствам:

1. < K, +> - аддитивная абелева группа,

2. “Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;,, - ассоциативно,

Имеет место два дистрибутивных закона, то есть Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;а,в,с Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; К , а(в+с)=ва+са.

Кольцо как алгебра допускает классификацию, представим её схемой:

Кольцо

С единицей,

т.е. Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

Без единицы

Коммутативны

т.е.Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

Не коммутативны

Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

С делителями нуля, т.е.

Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

Без делителей

нуля.

Замечание: Определение всех классов колец предоставляется сформулировать читателю.

Опр.3

Коммутативное кольцо с единицей без делителей нуля называеться областью

целостности.

Примером области челосности является кольцо Z , колцо многочленов от одной переменной KВопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;, где К- область челостности.

Так как кольцо это алгебра, а алгебра это множество, то есть смысл говорить о его

подмножествах, среди которых особый интерес представляют подкольца.

Опр.4

Подмножество I кольца К называется его подкольцом, если оно само является

кольцом относительно операции кольца К .

Для проверки является ли рассматриваемое подмножество кольца К его подкольцом удобно пользоваться критерием подкольца.

Теорема 5.

(критерий подкольца) Подмножество I кольца К является подкольцом

тогда и только тогда, когда оно замкнуто относительно вычитания элементов и умножения , т.е. если (1) Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

(2) Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

Ü Пусть Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;(где “Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; ,,- “ быть подкольцом ,,) .Покажем что (1) и (2) имеют место.

Так как Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; , то он является кольцом, а кольцо это абелева група, тогда для Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; , поэтому Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; следовательно (1) выполнено. Выполнимость (2) вытекает из того что I замкнуто относительно умножения.

Пусть Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; , (1),(2) – выполнены. Покажем, что I – подкольцо, т.е. что I – кольцо.

Для этого проверим выполнимость всех аксиом кольца. Из (2) следует, что I – замкнуто относительно умножения, ассоциативность умножения следует из того,что Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;.

Рассмотрим условие (1). ПустьВопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;,но Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;, Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;, ассоциатив -ность сложения вытекает из того что Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;. Таким образом, все аксиомы кольца имеют место в I, следовательно, I – кольцо. Так как Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;, то это подкольцо.

Интересен случай подкольца, когда оно является идеалом. Введём это понятие.

Опр. 6

Подкольцо I кольца K называется идеалом если для Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

В кольце с Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; существует особый идеал: Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; Такой идеал называется главным идеалом. Главный идеал является наименьшим подкольцом, образованным Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;

Пусть К является областью целостности. Зададим на нём отношение “сравнения по идеалу I ”.

Опр.7

Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot;. Легко проверить, что “Вопросы к гос. экзамену по дисциплине &quot;Математика – Алгебра&quot; “ – отношение эквивалентности:

10.т.к.а-а=0Î I, то отношение рефлексивно


Информация о работе «Вопросы к гос. экзамену по дисциплине "Математика – Алгебра"»
Раздел: Математика
Количество знаков с пробелами: 66655
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
346476
3
0

... кадров профессионалов. Существует мнение, что профессиональный уровень управленческого персонала обеспечивается знанием производства и опытом управленческой работы, по необходимости дополненными краткосрочными курсами повышения квалификации или переподготовки. Это ошибочное мнение. Профессиональное мышление формируется на ранних стадиях получения высшего образования и профессиональной ...

Скачать
301922
14
0

... и это также под контролем, так как внеклассные интересы якобы отвлекали детей от занятий, и учащихся окружали всевозможные запреты. Таким образом, культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы в XIX – начале XX века отличали две его специфические черты: возраст учащихся (они постоянно находились в стадии развития) и попытки непрерывного контроля над этим развитием самого учебного ...

Скачать
158303
36
0

... -педагогическая или научно-техническая проблема, являющаяся новым научным вкладом в теорию определенной области знаний (педагогику, технику и другие). 4.   ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ИНФОРМАТИКА   4.1. Положение о выпускной квалификационной работе бакалавра физико-математического образования: ...

Скачать
790698
3
0

... ; технологическая функция имеет подфункции экономии учебного времени и учебного материала, устранения его дублирования и т.д. ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ ИСНТРУМЕНТАЛЬНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ 4.1. Типология интегративно-педагогического исследования В связи с поднимаемой в данном параграфе проблемой большой интерес вызывает монография В.М.Полонского "Оценки ...

0 комментариев


Наверх