Понятие «персонал» и его структура
Основные концепции управления персоналом
Взаимосвязь подсистем работы с персоналом
ТЗ 296 Тема 5-24-0
ТЗ 317 Тема 5-25-0
Задачи и функции кадровых служб
Интенсивный рост. Создаются подразделения, филиалы, представительства. Основная задача — расширение рынка
ТЗ 321 Тема 5-26-0
ТЗ 335 Тема 5-26-0
Выделение сферы управления персоналом в качестве равнозначной подсистемы управления в ряду остальных подсистем управления, это
Компьютеризация и ее роль в управлении
ТЗ 158 Тема 2-13-0
Маркетинг персонала
Особенности и основные этапы кадрового планирования
Основные методы планирования персонала
ТЗ 244 Тема 4-19-0
ТЗ 256 Тема 4-20-0
ТЗ 269 Тема 4-22-0
ТЗ 285 Тема 4-23-0
Движущие мотивы и условия развития карьеры
Особенности управления карьерой в организации
ТЗ 405 Тема 6-31-0
ТЗ 413 Тема 6-31-0
ТЗ 436 Тема 6-31-0
ТЗ 445 Тема 6-33-0
ТЗ 148 Тема 2-12-0
Организация процесса отбора кадров
Оценка эффективности найма
ТЗ 73 Тема 2-8-0
ТЗ 67 Тема 2-7-0
Развитие человеческих ресурсов
Методы обучения и контроль
Организация обучения менеджеров
ТЗ 372 Тема 6-30-0
ТЗ 383 Тема 6-30-0
ТЗ 399 Тема 6-30-0
ТЗ 92 Тема 2-10-0
Мотивация труда и факторы мотивации труда
Трудовой коллектив как объект управления
Организация процесса адаптации
ТЗ 99 Тема 2-10-0
ТЗ 123 Тема 2-11-0
Фазы развития конфликта
Управление конфликтом
Конфликт в организации
Финансовой (окупаемость вложенных средств);
Функция кадрового контролинга состоит в координации
ТЗ 190 Тема 3-16-0
ТЗ 222 Тема 3-18-0
ТЗ 232 Тема 3-18-0
Навигация
ТЗ 399 Тема 6-30-0
Управление персоналом
483240
знаков
26
таблиц
9
изображений
399. ТЗ 399 Тема 6-30-0
Вопрос:
Обучение квалифицированных кадров является не эффективным в том случае, если связанные с ним издержки, будут в дальнейшем ...
Закрытые ответы (альтернативы):
+ выше издержек организации на повышение производительности труда за счет других факторов или издержек, связанных с ошибками в найме рабочей силы
- равны издержкам организации на повышение производительности труда за счет других факторов или издержек, связанных с ошибками в найме рабочей силы;
- меньше издержек организации на повышение производительности труда за счет других факторов или издержек, связанных с ошибками в найме рабочей силы;
400. ТЗ 400 Тема 6-30-0
Вопрос:
К преимуществам обучения на рабочем месте относятся:
Закрытые ответы (альтернативы):
- участники обучения встречаются только с работниками этой же организации
- могут использоваться современные учебные тренажеры, моделирующие производственные ситуации
+ участники могут чаще отрываться от обучения простым уведомлением
+ может быть экономически более выгодным
+ содержание и время проведения обучения приспособлены к потребностям и условиям организации
401. ТЗ 401 Тема 6-30-0
Вопрос:
К преимуществам обучения вне рабочего места относятся:
Закрытые ответы (альтернативы):
- доступность и частота обучения
+ участники могут обмениваться информацией, делиться проблемами и опытом их решения с работниками других организаций
+ может использоваться дорогостоящее учебное оборудование
- облегчается переход от обучения на примере учебных ситуаций к непосредственному выполнению работы
- сокращение числа занятых
402. ТЗ 402 Тема 6-30-0
Вопрос:
Подготовка персонала характеризуется следующими характеристиками:
Закрытые ответы (альтернативы):
- фиксированные расходы на обучение
- методика в соответствии с учетом специфики предприятия
+ опытные преподаватели в широком диапазоне своего опыта
+ значительные, изменяющиеся нефиксированные расходы
- передача знаний простым наглядным способом
- легко контролирующийся результат
403. ТЗ 403 Тема 6-31-0
Вопрос:
К социальным факторам эффективности обучения профессиональных кадров относятся:
Закрытые ответы (альтернативы):
- снижение издержек организации на повышение производительности труда;
+ гарантии сохранения рабочего места
+ возможности повышения в должности
- снижение издержек, связанных с ошибками в найме рабочей силы
Вопрос:
В явочный состав персонала включаются:
