Основные положения, понятия и факты гештальтпсихологии
Стадии: выработка усл р-ии, угасание, спонтанное восстановление, повторное угасание
Критерии психики. Гипотеза о возникновении и развитии психики. (+13, 14, 15)
Перцептивная стадия
Изготовление и употребление орудий возможно только в связи с сознанием цели трудового действия
Понятие высших психических функций: их строение и развитие
Действие - это процесс, подчиненный представлению о результате
Характер и его формирование. Х-р и личность
Типология Юнга: 3 этапа
Теории эмоций
Потребности и мотивы. Классификации потребностей и мотивов. Влияние мотивации на продуктивность деятельности
Ситуативная мотивация и ее исследования. Уровень притязаний и мотивация достижения
Субъектно-ориентированные теории
Константность восприятия: виды, процедура измерения, теории
Бинокулярное наблюдение (мир неподвижен)
План мысли: слово умирает во внутренней речи, рождая мысль
Механистический
Мышление как процесс: методы выявления первичных данных и проблема их интерпретации
Сенсомоторный – от рождения до речи. Координация восприятия и моторики (роль движения – см. ранее)
Бергсон: привычка и воображение
Сенсорный регистр
Джемс: В. есть направленность потока сознания. Связано с:
Этап: одновременная переработка всей входящей инфо (ок 2 с). Анализ – выделение физ признаков
Навигация
Понятие высших психических функций: их строение и развитие
Общая психология
195824
знака
39
таблиц
0
изображений
19. Понятие высших психических функций: их строение и развитие.
Передача опыта:
| Животное | Человек |
| Генетически | Генетически |
| Морфологически (видовой опыт) | Морфологически |
| Инстинкты | Инстинкты (плач, моргание) |
| Прижизненный опыт | Прижизненный опыт |
| Облигатное научение (видовой опыт) | Облигатное есть, но различие в фиксации опыта: |
| Факультативное (видотипично, но более гибко) |
Фиксация опыта:
У жив-ных - непосредственное участие в поведении.
У человека – опосредованное (знаки, орудия, утилитарные предметы, искусство, мораль, знания)
2 этажа психики:
1) натуральные психические функции
2) высшие (произвольная память, внимание, логическое мышление)
3 логические части теории:
1. Человек и природа (общефилософские предпосылки).
1) человек начинает овладевать природой
2) использование орудий
2. Человек и его психика:
1) овладение собственной психикой – произвольные формы деятельности (ВПФ). Связь с овладением природой.
2) это происходит с помощью псих орудий – знаки, стимулы-средства (язык, нумерация, мнемические средства, письмо, искусство). У животных – натуральная мнемическая функция (палка – удар), зависит от актуальной ситуации. Знак (узелок на память) порождает новую структуру запоминания как псих процесса. Знак не имеет органической связи с ситуацией. Аналогичен орудию труда: служит для преодоления естественных ограничений псих. возможностей. Цель – управление чужим, а затем и своим поведением.
3. Генетические аспекты
Превращение интерпсихологических процессов в интрапсихологические – интериоризация. В онтогенезе 3 стадии интериоризации: взрослый – ребенку; ребенок – взрослому; ребенок – себе.
| ВПФ | Низшие |
| Произвольны | Импульсивны и полезависимы (зависят от влияния потребностей и стимулов) |
| Опосредствованы – знак позволяет прервать биологическую психику | Непосредственны, адаптивный х-р |
| Социальны – разделены между людьми. Память не нужна одному человеку. | Асоциальны |
| Системность – для построения одной ВПФ нужны несколько натуральных. Формирование одной ВПФ ведет за собой изменения и в других. |
Качественная специфика человеческого онтогенеза – присвоение культурно-исторического опыта. Для этого необходимы:
- наличие предметов культуры
- наличие учителя
- совместная деят-ть р-ка и взрослого (общая цель, общая система средств, координация действий)
Понятие Зона Ближайшего Развития: это то, что р-к может сделат сам и к чему он способен при участии взрослого.
Присвоение – переход от совместной деят-ти к индивидуальной.
Эксперимент на запоминание слов Леонтьева: стимулы-объекты и стимулы-средства – параллелограмм развития (интериоризация внешних средств):
1) В дошкольном возрасте внешние ср-ва не повышают продуктивность запоминания.
2) В младшем – значительно повышают
3) У старших детей – нет. Внутренние средства
Натуральные функции подвергаются инволюции (угасанию) или гипертрофированию (эйдетизм): там, где нет мышления – нет внутренней структуры.
Генетический закон развития ВПФ: внешнее опосредование является первичным по отношению к внутреннему (всякая псих ф-я появляется в развитии чел-ка дважды: в интерпсихической, а затем в интрапсихической форме).
10. Деятельность как предмет психологии.
Тезис: бытие, деятельность человека определяет сознание.
Истоки: см. Леонтьев (теория отражения)
Выступает как предмет исследования и как объяснительный принцип. Предмет психологии – психически управляемая деятельность. Психика не может рассматриваться вне деят-ти.
Деят-ть – это единица жизни, опосредованной психическим отражением. Это система, имеющая свое строение.
Особые виды деят-ти – действия – операции – психофизиологические функции.
Действие – процесс, направленный на реализацию цели. Деят-ть несводима к сумме действий.
1.Действие – это процесс, мотив и цель которого не совпадают. Цель – сознательный образ желаемого рез-та. Есть действие, есть сознание.
Похожие работы
... аналоги) 1. в частности существовала эмпирическая отечественная психология (связанная с открытием в 1912 психологического института): Челпанов, Нечаев, Сикорский. Эта эмпирическая психология имеет много общего с психологией Вундта (явления сознания, как предмет, самонаблюдение дополненное экспериментом, анализом физиологических коррелятов психических процессов, наблюдение за животными и развитием ...
... психологов нет единодушия во взглядах. Каждый из них рассматривает значение зрительных ощущений в различных аспектах: познавательных, адаптационных, развивающих, творческих. 1.2 Изучение проблемы зрительных ощущений в зарубежной психологии Иоганнес Мюллер выдвинул принцип специфических энергий чувств. основное положение, основной тезис Иоганнеса Мюллера. «Качество ощущения, — писал он, — ...
... сознания, не отрицая при этом роль бессознательных влечений в жизни и деятельности человека, он не признавал за ними статуса первичности. Исходя из анализа взглядов зарубежных психологов на проблему соотношения сознания и бессознательного, рассмотренных в первой главе, можно выделить ряд основных положений: 1. Согласно Фрейду, бессознательное содержит в себе те стороны личности, которые ...
0 комментариев