Содержание разделов дисциплин

4.2 Содержание разделов дисциплин

Тема 1. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Специальная психология и педагогика, предмет, задачи, методология. Краткая история развития, современные проблемы и тенденции. Связь дисциплины с педагогикой, медициной, психологией; направления их интеграции.

Тема 2. Общая характеристика детей с отклонениями в развитии

Норма и отклонения в соматическом, психическом, интеллектуальном и моторном развитии человека. Эволюции этих понятий. Структуры дефекта, первично обусловленные нарушения, вторичные отклонения в развитии. Комбинированные нарушения. Единство биологических и социальных факторов /депривация сенсорная, интеллектуальная, социальная/. Аномальное развитие. Категории, классификация и статистика нарушений развития.

Раздел 2. Частные особенности детей по типам отклонений в развитии

З.1 Интеллектуальный дефект. Степени снижения интеллекта, систематика умственной отсталости. Психическое недоразвитие /инфантилизм/. Деменция.

З.2 Отличия познавательной, эмоционально-волевой сферы личности и деятельности олигофренов. Необратимость дефекта.

Задержка психического развития как нарушение темпа формирования психики. Этиология, патогенез, систематика ЗПР. Структура дефекта при ЗПР, его обратимость. Сохранность мыслительных операций при ЗПР. Личность и деятельность детей с ЗПР.

5.1 Дети с нарушениями слуха. Этиопатогенез различных форм глухоты. Критерии оценки глубины слухового дефекта, особенности его структуры. Характер депривационного синдрома, пространственная ориентация, варианты патохарактерологического развития личности. Принципы профилактики, коррекции и реабилитации.

5.2 Дети с нарушениями зрения. Причины, механизмы развития типов слепоты. Особенности диагностики различных форм. Отличия структуры дефекта, депривационные психологические нарушения. Деавтоматизация поведения, ориентации, патохарактерологическое развитие. Основы коррекции и реабилитации.

Речь. Психофизиологические механизмы речи. Принципы логопедии. Связь речи с развитием других психологических свойств личности логопеда. Классификации речевых расстройств /клинико-педагогическая, психолого-педагогическая/. Основы диагностики и формы логопедической работы.

Нарушения двигательной сферы. ДЦП и другие формы расстройств. Этиопатогенез, диагностика. Сочетание двигательных, эмоционально - волевых, интеллектуальных и личностных нарушений. Комплексный подход к лечению, коррекции и реабилитации.

Тема 8. Типы учреждений для детей с отклонениями в развитии

Общественное положение аномальных детей. Принципы организации системы специальных учреждений. Основные типы учреждений для аномальных детей. Их задачи, контингент, особенности реабилитации.

Тема 9. Психолого-медико-педагогическая консультация и реабилитационные центры

Принципы и организация комплектовали учреждений для аномальных детей. Психолого-медико-педагогическая консультация /ПМПК/, ее структура, задачи, принципы работы. Психолого-педагогическая диагностика, консультирование, динамическое наблюдение. Формы реабилитационных центров, их структура, взаимодействие с другими службами.

Семинарские и практические занятия

Тема 1. Понятия, методологии специальной психологии и педагогики

Аксиологическая концепция коррекционной педагогики. Ребенок как субьект и объект воспитания. Понятие сегрегации и интеграции. Виды интеграции. Результативность воспитания. Компенсация дефекта, псевдокомпенсация, сверхкомпенсация. Абилитация, реабилитация. Социальная адаптация, интеграция. Актуальный уровень развития, зона ближайшего развитие.

Тема 2. 3адержка психического развития, педагогическая запущенность

Формы ЗПР, их диагностика и реабилитация. Неорганический характер педагогической запущенности, сохранность познавательной деятельности, доминирование мотивационно-личностных нарушений.

Особенности познавательной деятельности. Сенсорный дефект и личность, структура личности. Личность и деятельность. Основные закономерности психического развитие, их своеобразие при сенсорном дезонтогенезе. Принципы реабилитации и коррекции.

Речевая система, отделы, механизмы функционирование. Взаимодействие речи с психологической системой. Формы речевых нарушений. Принципы диагностики и логопедической помощи.

Социальный статус детей с отклонениями в развитии. Особенности структуры, принципов организации, задач и методов коррекции I-VIII типов специальных учреждений.

Тема 6. Специальные учреждения для детей с девиантным поведением

Эмоционально-волевые отклонения психического развития. Психопатия, стойкое нарушение адаптации как ведущий синдром, дисгармоничное развитие. Девиантное поведение, деликватное поведение. Особенности специальных учреждений IX типа.

5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Рекомендуемая литература

а) основная литература

1. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии М., 1990.

2. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М., 1994.

3. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - М., 1994.

4. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция. - М.,1992.

5. Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях. - Л., I985.

6. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М.: Педагогика, 1990.

7. Назарова Н.М. Специальная педагогика.- М., 1999.

8. Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика.- М., 1999.

9. Трошин О.В. Основы специальной психологии.- Н. Новгород, 2000.

10. Трошин О.В. Основы коррекционной педагогики.- Н. Новгород,2000.

б) дополнительная литература

1. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. - М., I993.

2. Сухарева Г.И. Лекции по психиатрии детского возраста.- М., 1974.

3. Ермаков В.П., Якунина Т.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. - М., 1990.

4. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. - M., I987.

5. Лангмейер И., Матейчик 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1984.

6. Захаров А.И. Детские неврозы. - СПб., 1995.

7. Введение в патопсихологию. - М.: МГУ, 1989.

8. Основы специальной психологии и педагогики / Под ред. О.В. Трошина/.- Н.Новгород, 1999. – Т.6.

9. Специальная психология и педагогика / Под ред. О.В. Трошина/.- Н. Новгород, 1999.- Т.5.

5.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для материально-технического обеспечения дисциплины «Специальная психология» используется специализированный класс «Специальная психология и логопедия», специализированная лаборатория «Психология коммуникации»; телевизор с видеомагнитофоном для демонстрации учебных фильмов; музыкальный центр, применяемый при изучении особенностей речевых нарушений; два персональных компьютера для исследования методов психодиагностики и программ психокоррекции детей с отклонениями в психической развитии.

Похожие работы

Специальная дошкольная педагогика и психология

Скачать

237458

1

0

... , все чаще обращается к вопросам на стыке нормы и патологии, к тем детям, которые входят в группу риска, которые уже как бы не являются объектом общей педагогики и психологии, но еще не стали и объектом специальной психологии и педагогики. 23. Проблемы дифференциальной диагностики синдрома раннего детского аутизма (РДА) от сходных состояний РДА - это отрыв от реальностей, уход в себя, ...

Специальная психология

Скачать

379243

5

1

... своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение. В центре внимания специальной психологии - дети и подростки с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном развитии, а также лица старшего возраста, ...

Коррекционная педагогика

Скачать

83726

2

0

... ? 2)  Охарактеризуйте уровни диагностической деятельности: медицинский, психологический, педагогический. 3)  Для чего педагогу дошкольного или школьного учреждения надо знать основы коррекционной педагогики? 4)  Разработайте рекомендации (советы) начинающему педагогу по проведению психолого-педагогического диагностирования детей.   Литература для самостоятельной работы 1.  Диагностика ...

История коррекционной педагогики

Скачать

41084

0

0

... развитии и поведении - сложная социально-педагогическая проблема. Исходя из сложившейся социально-педагогической ситуации, в которой оказываются дети с недостатками в развитии и девиациями в поведении, коррекционная педагогика призвана помочь в решении следующих задач: Определить природу и сущность недостатков в развитии и отклонений в поведении детей и подростков, выявить причины и условия их ...