Закрытые ответы (альтернативы):
- все работники, как явившиеся на работу, так и отсутствующие (по разным причинам) на период времени
- все работники, как явившиеся на работу, так и отсутствующие (по причине болезни) на период времени
+ все работники, явившиеся на работу
- сумма списочного состава персонала за все дни истекшего месяца
- сумма среднемесячной численности персонала, деленная на количество дней в месяце
292. ТЗ 292 Тема 4-23-0
Вопрос:
Основной характеристикой стабильности персонала организации является кадров
Закрытые ответы (альтернативы):
- сменяемость
- оборот
- показатель приема
+ текучесть
- показатель выбытия
293. ТЗ 293 Тема 5-24-0
Вопрос:
Для характеристики численности персонала за месяц, квартал, год при планировании и учете определяют:
Закрытые ответы (альтернативы):
- списочный состав
- норму численности
+ среднесписочную численность
- явочную численность
- текучесть кадров
75. ТЗ 75 Тема 2-9-0
Вопрос:
Деловая оценка - это:
Закрытые ответы (альтернативы):
- анализ затрат, связанных с наймом персонала
- целенаправленный процесс исследования трудовой мотивации персонала
+ целенаправленный процесс установления соответствия качественных характеристик персонала требованиям должности или рабочего места
- сравнение работников и показателей их деятельности между собой
- установление функциональной роли работника
76. ТЗ 76 Тема 2-9-0
Вопрос:
Процесс деловой оценки персонала не предполагает выполнение следующих обязательных мероприятий:
Закрытые ответы (альтернативы):
- разработка методики деловой оценки и привязка к конкретным условиям организации
- формирование оценочной комиссии с привлечением непосредственного руководителя испытуемого сотрудника
- определение места и времени проведения деловой оценки
+ предварительное исследование социально-психологического состояния коллектива
- проработка вопросов документационного и информационного обеспечения процесса оценки
77. ТЗ 77 Тема 2-9-0
Вопрос:
Предварительным этапом проведения деловой оценки является:
Закрытые ответы (альтернативы):
- подготовка руководителя к оценочной беседе с подсиненными сотрудниками
- обобщение информации, полученной на предыдущем этапе
+ сбор предварительной информации по индивидуальной, необобщенной оценке сотрудника со стороны субъектов оценки
- проведение оценочной беседы и подведение ее результатов
- формирование руководителем экспертного заключения по результатам деловой оценки и его представление в экспертную комиссию
78. ТЗ 78 Тема 2-9-0
Вопрос:
Центральным вопросом деловой оценки является:
Закрытые ответы (альтернативы):
- написание характеристик на оцениваемых
- подбор экспертов
+ установление показателей деловой оценки
- проведение деловой оценки
- подведение итогов деловой оценки
79. ТЗ 79 Тема 2-9-0
Вопрос:
К показателям деловой оценки относят:
Закрытые ответы (альтернативы):
+ результативность труда
- физические данные работника
+ профессиональное поведение
+ личностные качества
- производственные отношения
80. ТЗ 80 Тема 2-9-0
Вопрос:
В оценке результативности труда следует различать так называемые ... показатели
Закрытые ответы (альтернативы):
- активные
+ жесткие
- пассивные
- узкие
+ мягкие
81. ТЗ 81 Тема 2-9-0
Вопрос:
Под условиями достижения результатов труда понимаются главным образом способности или желание к выполнению общих функций управления по отношению к:
Закрытые ответы (альтернативы):
- другим объектам воздействия
- самому себе
+ другим объектам воздействия и самому себе
- определенным членам коллектива
- руководителю
82. ТЗ 82 Тема 2-9-0
Вопрос:
Явной функцией деловой оценки является:
Закрытые ответы (альтернативы):
- придание большего веса принятым ранее кадровым решениям
- углубление знакомства с подчиненными, их возможностями и способностями;
- эмоциональная разрядка недовольства деятельностью подчиненных
- придание коллективу дополнительного стимула для улучшения работы
+ установление факта пригодности того или иного человека к определенной социальной роли
83. ТЗ 83 Тема 2-9-0
Вопрос:
Невербальный тест - это тест на ...
