Формы реализации допрофильной подготовки в ОУЗ
Результативность обучения учащихся 11-х классов по профильным предметам (по результатам годового оценивания)
Количество учащихся 10-11-х классов, выразивших желание сменить ранее избранный профиль обучения
Количество преподавателей ВУЗов, преподающих курсы по выбору, спецкурсы в допрофильных классах
Количество практических психологов в ОУЗ региона
С какими проблемами Вам, как руководителю, приходится сталкиваться при организации допрофильной подготовки и профильного обучения
Ваше общеобразовательное учебное заведение является: (отметьте не более 3 вариантов ответов)
С какими проблемами Вам, как руководителю, приходится сталкиваться при организации допрофильной подготовки и профильного обучения
Какие факторы оказали на тебя влияние при выборе направления профильного обучения и области своей будущей профессиональной деятельности
Оцени уровень преподавания профильных предметов
Навигация
Результативность обучения учащихся 11-х классов по профильным предметам (по результатам годового оценивания)
Методика проведения мониторингового исследования эффективности профильного обучения в учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым
78405
знаков
44
таблицы
0
изображений
23. Результативность обучения учащихся 11-х классов по профильным предметам (по результатам годового оценивания)
| учебный год | профильное направление (указать) | кол-во учащихся указанного профильного направления | профильный предмет _____________ (указать) | профильный предмет _____________ (указать) | профильный предмет _____________ (указать) | профильный предмет _____________ (указать) | профильный предмет _____________ (указать) | ||||||||||||||||||||
| 2007/2008 | уровень учебных достижений учащихся | ||||||||||||||||||||||||||
| н | с | д | в | н | с | д | в | н | с | д | в | н | с | д | в | н | с | д | в |
| |||||||
| |||||||||||||||||||||||||||
24. Результаты государственной итоговой аттестации учащихся 11 классов (предметы по выбору)
| Учебный год | Профили обучения (указать) | Всего учащихся (указать) | Результаты ГИА (указать все выбранные учащимися предметы) | |||
| Предмет______________________________________ | ||||||
| уровень учебных достижений | ||||||
| н | ср | д | в | |||
| 2007/2008 | ||||||
25. Количество выпускников 11-х классов, поступивших в ВУЗы
| Уч. гг. | Профили обучения | Всего уч-ся | Количество выпускников, поступивших в ВУЗы | |||||
| Всего | I-II уровень аккредитации | III-IV уровень аккредитации | На специальности, соответствующие профилю обучения | |||||
| Всего | I-II уровень аккредитации | III-IV уровень аккредитации | ||||||
| 2007/2008 | ||||||||
Похожие работы
... иногда взаимодействуют с районными центрами занятости. Более подробно результаты анкетирования приведены в диаграммах 9-21. Подводя итог вышесказанному, и давая общую оценку эффективности внедрения различных форм профильного обучения в общеобразовательных учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым, приведем следующие цифры и факты: в 2008г. только 50,89% выпускников 11-х ...
... организуются встречи с преподавателями ВУЗов и представителями профессий филологического направления. В ходе мониторинга, выявлены факторы, негативно влияющие на качество организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического профильного направления: · недостаточное количество учебных кабинетов в соответствии с профилем обучения (41,6% от потребности); · низкий ...
... которым предоставлена транспортная доступность для получения допрофильной подготовки и профильного обучения Готовность программно-методических ресурсов региональной образовательной системы для организации допрофильной подготовки Наличие в общеобразовательных учебных заведениях учебных планов, включающих организацию допрофильной подготовки Наличие в общеобразовательных учебных ...
... равенства и неравенства. При полном равенстве в распределении доходов "кривая Лоренца" представляла бы собой прямую и, наоборот, кривизна усиливается по мере роста неравенства. В соответствии с современной экономической теорией нежелательно как абсолютное равенство в распределении доходов, так и резкий разрыв в уровне жизни различных групп населения. Абсолютное равенство в доходах не стимулирует ...
0 комментариев