О некоторых сложившихся противоречиях в практике физического воспитания общеобразовательных школ
Силовые способности и их становление у детей и подростков
Особенности методики развития скоростно-силовых способностей у школьников среднего возраста
Место скоростно-силовой подготовки в физическом воспитании и тренировочном процессе юных
Обоснование целесообразности подготовительной работы, предшествующей этапу спортивной специализации
Методы исследования
Организация и проведение исследования
Сопоставление физического развития и физической подготовленности школьников разных лет
Структура морфо-функционального состояния школьников с разным режимом двигательной активности
Фактор - фактор взрывной силы и силовых способностей
Методический подход к организации скоростно-силовой подготовки школьников 10-11 лет
Разработка содержания физкультурных занятий групп продленного дня на основе скоростно-силовых упражнений
Оценка изменения показателей двигательной подготовленности учащихся V-VI класса за время эксперимента
Оценка показателей двигательной подготовленности учащихся V-VI классов
Результаты исследования функционального развития учащихся V-VI классов, участвующих в эксперименте
Динамика корреляционной зависимости между уровнем развития основных физических качеств у школьников 10-11лет
Навигация
Сопоставление физического развития и физической подготовленности школьников разных лет
Скоростно-силовая подготовленность школьников V-VI классов и ее совершенствование в процесса физкультурных занятий групп продленного дня
217326
знаков
37
таблиц
4
изображения
3.1.2 Сопоставление физического развития и физической подготовленности школьников разных лет
Известно, что в Коломенском регионе Московской области в последние десятилетия проводились многочисленные исследования, касающиеся физического развития, физической подготовленности и функционального состояния школьников возрастных групп. Нас интересовали дети 10-11 летнего возраста. Изучению особенностей становления основных морфо-функциональных характеристик и основных физических качеств у школьников этой возрастной группы в разные годы посвящены работы сотрудников Коломенского педагогического института (12, 48, 64, 153, 154, 157 и др.). Это предоставило нам возможность сопоставить состояние детей сегодняшнего дня с их сверстниками прошлых лет. Сопоставление показателей физического развития и морфо-функциональных характеристик представлено в таблице 7.
Таблица 7. Изменение показателей физического развития и функционального состояния школьников 10-11 лет за последние годы
| №№ п/п | Показатели | Время обследований | Достоверность различий по t-критерию | |||
| 1970 | 1980 | 2000 | 1970 - 1980 | 1980 - 2000 | ||
| 1. | Длина тела (см) | 139,78±4,1 | 141,9±5,8 | 137,9±10,2 | 1,63 | 1,86 |
| 2. | Вес тела (кг) | 36,04±5,0 | 36,01±4,2 | 34,4±7,0 | 0,25 | 1,08 |
| 3. | Вес/рост (инд) | 257,8±8,0 | 253,6±8,1 | 249,5±12,0 | 1,23 | 1,71 |
| 4. | ЖЕЛ (л) | 2,01±0,2 | 2,51±0,3 | 2,00±0,6 | 9,80 | 5,31 |
| 5. | PWC170 (кгм/мин) | 352,7±18,1 | 484,0±13,5 | 283,3±18,3 | 41,1 | 62,8 |
| 6. | МПК (л/мин) | 1,45±0,3 | 1,74±0,2 | 1,35±0,16 | 5,29 | 10,2 |
Как видно из таблицы, физическое развитие школьников 10-11 лет за последние 30 лет достоверно не изменилось, т.е. величины длины тела, веса тела, весоростового индекса остались на одном среднем уровне (Р>0,05). В то же время, характеристики функционального состояния существенно изменились, особенно в последние годы в сторону ухудшения. Так, за 20 лет показатели ЖЕЛ достоверно ухудшились в среднем на 25% (Р<0,001), PWC170 - на 70,8%, МПК - на 28,8%. Такая динамика характеристик уровней функционального состояния детского организма дает возможность предположить, что и данные физической подготовленности будут несколько ниже.
