67. Гос-ная политика занятости насел-я: опыт, проблемы, технологии.
Занятость – д-ть гр-н, связанная с удовлетворением личных и общ-х потребностей, не протоводейств.законод-ву РФ и приносящая, как правило, заработок или трудовой доход. гос. политика занятости – ст.5. з-н о занятости насел-я.
Занятое население – активная часть трудосп-го насел-я, задействованная в общ-ом производстве (раб-щие по найму, предприниматели,, уч-ки, получ-щие жалование, частично занятые студ-ты и домохоз-и, лица свободных проф-й, военнослуж-ие, помогающие члены семьи.
В первую очередь ГПЗ напр-на и содействует реализации прав гр-н на свободно избранную занятость; развитие трудовых ресурсов повышение мобильности, защиту нац-го рынка труда; создание усл-й, кот.обеспечивают достойную жизнь (усл-я труда, охрана труда) и свободное развитие (кач-во, колл-во работ). (по кач-ву и уровню жизни 1 место занимает Норвегия, до этого была Канада.); поддержание трудовой и предпринимат-кой инициативы. Опыт: служба занятости возникла 19 апр.1991г. Проблемы: 1). демографич.проблемы (уменьшение постоянного насел-я Р., высокие показатели смертности, старение насел-я, старение кадрового состава), растет потребность в использовании труда пожилых людей. Пример, наибольше заняты лица предпенсионного возраста в научной д-ти, в образовании). 2). 5,6 млн.ч-к безработные в Р. 1,8 – зарегистрировано в службе занятости в Р., 3) системный кризис села (общая безработица на селе – 11%) 4) существенный процент бедного насел-я в стране, каждый 5 находится за чертой бедности, в основном это люди трудосп-го возраста (многодетные, с иждевенцами…), 5) низкое кач-во рабочей силы и неэф-ное реформирование системы образ-я. На первый план входят сквозные профессии (водитель, слесарь, сварщик…).
Технологии: 1. приглашать работод-ей участвовать в разработке уч-х программ, 2. больше практик и стажировок на предприятии. Программа “ Рабочему месту- готового раб-ка”: 1. увеличение сроков обучения профессии с обязат. прохождением производственной практики, 2.назначение независимых экспертов для принятия экзамена.
70. Содержание с.р. в центрах помощи семье и детям.
Материнство – оснэ биолог-ая ф-я организма, напр-ая на продолжение чел-го рода, соц-ая ф-я – воспитательная.
Детство – стадия жизненного цикла чел. в течении кот. формир-ся организм и развитие важнейших ф-й чел..
Охрана мат-ва и детства – это система гос-х и общ-х мероприятий, напр-х на предоставление жен-не возможностей успешно сочетать мат-во с общ-ой и проф-ой деят-тью.
Соц. проблема охраны мат-ва и детства состоит в здоровье матери (от нее зависит здоровье реб-ка), от состояния здоровья девушек (подростков).
Причины: вредные привычки, нерациональное питание, раннее секс-ые отношения и неосведомленность, Здор-е берем-х, общее заболевания жен..
Служба охраны материнства и детства – это совокупность учр-ий и организаций в кот. жен. может получить услуги. К таким учр-ям следует отнести:
1. центры соц. помощи семье и детям,
2. жен. находящемся в критической жизненной ситуации,
3. психолого-медико–соц-ые центры, кот. занимаются проблемами семьи и детей.
4. центры для жен.: жен. консультации, родильные дома, санатории, дома реб-ка, детские больницы и др.
5. учр-ия системы образования: школы, сады, ясли, оздоровительные учр-ия, досуговые учр-ия и др.
6. Центры соц. защиты: дома-интернаты для инв-ов, соц-но-реабилитац-ные центры, приюты, органы опеки и попечительства, КДН и защите их прав...
71. Сущ-ть и принципы ОАР в системе соц-х служб.
Сущность упр-ия заключается в:
СОХРАНЕНИИ или поддержании параметров (значение, хар-ки рез-ов), кот. свойст-ны управляемому о. или системе СР
УЛУЧШЕНИИ, развитии, совершенствовании параметров объекта, системы
УХУДШЕНИИ параметров объекта, системы или даже сведение их к нулю.
Принципы ОАР
Принцип – основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки.
Формулируя осн. принципы упр-ия СР мы исходим из того, что это осн. положения действия системы упр-ия:
1. Объективности – требует учета объективных закономерностей и особ-ей их проявления в конкретных усл-х
2. Основного звена – позволяет определить гл. задачу во всем комплексе вопросов упр-ия
3. Отраслевого и террит-го упр-ия – с одной стороны структура упр-ия имеет отраслевой хар-р, т.к. СР ведется в основном ч/з учр-ия и ф-ии гос-ной системы соцобслуживания, с др. стороны эти учр-ия находятся в регионах и явл. самостоятельными соц-но-эк-ми единицами и упр-ются органами террит-го управл-ия.
4. Оптимальности и эффективности – при наименьших затратах сил и ср-в добиться наилучших рез-ов в наиболее короткие сроки.
5. Профессионализма – отбор спец-ов, проф-но подгот-ых для управленческой деят-ти в соц. сфере.
Принципы управления организацией (по Файолю):
1. Разделение труда (повышает квалификацию, уровень выполнения р-ты)
2. Власть (право отдавать команды, нести ответственность за результат)
3. Дисциплина (четкое и ясное взаимопонимание м/у р-ми и работодат-ми, базируется на уважении к правилам и договоренностям, существ-щим в орг.)
4. Единство распорядительства (распоряжения от 1-го лица руководителя, подотчетность одному лицу)
5. Единство руководства (один руководитель, единый план для каждого набора действий по достижению к.л. цели)
6. Подчинение индивид-х интересов общим
7. Вознаграждение персонала
8. Централизация (уровень централизации и децентрализации должен зависеть от ситуации)
9. Цепи взаимодействия
10. Порядок (каждый занимает св. место в орг.)
11. Равенство
12. Стабильность персонала
13. Инициатива (руков-ли поощряют подчиненных, выдвигающих идеи)
14. Корпоративный дух (дух единства, командная форма р-ты)
Из всего вышесказанного следует, что реализация этих принципов позволит успешно организовывать и развивать СР в РФ.
... о профессионально важных качествах и о подборе кадров для социальных служб, надо иметь в виду и эту сторону их деятельности. 3 Этические принципы социальной работы как условие повышения ее эффективности Социальная работа базируется на определенных профессиональных и этических принципах. Международная федерация социальных работников, принявшая на общем собрании Международную декларацию по ...
... проблем ребенка, также методы и функции организационно-педагогической деятельности. 2.3. Профессиональная переподготовка и рост мастерства специалиста социальной работы Все это должно учитываться во время прохождения курсов, направленных на повышение своего опыта, но социальный работник, также как и учитель, не только проходит курсы повышения квалификации и проблемные курсы, но и проходит ...
... Холостова, М.В. Басова и другие. Рассмотрели основные составляющие социальной работы. Поняли, что социальная работа является отраслью не только практического знания, но и имеет очень основательный теоретический базис. В работе рассмотрена социальная работа как научная дисциплина, происхождение социальной работы и ее развитие, определен объект и субъект социальной работы. Также, нам стало понятн
... социальной этики охватывает материальные и духовные ценности, природные и человеческие ценности. Конвергенция природных и человеческих ценностей образует аксиологическое ядро социальной этики. 1 Научная парадигма новой реальности и проблемы социальной работы Последняя треть XX в. знаменуется рождением новой пост-неклассической науки. Причиной тому стали революционные открытия в разных ...
0 комментариев