Психолого-педагогическая диагностика развития детей - составляющая педагогического процесса
Особенности течения внутриутробного развития ребенка
Особенности детей с нарушениями психофизического развития
Общая характеристика психофизического развития ребенка первого года жизни
Показатели психофизического развития ребенка первого года жизни
Показатели эмоционально-социального развития ребенка первого года жизни
Показатели познавательного развития ребенка первого года жизни
Показатели речевого развития ребенка первого года жизни
Показатели художественно-эстетического развития ребенка первого года жизни
Баллов - ставится в тех случаях, когда ребенок не взаимодействует со взрослым, ведет себя неадекватно по отношению к заданию и не понимает его цели
Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка первого года жизни
Развитие мелкой моторики
Соотношение сна и бодрствования
Тактильно-зрительные реакции
Слуховые ориентировочные реакции
Развитие активной речи
Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка первого года жизни
Комплексные абилитационные программы для развития детей первого года жизни
Путешествуя с ребенком по квартире, показывайте ему разные вещи и говорите: "Это отцу туфли", "Это мамины духи", "Это родителей приемник"
Показатели психического и физического развития ребенка второго года жизни (по Программе развития и воспитания ребенка раннего возраста "Зернышко")
Показатели речевого развития ребенка второго года жизни
Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка второго года жизни по линиям развития и критерии его оценки
Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля
Развитие мелкой моторики
Контактные отношение
Навыки самообслуживания
Навыки поведения
Сенсорное развитие
Навыки игры
Речевое понимание
Активная речь
Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка второго года жизни
Комплексная абилитационная программа развития ребенка второго года жизни
Пойте детские простые песенки, мелодичные настолько, чтобы ребенок мог присоединиться к вам и говорить нараспев "а-а-а!" в такт вашей песенке
Общая характеристика психофизического развития ребенка третьего года жизни
Показатели психического и физического развития ребенка третьего года жизни (по Программе развития и воспитания ребенка раннего возраста "Зернышко")
Показатели познавательного развития ребенка третьего года жизни
Показатели художественно-эстетического развития ребенка третьего года жизни
Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за психофизическим развитием ребенка третьего года жизни
Развитие мелкой моторики
Контактные отношения
Навыки поведения
Формирование игровой деятельности
Речевое понимание
Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка третьего года жизни
Комплексная абилитационная программа развития ребенка третьего года жизни
Навигация
Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за психофизическим развитием ребенка третьего года жизни
Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
523998
знаков
12
таблиц
0
изображений
4.3.1 Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за психофизическим развитием ребенка третьего года жизни
Результаты наблюдения психологов, педагогов, родителей и их педагогическая оценка проявлений ребенка заносятся в "Дневник психолого-педагогического наблюдения и обследования психофизического развития детей раннего возраста".
И. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка третьего года жизни
1.1. Общее моторное развитие
Методика № 1
Дидактическая игра № 1. "Гуси-гуси" (параметры 1)
Цель: выяснить умение ребенка хорошо бегать.
Материал
Инструкция к выполнению: взрослый читает стихотворение и в конце расставляет руки и побуждает ребенка бежать к нему, чтобы спастись от волка. Если ребенок не понимает, что нужно делать, взрослый повторяет игру и немножко подталкивает ребенка.
Методический комментарий: умение ребенка хорошо бегать фиксируется в таблице.
Ребенок с удовольствием бегает и не падает - 1 балл.
Ребенок выполняет упражнение после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок бегает, но часто падает - 0,25 балла.
Ребенок быстро переступает за ручку - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 2 "Пройди по мостику" (вариант 2)
Цель: выяснить умение ребенка держать равновесие при ходьбе по доске, лежащей на полу.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают пройти по мостику, чтобы не упасть в реку.
Методический комментарий: умение ребенка держать равновесие при ходьбе по доске, лежащей на полу, фиксируется в таблице.
Ребенок удерживает равновесие и не падает - 1 балл.
