Года Национального плана действий в интересах детей;

2000 года Национального плана действий в интересах детей;

разработка и принятие законодательных и иных нормативных

правовых актов по определению приоритетов государственной политики

по защите прав и интересов детей.

В области поддержки молодежи:

разработка и поэтапное внедрение различных форм долгосрочного

кредитования молодежи и молодых семей в целях получения

образования, поддержки деловой активности, решения первоочередных

бытовых проблем;

формирование правовых основ и системы государственной

поддержки и стимулирования строительства экономичного жилья для

молодежи и молодых семей путем предоставления субсидий, ссуд,

долгосрочных кредитов, привлечения внебюджетных источников

финансирования, содействия деятельности обществ взаимного

кредитования застройщиков;

разработка и реализация долгосрочной программы социально -

экономической поддержки молодых малообеспеченных семей;

совершенствование системы профессиональной ориентации и

начальной профессиональной подготовки молодежи, содействие

трудоустройству и занятости молодежи, поддержка молодежного

предпринимательства и самозанятости;

поддержка художественного и научно - технического творчества и

самодеятельности молодежи, развитие массовых видов спорта и

туризма, совершенствование системы социального обслуживания,

отдыха и оздоровления;

развитие и поддержка различных форм духовно - нравственного и

гражданско - патриотического воспитания;

совершенствование законодательной базы реализации

государственной молодежной политики.

4. Решение поставленных задач требует принятия ряда

существенных мер по совершенствованию механизмов реализации

социальной политики в интересах семьи, женщин, детей и молодежи, в

том числе:

увеличение в федеральном бюджете целевых расходов на

мероприятия по социальной поддержке семьи, женщин, детей и

молодежи, обеспечение защищенности финансирования важнейших

мероприятий;

повышение эффективности использования выделяемых средств, в

том числе за счет объединения ранее принятых программ в этой

сфере, концентрации усилий на наиболее важных и приоритетных

направлениях этих программ;

создание внебюджетного фонда поддержки материнства и детства,

определение источников его финансового пополнения и основных

направлений расходования;

создание благоприятных условий для более полного использования

возможностей негосударственного сектора для решения проблем

улучшения положения семьи, женщин, детей и молодежи;

закрепление норм по обеспечению жизненно важных социальных

гарантий семье, женщинам, детям и молодежи в законодательных

актах, регулирующих распределение полномочий органов

государственной власти и взаимоотношений федерального бюджета и

бюджетов субъектов Российской Федерации;

совершенствование законодательства в области защиты прав и

интересов семьи, женщин, детей и молодежи.

В ряде регионов Российской Федерации намечается провести

эксперимент по отработке различных моделей и социальных технологий

поддержки семей с детьми.

X. Реформы в отраслях социальной сферы

В предстоящий период будут приняты меры по созданию

возможностей для полноценной государственной поддержки

гуманитарной сферы, обеспечению своевременного и в полном объеме

выделения бюджетных ассигнований на всех уровнях, приоритетному

выделению средств на реализацию утвержденных федеральных целевых

программ развития образования, здравоохранения, системы социальной

защиты населения и культуры, по укреплению их

материально - технической базы, а также расширению жилищного

строительства, совершенствованию коммунального хозяйства.

Образование

1. Состояние образования в современных условиях

характеризуется противоречивыми тенденциями. В целом за годы

реформ удалось обеспечить конституционные права граждан на

получение образования, включая среднее и высшее профессиональное

образование на конкурсной основе, сохранить сеть государственных и

муниципальных образовательных учреждений, контингент учащихся,

коллективы учителей и профессорско - преподавательского состава,

развить сеть негосударственных образовательных учреждений. Таким

образом образование сохраняет свой потенциал в качестве

определяющего фактора социально - экономического развития России.

В то же время реформы в сфере образования сдерживались во

многом из-за сокращения доли и фактического объема финансирования

отрасли.