Закрытые ответы (альтернативы):
+ понимание взаимосвязей различных предметов
- понимание текста, речи
- общий интеллект при ссылке на общие умственные и мыслительные способности кандидата,
- специфический интеллект
84. ТЗ 84 Тема 2-9-0
Вопрос:
Метод оценки персонала, предполагающий сравнение сотрудников между собой лишь по отдельным показателям называется:
Закрытые ответы (альтернативы):
+ упорядочение рангов
- парные сравнения
- ранжирование
- критический инцидент
- шкалирование
85. ТЗ 85 Тема 2-9-0
Вопрос:
Центр оценки это:
Закрытые ответы (альтернативы):
- здание в центре города, в котором проходит оценка персонала
- специально оснащенная комната в кадровой службе
+ процесс установления стандартизированной оценки профессионального поведения персонала
- анализ кадровых данных
- анализ взаимоотношений в коллективе
86. ТЗ 86 Тема 2-9-0
Вопрос:
Метод оценки персонала, предполагающий создание критической ситуации и наблюдение за поведением человека в процессе ее разрешения, называется:
Закрытые ответы (альтернативы):
+ критический инцидент
- интервью
- упорядочение рангов
- парные сравнения
- самооценка
87. ТЗ 87 Тема 2-9-0
Вопрос:
Метод оценки персонала, предполагающий проставление оценок по шкале с балльными оценками называется:
Закрытые ответы (альтернативы):
- анкетный опрос
- интервью
- ранжирование
+ шкалирование
- упорядочение рангов
- парные сравнения
88. ТЗ 88 Тема 2-9-0
Вопрос:
Метод оценки персонала "ранжирование" предполагает:
Закрытые ответы (альтернативы):
- беседу с работником в режиме "вопрос-ответ"
- анкетный опрос работников разных категорий
+ сравнение оцениваемых работников между собой другими методами и расположение по выбранному критерию в порядке убывания или возрастания
- проставление оценок по шкале с балльными оценками
- сотрудники сравниваются между собой лишь по отдельным показателям
- сотрудник сравнивается с другим, работающим в паре
89. ТЗ 89 Тема 2-9-0
Вопрос:
Метод оценки персонала, предполагающий письменный отчет или устное выступление с анализом выполнения плана работы и личных обязательств, называется:
Закрытые ответы (альтернативы):
- анкетный опрос
- интервью
- шкалирование
- парные сравнения
+ самооценка
90. ТЗ 90 Тема 2-9-0
Вопрос:
Вербальный тест - это тест на
Закрытые ответы (альтернативы):
- понимание взаимосвязей различных предметов
+ понимание текста, речи
- общий интеллект при ссылке на общие умственные и мыслительные способности кандидата,
- специфический интеллект
91. ТЗ 91 Тема 2-9-0
Вопрос:
Метод оценки персонала, предполагающий проведение беседа с работником в режиме "вопрос-ответ" называется:
Закрытые ответы (альтернативы):
- анкетный опрос
- критический инцидент
+ интервью
- ранжирование
- шкалирование
Похожие работы
... , в пропорции, определяемой конкретной ситуацией. С другой стороны необходимы стратегическим неизменные методы управления, делающие поведение руководителя стабильным и предсказуемым. На рисунках 3, 4, 5, 6 приведены классификации методов управления. Рисунок 3. Классификация административных методов управления персоналом Рисунок 4 – Классификация элементов, регулируемых экономическими методами ...
... . К сожалению так происходит далеко не во всех современных организациях, особенно на низших этажах иерархии - на уровне цехов, бригад, групп. Это заметно снижает эффективность управления персоналом в организации в целом, поскольку руководители являются важнейшим инструментом претворения в жизнь методов управления персоналом, и недостаточное внимание с их стороны к этим вопросам трансформируется в ...
... определяется реальными условиями функционирования корпораций. Они, в свою очередь, во многом обусловлены действующим механизмом государственно-монополистического регулирования. Управление персоналом в японском менеджменте Япония – особенная страна, непохожая ни на одну другую; и те бесчисленные приемы, что активно разрабатываются и применяются специалистами по научному управлению кадрами в ...
... этапов по формированию и реализации плана персонал-маркетинга. Общая методология маркетинга персонала базируется на основных положениях теории «производственного» маркетинга. Основу концепции управления персоналом организации в настоящее время составляют возрастающая роль личности работника, знания его мотивационных установок, умение их формировать и направлять в соответствии с задачами, ...
0 комментариев