Ребенок выполняет упражнение после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок удерживает равновесие, но часто падает - 0,25 балла.
Ребенок идет за ручку - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 3 "спустись вниз" (параметр 3, 12)
Цель: выяснить умение ребенка спускаться по наклонной доске самостоятельно.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают спуститься вниз по наклонной доске.
Методический комментарий: умение ребенка спускаться по наклонной доске самостоятельно фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно спускается и не падает - 1 балл.
Ребенок самостоятельно спускается после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается самостоятельно спуститься, но часто падает - 0,25 балла.
Ребенок спускается за ручку - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 4 "Прыгай!" (параметры 4)
Цель: выяснить умение ребенка прыгать с предмета высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги.
Инструкция к выполнению: взрослый ставит ребенка на невысокую поверхность и предлагает прыгнуть.
Методический комментарий: Умение ребенка прыгать с предмета высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги, фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно прыгает по предмету высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги - 1 балл.
Ребенок самостоятельно прыгает по предмету высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается прыгать, держась при этом за руку взрослого - 0,25 балла.
Ребенок сползает с подставки - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 5 "Лесенка" (параметры 5)
Цель: выяснить умение ребенка подниматься и спускаться с лестницы.
Инструкция к выполнению: взрослый подводит ребенка к лестнице и предлагает ей подняться и спуститься.
Методический комментарий: умение ребенка подниматься и спускаться с лестницы фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно поднимается и спускается с лестницы - 1 балл.
Ребенок самостоятельно поднимается и спускается после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается подняться, но спускается с помощью взрослого - 0,25 балла.
Ребенок выполняет упражнение, когда ее держит взрослый - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 6 "Цапля ходит по болоту" (параметры 6)
Цель: выяснить умение ребенка перешагивать через небольшие препятствия (высотой 20см) приставным шагом.
Инструкция к выполнению: перед ребенком выкладывают брусочки и предлагают их переступить, будто цапля ходит по болоту.
Методический комментарий: умение ребенка перешагивать небольшие препятствия (высотой 20см) приставным шагом фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно переступает - 1 балл.
Ребенок переступает после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается переступить, но все время цепляется - 0,25 балла.
Ребенок выполняет упражнение, когда ее держит взрослый за руку - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 7 "Бросай мяч" (параметры 7)
Цель: выяснить умение ребенка хорошо бросать мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель.
Инструкция к выполнению: перед ребенком на расстоянии держат корзинку и предлагают бросить в нее мяч.
Методический комментарий: умение ребенка хорошо бросать мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель, фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно бросает мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель - 1 балл.
Ребенок самостоятельно бросает мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается бросать мяч, но только двумя руками - 0,25 балла.
Ребенок отпускает мяч из рук - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 8 "Маленький футболист" (параметры 8, 17)
Цель: выяснить умение ребенка толкать мяч ногой, ловить его с близкого расстояния.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают поиграть в футбол.
Методический комментарий: умение ребенка толкать мяч ногой, ловить его с близкого расстояния фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно толкает мяч и может поймать его с близкого расстояния - 1 балл.
Ребенок самостоятельно толкает мяч и может поймать его с близкого расстояния после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается толкать мяч, но поймать его не может - 0,25 балла.
Ребенок пытается толкать мяч, но все время промахивается - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 9 "Сорви яблочко с веточки" (параметр 9, 13)
Цель: выяснить умение ребенка подниматься на носочки, ходить на носочках.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подняться на носочки и сорвать яблочко с веточки.
Методический комментарий: умение ребенка подниматься на носочки, ходить на носочках фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно может подниматься на носочки, ходит на носочках - 1 балл.
Ребенок самостоятельно поднимается на носочки и ходит на носочках после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается подняться на носочки, но ходить на носочках не может - 0,25 балла.
Ребенок пытается подняться на носочки с помощью взрослого - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 10 "Маленький водитель" (параметр 10)
Цель: выяснить умение ребенка кататься на трехколесном велосипеде, перебирая по полу ногами.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают покататься на велосипеде.
