Баллов - ставится в тех случаях, когда ребенок не взаимодействует со взрослым, ведет себя неадекватно по отношению к заданию и не понимает его цели

Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Психолого-педагогическая диагностика развития детей - составляющая педагогического процесса Особенности течения внутриутробного развития ребенка Особенности детей с нарушениями психофизического развития Общая характеристика психофизического развития ребенка первого года жизни Показатели психофизического развития ребенка первого года жизни Показатели эмоционально-социального развития ребенка первого года жизни Показатели познавательного развития ребенка первого года жизни Показатели речевого развития ребенка первого года жизни Показатели художественно-эстетического развития ребенка первого года жизни Баллов - ставится в тех случаях, когда ребенок не взаимодействует со взрослым, ведет себя неадекватно по отношению к заданию и не понимает его цели Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка первого года жизни Развитие мелкой моторики Соотношение сна и бодрствования Тактильно-зрительные реакции Слуховые ориентировочные реакции Развитие активной речи Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка первого года жизни Комплексные абилитационные программы для развития детей первого года жизни Путешествуя с ребенком по квартире, показывайте ему разные вещи и говорите: "Это отцу туфли", "Это мамины духи", "Это родителей приемник" Показатели психического и физического развития ребенка второго года жизни (по Программе развития и воспитания ребенка раннего возраста "Зернышко") Показатели речевого развития ребенка второго года жизни Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка второго года жизни по линиям развития и критерии его оценки Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля Развитие мелкой моторики Контактные отношение Навыки самообслуживания Навыки поведения Сенсорное развитие Навыки игры Речевое понимание Активная речь Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка второго года жизни Комплексная абилитационная программа развития ребенка второго года жизни Пойте детские простые песенки, мелодичные настолько, чтобы ребенок мог присоединиться к вам и говорить нараспев "а-а-а!" в такт вашей песенке Общая характеристика психофизического развития ребенка третьего года жизни Показатели психического и физического развития ребенка третьего года жизни (по Программе развития и воспитания ребенка раннего возраста "Зернышко") Показатели познавательного развития ребенка третьего года жизни Показатели художественно-эстетического развития ребенка третьего года жизни Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за психофизическим развитием ребенка третьего года жизни Развитие мелкой моторики Контактные отношения Навыки поведения Формирование игровой деятельности Речевое понимание Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка третьего года жизни Комплексная абилитационная программа развития ребенка третьего года жизни
523998
знаков
12
таблиц
0
изображений

0 баллов - ставится в тех случаях, когда ребенок не взаимодействует со взрослым, ведет себя неадекватно по отношению к заданию и не понимает его цели.

0,25 балла - ставится в тех случаях, если ребенок воспринимает задачи, начинает сотрудничать со взрослым, стремится достичь цели, но самостоятельно выполнить задание не может, в процессе диагностического обучения действует адекватно, но после обучения не переходит к самостоятельному выполнению задачи.

0,5 балла - ребенок получает, если взаимодействует со взрослым, принимает задание, понимает его цели, но самостоятельно задачу не выполняет; в процессе диагностического обучения действует адекватно, а затем переходит к самостоятельному способу выполнения задания.

1 балл - ребенок получает в том случае, если сразу начинает взаимодействовать со взрослым, принимает и понимает задание и самостоятельно находит способ его выполнения.

Суммарное количество баллов, полученных при наблюдении и выполнении восьми задач, является показателем физического, психического и познавательного развития, который сравнивается с нормальным для данного возраста развитием детей.

Важно отметить, что в случаях выявления отставания в развитии ребенок должен быть обследован психоневрологом или невропатологом.

Таблица 2.1.

Комплекс методик для наблюдения и обследования и определения качества физического и психического развития ребенка первого года жизни

п / п

Линии развития Задачи

Срок

проведения

1. Физическое развитие

Наблюдения и задачи соответствия физического развития ребенка общепринятым показателям.

Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 7, 8.

В течение года.
общая моторика Наблюдение за движениями тела и его частей в обыденной жизни.
мелкая моторика Наблюдение за движениями рук, правой руки, кисти рук в обыденной жизни.
артикуляция Наблюдение за природными движениями артикуляционного аппарата в обыденной жизни.
2. Эмоционально-социальное развитие

Наблюдение с целью выявления контакта, реакции на взгляд и голос взрослого, декабрь, активность, эмоции, участие в игре, понимание запрета и их становления.

Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

В течение года.
3. Познавательное развитие

Наблюдение с целью выявления качества режима дня, особенностей восприятия, внимания, характера деятельности во время бодрствования.

Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

В течение года.
сон и бодрость Наблюдение за сном ребенка, качество и продолжительность сна, активность в часы бодрствования в повседневной жизни.
тактильно-зрительные реакции Наблюдение за характером деятельности во время бодрствования: фиксирует взгляд на предметах, лице взрослого, захватывает игрушки, предметы, удерживает и действует с ними.
4. Развитие речи

Наблюдение с целью выявления реакции на звуки окружающего, голос взрослого, имя, инструкции. Произнесения звуков, слов.

Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

В течение года.
слуховые ориентировочные реакции Наблюдать за способностью воспринимать отдельные инструкции и исполнять их, понимать названия отдельных предметов или игрушек в обыденной жизни.
активное вещание Наблюдать за криком в различных ситуациях, гуления, лепетом, повторением складов и слов, употреблением слов в повседневной жизни.
5. Экологическое развитие

Наблюдение с целью выявления реакции на явления, предметы окружения и деятельности с ними в повседневной жизни.

Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

В течение года.
6. Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение с целью выявления реакции на качества предметов (цвет, форму, фактуру и др.), музыку и варианты деятельности с ними в повседневной жизни.

Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

В течение года.

2.3.1 Комплекс методик для наблюдения и определения качества физического и психического развития ребенка первого года жизни

Результаты наблюдения психологов, педагогов и родителей, а так же их педагогическая оценка проявлений ребенка заносятся в "Дневник психолого-педагогического наблюдения и обследования психофизического развития детей раннего возраста".


Информация о работе «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 523998
Количество таблиц: 12
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
77641
6
0

... уровень развития. Следовательно, результаты констатирующего этапа исследования требуют проведения формирующего этапа эксперимента в соответствии с предложенной гипотезой. 2.2 Реализация педагогических условий развития детей раннего возраста В формирующем эксперименте приняли участие 10 человек экспериментальной группы. На формирующем этапе эксперимента мы попытались реализовать условия, ...

Скачать
98632
8
1

... Исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к детскому саду   2.1 Программа исследования Цель: Исследование эффективных форм психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению. Задачи исследования. 1.         На основе теоретического анализа литературы по проблеме психолого-педагогического сопровождения детей раннего ...

Скачать
126951
7
1

... , мы рассмотрели семейные неблагоприятные факторы в процессе развития ребенка, которые могут определить нарушения психологического развития ребенка. 2. Выявление особенностей влияния детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста   2.1 Организация и методика обследования   Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей влияния детско- ...

Скачать
66748
3
5

... – это и есть объем внимания. Важной и определяющей его способностью является то, что он практически не поддается регулированию при обучении и тренировке. 1.3 Психолого-педагогические условия развития внимания в дошкольном возрасте Внимание у детей начинает проявляться довольно рано. В.В. Зеньковский, рассматривая внимание в детском возрасте отмечает, что в первые месяцы жизни для ребёнка ...

0 комментариев


Наверх