В таблице 8 представлена динамика изменения показателей физической подготовленности детей 10-11 лет в течение 30 лет.
Таблица 8. Изменение показателей физической подготовленности детей 10-11 лет за последние годы
| №№ п/п | Показатели | Время обследований | Достоверность различий по t-критерию | |||
| 1970 | 1980 | 2000 | 1970-1980 | 1980-2000 | ||
| 1. | Бег 30 м (с) | 5,91±0,12 | 5,72±0,1 | 5,82±0,27 | Р<0,001 | Р<0,05 |
| 2. | Прыжок в длину с/м (см) | 1514±2,5 | 155,3±3,4 | 145,4±6,6 | Р<0,001 | Р<0,001 |
| 3. | Подтягивание (раз) | 3,8±0,5 | 7,5±0,3 | 0,6±0,5 | Р<0,001 | Р<0,001 |
| 4. | Кистев. динамометрия (кг) | 20,9±0,8 | 25,4±1,4 | 16,6±3,0 | Р<0,001 | Р<0,001 |
| 5. | Станов. динамометрия (кг) | 50,6±1.2 | 58,8±5,6 | 45,5±10,1 | Р<0,001 | Р<0,001 |
| 6. | Отжимания в упоре лежа | 18,5±4,7 | 22,6±3,8 | 6,5±7,2 | Р<0,001 | Р<0,001 |
| 7. | Бег 2 км (с) | 610,5±25,5 | 597,04±30,1 | 646,4±44,2 | Р<0,001 | Р<0,001 |
Как показали наши сопоставительные исследования, физическая подготовленность школьников наших дней существенно отстает от степени подготовленности учащихся прежних лет.
Так, если в показателях максимальной быстроты бега на 30 м произошли сравнительно небольшие достоверные ухудшения показателей (за 20 лет - на 1.9%), то снижение показателей, характеризующих силовые способности - весьма существенное: в подтягивании на перекладине - почти в 10 раз (Р<0,001), сгибании и разгибании рук в упоре лежа - в 3.4 раза (Р<0,001), кистевой динамометрии - на 53% (Р<0,001), становой динамометрии - на 22,6% (Р<0,001). Произошли ухудшения так же в показателях прыгучести - на 6,8% (Р<0,001) и выносливости - на 7,6% (Р<0,001). Таким образом, установлено, что физическая подготовленность современных школьников, не занимающихся спортом, существенно отстает от таковой их сверстников 20-летней давности.
Похожие работы
... подходов на другие мышцы. Стретчингу последовательно подвергаются все основные мышечные группы туловища и конечностей. Последовательность воздействия на уровне школьного занятия важной роли не играет и определяется хореографической композицией или педагогическими задачами (например, необходимостью уделить больше внимания какому-то сегменту тела). Стретчинг применяется только на разогретые мышцы. ...
... других, и наоборот. Возрастное развитие двигательных качеств характеризуется гетерохронностью (разновременностью). Это значит, что разные двигательные качества достигают своего естественного максимального развития в разном возрасте (скоростные качества — в 13-15 лет, силовые — в 25-30 лет и т. д.). Разнонаправленность изменения двигательных качеств проявляется особенно в период полового ...
... в игровой или соревновательной форме. Целью нашего экспериментального исследования явилось изучение двигательной активности детей с нарушением интеллекта и влияния игр в оздоровительной работе с младшими школьниками. К основным методам исследования отнесли: Констатирующий эксперимент, включающий проведение специальных диагностических процедур во время занятий физической культурой, прогулок ...
... в школе» под редакцией профессора Курысь В.Н., кандидата педагогических наук Грудницокй Н.Н.(1998). 3.2. Характеристика результатов тестирования. Оценка уровня физической подготовленности учащихся младших классов проводилась в сентябре-октябре 2003 года по программе «Президентских состязаний». Батарея тестов включала 6 нормативов: подтягивание – мальчики, отжимание – девочки; прыжок в ...
0 комментариев