Методический комментарий: умение ребенка кататься на трехколесном велосипеде, перебирая по полу ногами, фиксируется в таблице:
Ребенок самостоятельно может кататься на велосипеде - 1 балл.
Ребенок самостоятельно катается на велосипеде после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается катиться, но не может оттолкнуться - 0,25 балла.
Ребенок ждет помощи взрослого - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 11 "Потанцуй" (параметр 11)
Цель: выяснить умение ребенка изменять темп, направление и характер движений при ходьбе и беге, единовременно выполнять два разных движения (топать и хлопать в ладоши.)
Инструкция к выполнению: взрослый включает музыку и предлагает ребенку потанцевать.
Методический комментарий: умение ребенка изменять темп, направление и характер движений при ходьбе и беге, единовременно выполнять два разных движения (топать и хлопать в ладоши) фиксируется в таблице.
Ребенок может изменять темп, направление и характер движений при ходьбе и беге, умеет единовременно выполнять два разных движения (топать и хлопать в ладоши) - 1 балл.
Ребенок может активно двигаться после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается делать различные активные движения, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок движется за руку со взрослым - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 12 "Сбей шишку с елки" (параметр 14)
Цель: выяснить умение ребенка подпрыгивать на двух ногах.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подпрыгнуть и сбить шишку с елки.
Методический комментарий: умение ребенка подпрыгивать на двух ногах фиксируется в таблице.
Ребенок может подпрыгивать на двух ногах - 1 балл.
Ребенок может подпрыгивать на двух ногах после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается подпрыгнуть на двух ногах, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок пытается подпрыгивать, поднимая по одной ноге - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 13 "Цапля ходит по болоту" (параметр 15)
Цель: выяснить умение ребенка мгновение удерживать равновесие, когда стоит на одной ноге.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает поднять ногу и постоять, словно цапля.
Методический комментарий: умение ребенка мгновение удерживать равновесие, когда стоит на одной ноге, фиксируется в таблице.
Ребенок может удерживать равновесие - 1 балл.
Ребенок может удерживать равновесие после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается удерживать равновесие, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок пытается поднимать ногу, но с помощью взрослого - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 14 "Зайчик прискакал" (параметр 16)
Цель: выяснить умение ребенка перепрыгивать невысокие препятствия к (10-15см).
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают прыгать, как зайчик.
Методический комментарий: умение ребенка перепрыгивать невысокие препятствия к (10-15см) фиксируется в таблице.
Ребенок может перепрыгивать - 1 балл.
Ребенок перепрыгивает после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается перепрыгивать, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок пытается поднимать ногу, но с помощью взрослого - 0 баллов.
Похожие работы
... уровень развития. Следовательно, результаты констатирующего этапа исследования требуют проведения формирующего этапа эксперимента в соответствии с предложенной гипотезой. 2.2 Реализация педагогических условий развития детей раннего возраста В формирующем эксперименте приняли участие 10 человек экспериментальной группы. На формирующем этапе эксперимента мы попытались реализовать условия, ...
... Исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к детскому саду 2.1 Программа исследования Цель: Исследование эффективных форм психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению. Задачи исследования. 1. На основе теоретического анализа литературы по проблеме психолого-педагогического сопровождения детей раннего ...
... , мы рассмотрели семейные неблагоприятные факторы в процессе развития ребенка, которые могут определить нарушения психологического развития ребенка. 2. Выявление особенностей влияния детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста 2.1 Организация и методика обследования Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей влияния детско- ...
... – это и есть объем внимания. Важной и определяющей его способностью является то, что он практически не поддается регулированию при обучении и тренировке. 1.3 Психолого-педагогические условия развития внимания в дошкольном возрасте Внимание у детей начинает проявляться довольно рано. В.В. Зеньковский, рассматривая внимание в детском возрасте отмечает, что в первые месяцы жизни для ребёнка ...
0 комментариев