Понятийно-категорийный аппарат логопедии
Классификация нарушений речи
ДИСЛАЛИЯ – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата
Центральный речевой аппарат
Развитие мелкой моторики
Дифференциация звука
Гимнастика мягкого неба и задней стенки глотки
Бульбарная дизартрия
Нарушение темпа речи
Тахилалия
Период – подготовительный (7-8 занятий)
Основная часть
Фактор: Обстановка, окружение
Развитие планирующей функции речи
Раз в день по 4-5 раз каждое упражнение
Введение в шумовой ряд сильного речевого звука (а,р,у), который связывается с предметом или явлением
Нарушения письменной речи
Нарушения лексики у у.о. школьников
Вес и рост ребенка при рождении
Состояние грамматического строя речи (при наличии фразовой речи)
Активный словарь
Другие особенности
Состояние зрения (из мед. карты)
Перспективный план работы на год (поквартально)
Заключения из протоколов ПМПК
Навигация
Перспективный план работы на год (поквартально)
Методы логопедии
205836
знаков
38
таблиц
8
изображений
1. перспективный план работы на год (поквартально)
2. планы подгрупповых и индивидуальных занятий
Перспективное планирование
| № | Тема, словарь | Словообразование, словоизме-нение | Грамматичес-кие категории | Связная речь | |
| № Дата | Тема | Задачи | Оборудование | Методические приемы и этапы занятия |
В перспективном плане:
¨ беседы и консультации с воспитателями
¨ проверка речи детей (срезы, обследование)
¨ открытые логопедические занятия
¨ участие в педсоветах, методобъединениях, семинарах
¨ работа с родителями
Для каждого ребенка заводится индивидуальная тетрадь. В ней фиксируются:
¨ дата проведения занятия
¨ задание на дом
Записи делаются по мере необходимости не реже одного раза в неделю
Для координации работы с воспитателем существует «Тетрадь преемственности в работе учителя-дефектолога и воспитателя».
| № | Задания для всех детей группы | Индивидуальные задания | Учет воспитателя |
Документация учителя-дефектолога:
Похожие работы
... является важным для всех дефектологов, так как речевые нарушения встречаются гораздо чаще у аномальных детей, чем у нормально развивающихся. Наиболее актуальными проблемами современной логопедии являются следующие: 1. Унификация категориального аппарата. 2. Углубленное изучение (в том числе психолингвистических) механизмов и методов коррекции нарушений речевой деятельности. 3. Научно ...
... ії бракуючих психічних функцій, встановлення оптимальною контакту із страждаючим мовним дефектом суб'єктом, формування мотивації на виправлення дефекту мови, тощо. У дітей логопедичних груп, як правило, інтелект нормальний. Вони критичні до своєї мови, більшість з них мають наполегливе прагнення до виправлення мовного недоліку. Але у частини дітей, в порівнянні з віковою нормою, спостерігається ...
... проблеме. 2. Анкетирование (см. прил. 1). 3. Контент-анализ. Метод контент-анализа использовался для изучения степени сформированности рефлексии как профессионально значимого личностного качества учителей-логопедов. Метод контент-анализа служит для выявления и оценки специфических характеристик текстов путём регистрации определённых единиц содержания, а также систематического ...
... системного речевого нарушения, осуществление задач полноценной их подготовки к школьному обучению - определяют особую важность изучения вопросов целенаправленного формирования связной речи у детей с общим ее недоразвитием. 1.4 Особенности работы по обучению рассказыванию детей дошкольного возраста с ОНР Методика работы по развитию связной речи дошкольников с ОНР освещена в ряде научных и ...
0 комментариев