2. Главной целью дальнейшего развития образования является

удовлетворение потребности граждан России в образовании,

гармоничное развитие личности и творческих способностей человека,

повышение интеллектуального и культурного потенциала страны, с

соблюдением принципов равных стартовых условий при минимальных

государственных гарантиях.

Для достижения этой цели предстоит решить следующие задачи:

обеспечить общедоступное, в том числе гарантированное

бесплатное образование в пределах государственных образовательных

стандартов на всех ступенях и уровнях системы в соответствии с

законодательством Российской Федерации;

создать экономическую базу для выполнения Федеральных законов

"Об образовании", "О высшем и послевузовском профессиональном

образовании" и Федеральных программ "Развитие образования в

России", "Дети России", в том числе путем стимулирования

привлечения внебюджетных средств и инвестиций в образование;

содействовать развитию сети образовательных учреждений

различных организационно - правовых форм, типов и видов, в том

числе негосударственных;

создать государственно - общественную систему оценки качества

и контроля деятельности образовательных учреждений всех типов и

видов собственности, включая лицензирование, аттестацию,

государственную и общественную аккредитацию;

ввести в действие государственные образовательные стандарты,

нормативы материально - технического обеспечения и финансирования

учреждений и организаций системы образования, а также

образовательно - профессиональных программ;

обеспечить единое образовательное, культурное и информационное

пространство, создать систему законов и других нормативных

правовых актов в области образования, которая бы органически

объединяла федеративное законодательство и законодательство

субъектов Российской Федерации, а также на основе договоров более

четко разграничить права и обязанности Российской Федерации и ее

субъектов в сфере образования;

развивать программно - целевой механизм управления и

финансирования образования, поддерживать региональные программы

развития образования, усилить координацию региональных и

федеральных программ;

повысить самостоятельность учреждений и организаций системы

образования в выборе стратегии развития, содержания обучения и

воспитательной работы, образовательно - профессиональной, научной

и финансово - хозяйственной деятельности.

Похожие работы

Шпоры по ТГП к ГОСАМ

Скачать

218806

0

0

... Всякое сопротивление власти не допустимо.+: способствует сплочению общества; уважению, подчинению гос.власти; культивирует дух родства, братства, взаимосвязанности членов общества, как членов семьи. Договорная теория происхождения гос-ва. Шпора. Теория насилия. Шпора. Органическая теория происхождения гос-ва. Шпора. Психологическая теория происхождения гос-ва. Петражицкий, Тард. Они объясняли ...

Пяточные шпоры

Скачать

5675

0

0

... могут отсутствовать всяческие костные разрастания и может не быть никаких «шпор» на рентгеновском снимке. Итак, мы выяснили, что причинами болей является какое-то поражение сухожилия, а не пресловутые «пяточные шпоры». Возникает главный вопрос: Что делать? Конечно, ни в коем случае не заниматься самолечением – обращайтесь к специалисту, который установит причину болей и диагноз заболевания. В ...

Шпора 2 по мат анализу

Скачать

23254

2

0

... по частям приводится к линейному уравнению относительно вычисляемого интеграла. 20.Основные типы интегралов, берущихся по частям.+++21.Интегрирование рациональный алгебраических функций. (см. дополн шпору) 22.Метод неопределенных коэффициентов. 1. Разложим знаменатель на множители: 2. Правильная дробь разлагается в сумму простейших и каждому множителю вида соотв. сумма из n ...

Шпоры к ГОСу по менеджменту

Скачать

76815

3

2

... – осн.лица, отв. за принятие важнейш.реш-й. 6. Что такое «система менеджеров»? Чем отличаются «линейные» менеджеры от «функциональных» и «обслуживающих» и что общего в их подготовке? Пирамида менеджмента. Все менеджеры принадлежат к условным уровням пирамиды менеджеров: Top managers, Middle managers (хар-но меньшее число сотрудников, т.к. этот уровень перегружен информацией, он ее ...